Областное
государственное бюджетное профессиональное
образовательное
учреждение
Томский
индустриальный техникум
Методическая
разработка
открытого
урока по истории
по
теме: «Россия во второй половине XIX
– начале XXвека.
Буржуазная
реформа Александра II»
разработчик:
Сергеев А.В.
Томск-2015г
Тема
программы: «Россия во второй половине XIX-
начале XX
в.в.»
Тема
урока:«Россия во второй половине XIX
– начале XXвека. Буржуазная реформа
Александра II».
Тип
урока: комбинированный урок, урок-лекция.
Форма
урока: беседа, рассказ учителя, сообщения
учащихся, показ слайдов.
Цель:
познакомить учащихся с преобразованиями в России во второй половине XIX
в., их незаконченностью, необходимостью дальнейших преобразований в начале XXв.
(реформа П.А. Столыпина)
Задачи:
Обучающие:
дать представление
терминов «буржуазные реформы», «аграрная крестьянская реформа»,
«временно-обязанные», «переселенческая политика» П.А. Столыпина,
понятиянеобходимость реформ после поражения в Крымской войне 1853-1856 гг.,
неполноты аграрной реформы 1861 г. и необходимости других реформ в остальных
сферах жизни.
Развивающие:
создать
условия на уроке для развития навыков преобразования информации и структурирования
ее в логические схемы,для формирования навыков устной речи через общение с
учащимися, их выступления;
Воспитательные:
создать
условия для воспитания уважительного отношения к истории России,
любознательности обучающихся, умения слушать других.
План урока:
1. Организационный
момент: постановка учебной проблемы, формулировка темы урока, постановка цели;
2. Мотивация
3. Изучение нового
материала:
а) изложение
материала про аграрную реформу 1861 г.
б) показ неполноты
реформы, ее особенностей;
в) обоснование
необходимости продолжения аграрной реформы в началеXXв.,
в ходе первой русской революции.
4. Закрепление
материала
5. Рефлексия.
Оснащение урока:
1.
Компьютер;
2.
Презентация в программе РР;
3.
Листы-цитат;
4.
Карта урока;
6. Контрольные вопросы,
критерии оценки;
Ход
урока.
1. Организационный
момент;
Вступительное
слово учителя;
Здравствуйте,
уважаемые ребята. Мы с Вами изучили темы «Екатерина II»,
«Александр I», «Николай I»,
«Декабристы». Мы пытались подчеркнуть, что все они разными методами и способами
пытались решить проблемы экономических и политических противоречий в развитии
России, ее технического отставания от стран Западной Европы. Мы анализировали
по каким причинам у них это не получилось.
2.
Мотивацияконспект
3. Изучение
нового материала:
Сегодня
мы посмотрим, кто отменил крепостное право, как это было сделано, полностью ли,
и к каким последствиям это привело. Мы свяжем реформу 1861 г. с последующими
преобразованиями П.А. Столыпина во время первой революции.
Поражение России в
Крымской войне (1853-1856 гг.) и унизительные условия мира заставили нового
императора Александра II, невзирая на
неготовность общества как снизу, так и сверху, провести отмену крепостного
права в приказном порядке.
Сообщение
студента о биографии Александра IIс
показом слайдов.
19
февраля 1861 г. Александр II
подписывает Манифест и Положение о крестьянах, вышедших из крепостной
зависимости, которые готовились с 1857 г.
Условия Манифеста:
- крестьяне
бесплатно получали личную свободу;
- обязательный
выкуп земли в течение 9 лет, а общий срок выкупа был рассчитан на 49 лет;
- выполнение
крестьянских повинностей до выкупа земли (временнообязанное состояние). Были
отменены лишь через 20 лет.
- выкуп за землю
проводился через общину целиком, и на счета государства (объяснить, почему
так).
Вопросы для
студентов:
- выгодны были
такие условия для крестьян или для государства?
- такие условия
отмены крепостного права совпадали с понятием «справедливость» или с
экономической необходимостью? (хорошо или плохо)
Объяснить, как
первоначально крестьяне отнеслись к Манифесту (неоднозначно). Почему Александр IIполучил
у большей части крестьян прозвище «освободитель»? Что крестьяне на последние
деньги поставили в честь Александра II?
Показать связь с
предыдущим материалом – тема «социальный состав населения России в XVIIIв.
и особенность психологии крестьян (связь с литературой, Некрасов «Кому на Руси
жить хорошо»)» плохой - хороший хозяин.
Отношение к
реформе революционной части интеллигенции (воззвание Чернышевского к крестьянам
от их доброжелателей - поклон).
Вопрос:
большинство крестьян как отнеслись к отмене крепостного права? Поняли ли
экономическую основу реформы? Через сколько лет крестьяне поняли, что их снова
обманули?
Сообщение
студента об убийстве Александра II,
слайды.
В начале XX
в. в России новый социальный взрыв – первая русская революция 1905 – 1907 гг. в
руководстве страны снова появляются люди, которые четко формулируют идею «мы не
доделали реформу 1861 г. если мы не хотим, чтобы нас постоянно «социально
взрывало», надо реформу довести до конца».
9 ноября 1906 г.
указ П.А. Столыпина «О свободе выхода из крестьянской общины». Цель – разрушить
круговую поруку и общину в деревне, создать многочисленный слой самостоятельных
зажиточных крестьян – фермеров.
Сообщение
студента о биографии П.А. Столыпина - слайды.
Показать
противоречивость реформы Столыпина – связь с обществознанием.
Несоответствие
целей и средств реформы.
Цель реформы –
состоятельное хозяйство
Средства реформы –
чаще всего беднейшие безземельные крестьяне
Вопрос к
студентам: кто у нас чаще всего поедет на новое место (тот, у кого ничего нет)
Методы реформы:
переселенческая политика. Недостаток земли в европейской части страны и
переселение на свободные государственные земли в азиатскую часть.
Картина – смерть
переселенца.
В заключении,
давайте сделаем вывод по изученной нами теме. Во многих учебниках истории чаще
всего встречается официальный вывод по Столыпинской реформе, а именно полный провал
реформы (неудача реформы, потому что на старом месте община разрушалась, а на
новом снова возрождалась).
Но мы с вами
должны уточнить, чток сожалению на территории, где проживало большинство
населения страны реформа к ожидаемым результатам не привела, но на части
территории она дала ожидаемый результат за исключением Сибири, Западной
Украине, районы заселённые казаками.
Давайте подумаем,
почему именно в этих районах реформа дала свои результаты?
Обращаю ваше
внимание, что в будущих темах курса, а именно коллективизация в СССР большевики
встретили ожесточенное сопротивление коллективизации, так как крестьяне уже
привыкли жить самостоятельно, сами решать свои проблемы, и возвращаться в
общину (колхоз) уже не хотели.
Выводы
урока:
Реформа 1861 года
до конца доведена не была, что потребовало её продолжение в начале 20 века.
Не все слои
населения поддержали отмену крепостного права в той форме в которой она была
проведена.
Начиная реформы
необходимо доводить её до конца, иначе возникают разные противоречия.
4. Проверка
полученных знаний.
Выполнение
контрольного задания, в результате которого предполагается самопроверка
учащихся.
5. Рефлексия:
Закончите фразу
- Я познакомился с ….
- У меня получилось…..
- Мне было не просто……
- Мне запомнилось особенно…..
Ф.И.О._________________________________________
гр _________
1 Вариант
Ответьте на вопрос
1. Почему
Александр II получил
прозвище «Освободитель» только у крестьян?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Как
называлось средство решения крестьянского вопроса по указу Столыпина?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Что
случилось со Столыпиным в 1911 году?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. В каких
районах страны реформа Столыпина дала ожидаемый положительный результат?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Критерии оценки:
Правильно
отвечено на
4
вопроса-«5»
3
вопроса-«4»
2
вопроса-«3»
менее
2х вопросов-«2»
Ф.И.О._________________________________________
гр _________
2 Вариант
1. Что
крестьяне бесплатно получили по реформе 1861 года?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Что
случилось с Александром II в 1881
году?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Что
означает термин «Переселенческая политика»?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Какие
крестьяне составляли основную часть переселенцев по реформе Столыпина?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Критерии оценки:
Правильно
отвечено на
4
вопроса-«5»
3
вопроса-«4»
2
вопроса-«3»
менее
2х вопросов-«2»
№1
№2
№ 3
№ 4
№
5 № 6
№
7 № 8
№
9 № 10
№
11 № 12
№
13 № 14
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.