Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация по истории на тему "Буржуазные реформы Александра II" 10 класс

Презентация по истории на тему "Буржуазные реформы Александра II" 10 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

6




logo_Tominteh_gor

Областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

Томский индустриальный техникум











Методическая разработка

открытого урока по истории

по теме: «Россия во второй половине XIX – начале XXвека.

Буржуазная реформа Александра II»



разработчик: Сергеев А.В.















Томск-2015г



Тема программы: «Россия во второй половине XIX- начале XX в.в.»

Тема урока:«Россия во второй половине XIX – начале XXвека. Буржуазная реформа Александра II».

Тип урока: комбинированный урок, урок-лекция.

Форма урока: беседа, рассказ учителя, сообщения учащихся, показ слайдов.

Цель: познакомить учащихся с преобразованиями в России во второй половине XIX в., их незаконченностью, необходимостью дальнейших преобразований в начале XXв. (реформа П.А. Столыпина)



Задачи:

Обучающие:

дать представление терминов «буржуазные реформы», «аграрная крестьянская реформа», «временно-обязанные», «переселенческая политика» П.А. Столыпина, понятиянеобходимость реформ после поражения в Крымской войне 1853-1856 гг., неполноты аграрной реформы 1861 г. и необходимости других реформ в остальных сферах жизни.

Развивающие:

создать условия на уроке для развития навыков преобразования информации и структурирования ее в логические схемы,для формирования навыков устной речи через общение с учащимися, их выступления;


Воспитательные:

создать условия для воспитания уважительного отношения к истории России, любознательности обучающихся, умения слушать других.





План урока:

  1. Организационный момент: постановка учебной проблемы, формулировка темы урока, постановка цели;

  2. Мотивация

3. Изучение нового материала:

а) изложение материала про аграрную реформу 1861 г.

б) показ неполноты реформы, ее особенностей;

в) обоснование необходимости продолжения аграрной реформы в началеXXв., в ходе первой русской революции.

4. Закрепление материала

5. Рефлексия.



Оснащение урока:

  1. Компьютер;

  2. Презентация в программе РР;

  3. Листы-цитат;

  4. Карта урока;

6. Контрольные вопросы, критерии оценки;



Ход урока.

  1. Организационный момент;

Вступительное слово учителя;

Здравствуйте, уважаемые ребята. Мы с Вами изучили темы «Екатерина II», «Александр I», «Николай I», «Декабристы». Мы пытались подчеркнуть, что все они разными методами и способами пытались решить проблемы экономических и политических противоречий в развитии России, ее технического отставания от стран Западной Европы. Мы анализировали по каким причинам у них это не получилось.

  1. Мотивацияконспект



  1. Изучение нового материала:



Сегодня мы посмотрим, кто отменил крепостное право, как это было сделано, полностью ли, и к каким последствиям это привело. Мы свяжем реформу 1861 г. с последующими преобразованиями П.А. Столыпина во время первой революции.

Поражение России в Крымской войне (1853-1856 гг.) и унизительные условия мира заставили нового императора Александра II, невзирая на неготовность общества как снизу, так и сверху, провести отмену крепостного права в приказном порядке.

Сообщение студента о биографии Александра IIс показом слайдов.

19 февраля 1861 г. Александр II подписывает Манифест и Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости, которые готовились с 1857 г.

Условия Манифеста:

- крестьяне бесплатно получали личную свободу;

- обязательный выкуп земли в течение 9 лет, а общий срок выкупа был рассчитан на 49 лет;

- выполнение крестьянских повинностей до выкупа земли (временнообязанное состояние). Были отменены лишь через 20 лет.

- выкуп за землю проводился через общину целиком, и на счета государства (объяснить, почему так).

Вопросы для студентов:

- выгодны были такие условия для крестьян или для государства?

- такие условия отмены крепостного права совпадали с понятием «справедливость» или с экономической необходимостью? (хорошо или плохо)

Объяснить, как первоначально крестьяне отнеслись к Манифесту (неоднозначно). Почему Александр IIполучил у большей части крестьян прозвище «освободитель»? Что крестьяне на последние деньги поставили в честь Александра II?

Показать связь с предыдущим материалом – тема «социальный состав населения России в XVIIIв. и особенность психологии крестьян (связь с литературой, Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»)» плохой - хороший хозяин.

Отношение к реформе революционной части интеллигенции (воззвание Чернышевского к крестьянам от их доброжелателей - поклон).

Вопрос: большинство крестьян как отнеслись к отмене крепостного права? Поняли ли экономическую основу реформы? Через сколько лет крестьяне поняли, что их снова обманули?

Сообщение студента об убийстве Александра II, слайды.

В начале XX в. в России новый социальный взрыв – первая русская революция 1905 – 1907 гг. в руководстве страны снова появляются люди, которые четко формулируют идею «мы не доделали реформу 1861 г. если мы не хотим, чтобы нас постоянно «социально взрывало», надо реформу довести до конца».

9 ноября 1906 г. указ П.А. Столыпина «О свободе выхода из крестьянской общины». Цель – разрушить круговую поруку и общину в деревне, создать многочисленный слой самостоятельных зажиточных крестьян – фермеров.

Сообщение студента о биографии П.А. Столыпина - слайды.

Показать противоречивость реформы Столыпина – связь с обществознанием.

Несоответствие целей и средств реформы.

Цель реформы – состоятельное хозяйство

Средства реформы – чаще всего беднейшие безземельные крестьяне

Вопрос к студентам: кто у нас чаще всего поедет на новое место (тот, у кого ничего нет)

Методы реформы: переселенческая политика. Недостаток земли в европейской части страны и переселение на свободные государственные земли в азиатскую часть.

Картина – смерть переселенца.

В заключении, давайте сделаем вывод по изученной нами теме. Во многих учебниках истории чаще всего встречается официальный вывод по Столыпинской реформе, а именно полный провал реформы (неудача реформы, потому что на старом месте община разрушалась, а на новом снова возрождалась).

Но мы с вами должны уточнить, чток сожалению на территории, где проживало большинство населения страны реформа к ожидаемым результатам не привела, но на части территории она дала ожидаемый результат за исключением Сибири, Западной Украине, районы заселённые казаками.

Давайте подумаем, почему именно в этих районах реформа дала свои результаты?

Обращаю ваше внимание, что в будущих темах курса, а именно коллективизация в СССР большевики встретили ожесточенное сопротивление коллективизации, так как крестьяне уже привыкли жить самостоятельно, сами решать свои проблемы, и возвращаться в общину (колхоз) уже не хотели.

Выводы урока:

Реформа 1861 года до конца доведена не была, что потребовало её продолжение в начале 20 века.

Не все слои населения поддержали отмену крепостного права в той форме в которой она была проведена.

Начиная реформы необходимо доводить её до конца, иначе возникают разные противоречия.

  1. Проверка полученных знаний.

Выполнение контрольного задания, в результате которого предполагается самопроверка учащихся.



  1. Рефлексия:

Закончите фразу

  1. Я познакомился с ….

  2. У меня получилось…..

  3. Мне было не просто……

  4. Мне запомнилось особенно…..












Технологическая карта

Этапы

занятия

Цель этапа

Время, мин

Содержание деятельности

Средства

Формы и методы

Преподаватель

Обучающийся

1. Организационный момент

Проверка готовности обучающихся к уроку

5

Проверяет явку и готовность обучающихся к уроку. Сообщает тему и цели урока. Актуализация знаний.

Знакомятся с темой и целью урока. Формой работы.

Презентация, слайд №1,2

Фронтальная. Объяснение педагога

2. Мотивация

Организовать и настроить обучающихся на работу.

5

Объясняет, что в ходе занятия студент заполняет карту урока, чтобы в конце урока выполнить проверочную работу. Выдает задания для проверки знаний.

Знакомятся с картой урока

Карта урока, проверочные задания по вариантам на конец урока.

Фронтальная. Объяснение педагога

3. Изучение нового материала

Изложение нового материала и его понимание.

25-30

Излагает новый материал, формулирует связующие вопросы. Контролирует заполнение карты урока.

Выступают с сообщениями. Заполняют карту урока

Слайды №3- , карта урока, сообщения.

Фронтальная, индивидуальная; лекция, просмотр презентации.

4. Закрепление изученного материала

Закрепить изученный материал, проверить его понимание.

Самопроверка

7

Объясняет, что нужно ответить на контрольно-проверочные вопросы, используя карту урока

Отвечают на проверочные вопросы, используя карту урока. Сами проверяют свои ответы

Проверочные вопросы, слайды № . Карта урока

Индивидуальная; самопроверка

5. Рефлексия

Выяснить отношение учащихся к уроку, их общий настрой

2-3

Формулирует и задает вопросы

Отвечают на вопросы рефлексии

Вопросы рефлексии, слайд №

Индивидуальный опрос



Карта урока

Тема урока:______________________________________________________________________________________

Император Александр II (1818-1881г.г)

http://histrf.ru/uploads/media/person/0001/02/thumb_1523_person_full.jpeg

Император Александр II родился ________________________



_______г.-вступил на престол





_______г. -крестьянская реформа Александра 2, по которой было  отменено крепостное право. За это Александр II получил от крестьян прозвище освободитель.





________г. –убит заговорщиками из «Народной воли»


Манифест и Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости от19 февраля 1861 г.


Крестьян, которые не рассчитались за землю называли _____________________________



Крестьяне бесплатно получали по Манифесту ______________________________


Покушения на Александра II

http://historyteacher.ru/attachments/Image/image.php_file_big_2f2803987835.jpg?template=generic

Всего было совершено _____ покушений на жизнь императора Александра II.



Когда Каракозова подвели к императору и тот сказал : « Ваше величество, вы обидели ____________________»

_______________г.— последнее покушение на Александра II, приведшее к его смерти




Революция 1905-1907г.г


Одной из важнейших причин являлась нерешённость _________________ вопроса (крестьяне землю так и не получили)


Столыпин Пётр Аркадьевич 1862-1911г.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1f/Pyotr_Stolypin_LOC_07327.jpg/250px-Pyotr_Stolypin_LOC_07327.jpg





Родился _________________г. в дворянской семье



в 1906 году выпускает указ «_______________________________________»

Аграрная реформа Столыпина была направлена на разрушение общинной системы землевладения.



В_______________ года произошло убийство Столыпина служащим Охранного отделения.


9 Ноября 1906г. -Указ Столыпина «О свободе выхода из крестьянской общины»


Средство решения крестьянского вопроса по указу Столыпина:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



Ф.И.О._________________________________________ гр _________

1 Вариант

Ответьте на вопрос

  1. Почему Александр II получил прозвище «Освободитель» только у крестьян?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

  1. Как называлось средство решения крестьянского вопроса по указу Столыпина?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



  1. Что случилось со Столыпиным в 1911 году?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



  1. В каких районах страны реформа Столыпина дала ожидаемый положительный результат?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



Критерии оценки:

Правильно отвечено на

4 вопроса-«5»

3 вопроса-«4»

2 вопроса-«3»

менее 2х вопросов-«2»











































Ф.И.О._________________________________________ гр _________



2 Вариант

  1. Что крестьяне бесплатно получили по реформе 1861 года?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________





  1. Что случилось с Александром II в 1881 году?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



  1. Что означает термин «Переселенческая политика»?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



  1. Какие крестьяне составляли основную часть переселенцев по реформе Столыпина?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



Критерии оценки:

Правильно отвечено на

4 вопроса-«5»

3 вопроса-«4»

2 вопроса-«3»

менее 2х вопросов-«2»





























1 №2

hello_html_10fae377.pnghello_html_35e9010c.png

3 № 4

hello_html_m7c729d5a.pnghello_html_m394f41e0.png

5 № 6

hello_html_7a1df242.pnghello_html_m3e98e5d1.png

7 № 8

hello_html_5562cb52.pnghello_html_24861e1c.png



9 № 10

hello_html_m566f41ca.pnghello_html_m6d9ff9bf.png

11 № 12

hello_html_m4045d491.pnghello_html_m7c6bd6eb.png

13 № 14

hello_html_m78b379ef.pnghello_html_m468a3f5c.png

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров376
Номер материала ДВ-315633
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх