Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Презентация по истории "Княгиня ольга"История Древнего мира
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Презентация по истории "Княгиня ольга"История Древнего мира

библиотека
материалов

Конспект урока по истории Древнего мира в 6-м классе

Тема: Зарождение демократии в Афинах.

Цель:

  • дать представление о зарождении демократии в Афинах

  • реконструировать социальный конфликт между демосом и аристократией в Афинах в VI в до н.э.

  • ознакомить с реформами Солона в управлении Афинами

  • развить умение работать с картой, первоисточниками, умение рассуждать, сравнивать, сопоставлять факты и события

  • воспитать чувства сопереживания к судьбам простого народа, умение различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки.

Оборудование:

  • меловая схема “Население Аттики” VII в. до н.э,

  • таблица “Законы солона 594 г. до н.э.,

  • жетоны- “следы ног”.

Организационный момент. (Эмоциональный настрой детей)

 Актуальные знания учащихся.

Один никому неизвестный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление в 356г. до н.э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным. Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.

А как еще можно прославиться?

Совершая хорошие поступки.

Кто хочет прославиться, совершая добрые дела? Совершая зло?

Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставить как можно больше следов в истории.

Чтобы увидеть, кто оставил более значительный след, за каждый ответ вы будете получать свои следы, а в конце урока мы увидим, чей след оказался самым значительным.

(За правильные ответы даю ребятам жетоны – “следы ног”)

Проверка домашнего задания.

  1. В какой области Греции возникло Афинское государство?

Главный город Афинского государства. Далеко ли от берега моря был расположен этот город?

  1. Что такое полис? Древнегреческий полис - это город-государство. Кроме города, это государство включало окрестные деревни, усадьбы богачей.

  2. Какие черты отличают его? Жители всех греческих полисов говорили на одном языке, у них была общая культура и религия.

  3. Какие полисы тебе известны? Самыми крупными полисами были Афины, Спарта, Милет.

  4. Какие занятия существовали у жителей полиса? Жители полисов выращивали оливковые деревья, из плодов которого делали масло, виноград, занимались ремеслом.

  5. Кто управлял им? Полисом управлял совет знати - ареопаг. Простой народ - демос к управлению не допускался, постоянно испытывал нужду.

  6. Чем был недоволен демос? долгами, отсутствием земли, неучастием в управлении страной, аристократы не хотели терять свои земли Поэтому демос стремился добиться права самим управлять государством и отменить долговое рабство.

  7. полис, ареопаг,
    — архонт, долговое рабство.

Что выращивали в Аттике?
– Простой народ – это …

Кто такой архонт?

Девять знатных правителей – это …?

Что ставили на участке земледельца богачи? Долговой камень

Что такое законы Дракона? Д. з. содержат и уголовные законы, отличавшиеся крайней жестокостью: смертная казнь назначалась не только за кражу, поджог или умышленное убийство, но также и за незначительные проступки.
Не считалось преступлением убийство вора, если оно было совершено для самозащиты или отобрания украденного имущества. Суровость Д. з. лежит в основе распространённых выражений "драконовские меры", "драконовские законы".

Изучение нового материала.

Тема нашего сегодняшнего урока “Зарождение демократии в Афинах”.

План изучения нового материала:

  • Афинский демос и его требования.

  • Демос восстает против знати.

  • Законы Солона. Отмена долгового рабства.

  • Перемены в управлении Афинами.

  • Солон покидает Афины.

Работа по меловой схеме.

hello_html_5c844e1b.png

Всё население Аттики в VII в. до н.э. можно разделить на свободных и рабов.

  • Какими путями жители Аттики становились рабами?

  • Должники.

  • Однако в Аттике были не только рабы должники, но и такие невольники, которые какими-то другими путями потеряли свободу.

  • Как рабы-чужеземцы могли оказаться в Афинах?

  • Чужеземцы проданные в рабство за серебро. Люди, захваченные пиратами из заморских стран.
    (делается запись:
    чужеземцы)

  • Кому в Аттике принадлежали земли и власть?
    (делается запись:
    знатные)

Знатных людей называли - аристократы в переводе с греческого благородные, лучшие, знатные люди, господа.

  • Как назывались остальные свободное население Аттики?
    делается запись:
    демос (земледельцы, ремесленники, купцы).

Большую часть демоса составляли бедняки. Немногие из них могли разбогатеть. Например, сын бедняка с детства любил рисовать. Отец отдал его к владельцу гончарной мастерской. Мальчик научился расписывать глиняные вазы, стал опытным рисовальщиком, накопил денег, открыл свою мастерскую, купил 2 рабов для черной работы, стал знаменитым художником. Но по-прежнему он принадлежал к демосу, а не к знати. Почему? Он принадлежал к демосу потому, что его отец был из демоса.

(Знаменитые роды (аристократы) вели свое происхождение от богов, героев и древних царей. Знатные роды считали, что от рождения по крови, по породе им дано особое благородство тела и души).

Демос начал борьбу за то, чтобы отнять власть у знатных людей и самим управлять Афинами. Демос требовал отменить долговое рабство, поделить землю, т.е. отобрать часть земли у знатных и раздать ее бедным.

На доске – слово ДЕМОКРАТИЯ, на экране – портрет Солона.

Этот человек в истории Афин сыграл важную роль, о которой мы узнаем сегодня на уроке. Запишем в тетради число и тему, слова «демократия» и «Солон».

- Что такое закон?

- А где написаны законы нашей страны? (показать Конституцию)

А вот в Древней Греции законы сначала были драконовские, а потом их попытался изменить человек, изображение которого вы видите.

Реформа – преобразование. (запись в тетради)

  • Кто и чем был недоволен в Аттике? (демос – долгами, отсутствием земли, неучастием в управлении страной, аристократы не хотели терять свои земли).

  • А если требование большинства не выполняется, что происходит? (восстание может быть)

  • Правильно. Что делать? (искать выход)

  • Собрали собрание. Представьте себе, что вы свободные жители Аттики. Правая половина класса демос, левая – аристократы. Как примирить всех? (нужен человек, которого бы все уважали, и поручить ему найти выход).

И таким человеком оказался Солон. Учитель кратко характеризует Солона.

В 594 году до н.э. знать и демос избрали сообща архонтом Солона.

Солона уважали все жители Аттики. Солон принадлежал к знатному роду Медонтидов, из которого вышли афинские цари. Этот государственный деятель богатством не обладал, принадлежал к слою граждан со средним достатком. Занимался торговлей. Среди человеческих качеств, отмеченных у Солона, главным было – любознательность. Он был не только видным политическим деятелем, но мудрецом и поэтом. Он говорил о себе так: «Стар становлюсь, но всегда многому учусь» кроме того, он был убеждён, что честное имя дороже денег, и так писал в своём стихотворении:

         Также стремлюсь я богатство иметь, но владеть им нечестно

         Я не хочу: наконец, Правда ведь всё же придёт.

Солон приступил к управлению Афинами и установил новые законы. Они были записаны на деревянных досках в рост человека и выставлены для всеобщего ознакомления на городской площади.

  • Подумайте, что должен был предложить Солон, чтобы примирить и демос и аристократов? Вспомните требования демоса? (отмена долгов и долгового рабства)

  • Значит первое - убрать долговые камни. А как быть с теми рабами-должниками, которых продали за границу? (выкупить и вернуть)

  • Первые требования выполнены Что дальше? (забрать землю у аристократов и отдать крестьянам)

  • Солон не стал забирать землю у аристократов. Почему? (они не захотят её отдавать, а значит опять война.)

  • Война это тупик. Значит, это требование демоса останется не выполненным. Реформы были проведены в 594 г. до н.э.

Работа по учебнику.

Громкое чтение со слов “В 554 г. до н.э. знать и демос…”

Составление таблицы.









Законы Солона 594 г. до н.э.

Основное содержание

1

Прощение долгов

Людей, имевших на себе долг, освобождали от его уплат, заложенные земледельцами участки снова стали их собственностью

2

Запретить обращать в рабство за долги

Все рабы-должники были освобождены, а проданных за море следовало разыскать и вернуть за счет государственной казны

3

Выборность судей

Из всех афинян независимо от их знатности и богатства

4

Регулярный созыв народного собрания (экклесия).

В работе народного собрания принимали участие все афинские граждане.

5

Значения законов

Заложены основы демократии

Законы можно разделить на 2 части:

  1. Отмена долгов, долгового рабства.

  2. Изменения в управлении государством.

  3. Рассматривание рисунка, посвященного отмене Солоном долгов.

  4. Солон приказал выкинуть с полей ненавистные земледельцам камни.

  5. Опишите рисунок. Почему ликуют одни афиняне и негодуют другие. Кто эти люди?

  6. Все старые долги были отменены. Однако, если кто-нибудь вновь возьмет в долг зерно или серебро, придется отдавать. Если должник не сможет этого сделать в условленный срок, то у него, как и прежде отберут его имущество. В этом случае, если имущества не хватит для уплаты долга, то самого неоплатного должника уже не сделают рабом.

  7. Он повелел выкупить за государственные деньги всех рабов- должников, даже тех, которых продали в заморские страны.

Какое слово стало лишним после законов Солона? (Должники)

Кто остался? (рабы-чужеземцы)

Почему Солон не отобрал землю у знати и не разделил ее между бедняками? (Знать не отдаст земли и начнется кровавая вооруженная борьба. Отказавшись от передела земли, Солон вызывал недовольство бедняков, т.е. никому он не угодил).

Главная перемена состояла в том, что знатные люди перестали пользоваться преимуществами в управлении государством. Правителей стали избирать из богатых, а судьями по жребию становились все свободные афиняне независимо от их имущества. Большинство суровых законов Драконта было отменено. Для решения важнейших государственных дел стали созывать Народное собрание, в котором участвовали все свободные афиняне – граждане. (записывают в тетрадь термин)



Ребята, по вашему мнению, Солон был хорошим человеком или плохим?

«Трудно в великих делах сразу же всем угодить», - писал о себе Солон. В действительности же он не угодил многим и вынужден был покинуть Афины, долгие годы скитаясь по миру.

- Почему? Узнаем из последнего пункта параграфа 30.

Беседа:

- Чем вызвал недовольство Солон у знати?

- Чем недоволен был демос?

V. Закрепление изученного.

- Какой след оставил после себя Солон? Почему мы на уроках истории знакомимся с ним и его деятельностью?

Вывод: Законы Солона заложили в Афинах основы демократии.(запись)

Обращаем внимание на слово ДЕМОКРАТИЯ и даем ему определение:

В переводе с греческого – власть демоса.

Демократия - власть демоса или народовластие.


Данная форма правления существует и по сей день во многих странах мира и в России.

Итак, ребята, близится к концу наш урок. Каждый из вас сегодня постарался прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставлять как можно больше следов в истории.

  • А кто больше всех наследил? (Ребята поднимает свои “следы ног”)

  • У кого больше всех следов?

Оценивание (по количеству).

  • На дом: 30 в рабочих тетрадях с.15, задание 21.

  • Из законов Солона. Подумайте и постарайтесь ответить на поставленные вопросы.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров53
Номер материала ДБ-364457
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх