Инфоурок / История / Презентации / Презентация по истории на тему "Дидактические задания по теме "Опричнина"(6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по истории на тему "Дидактические задания по теме "Опричнина"(6 класс)

библиотека
материалов
Дидактические задания по теме «Опричнина» Образовательная : содействовать фор...
А-1. 1.Что символизировали атрибуты опричника? 2.Какое количество опричников...
А-2. Какое событие послужило началом опричнины? Какой маневр предпринял Иван...
А-3. 1.Проанализируйте данные карты и ответьте на вопросы: -на какие части ра...
А-4. Заполните схему управления страной Во главе опричнины-------------------...
А-5. Установите соответствие между персоналиями и их характеристиками персона...
А-6. Установите соответствие между событиями и датами события даты 1. 1565-15...
А-7. Вы­ска­зы­ва­ет­ся сле­ду­ю­щая оцен­ка го­су­дар­ствен­ной де­я­тель­н...
А—8. Используя данные исторического источника выполните задание Какую роль сы...
А—9. Используя данные исторического источника выполните задание Г.В. Вернадск...
А-10. Установите соответствие между персоналиями и портретами 2 3 1 4 5 № пер...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дидактические задания по теме «Опричнина» Образовательная : содействовать фор
Описание слайда:

Дидактические задания по теме «Опричнина» Образовательная : содействовать формированию понимания сущности опричнины Ивана Грозного, ее причин, последствий; повторить, систематизировать, обобщить знания по теме «Опричнина». развивающая : содействовать формированию умений анализировать историческую информацию, выявлять причинно-следственные связи; продолжить формирование умений и навыков выделять главное и делать выводы, обобщать, аргументировать свою точку зрения. Воспитательная: содействовать формированию ценностных суждений.

№ слайда 2 А-1. 1.Что символизировали атрибуты опричника? 2.Какое количество опричников
Описание слайда:

А-1. 1.Что символизировали атрибуты опричника? 2.Какое количество опричников состояло на службе царя?

№ слайда 3 А-2. Какое событие послужило началом опричнины? Какой маневр предпринял Иван
Описание слайда:

А-2. Какое событие послужило началом опричнины? Какой маневр предпринял Иван Грозный во время пребывания в Александровской слободе? Как пребывание царя в Александровской слободе повлияло на развитие событий в стране?

№ слайда 4 А-3. 1.Проанализируйте данные карты и ответьте на вопросы: -на какие части ра
Описание слайда:

А-3. 1.Проанализируйте данные карты и ответьте на вопросы: -на какие части разделена территория Российского государства? -какие территории вошли в состав опричнины? -почему именно эти территории вошли в состав опричнины?

№ слайда 5 А-4. Заполните схему управления страной Во главе опричнины-------------------
Описание слайда:

А-4. Заполните схему управления страной Во главе опричнины-------------------------------------- Во главе земщины-------------------------------------- Столица-------------- Столица---------------- ? ? ? ? ? ?

№ слайда 6 А-5. Установите соответствие между персоналиями и их характеристиками персона
Описание слайда:

А-5. Установите соответствие между персоналиями и их характеристиками персоналии характеристики 1.МалютаСкуратов А) глава опричнины по указу Ивана Грозного 2. ФилиппКолычев Б) советник царя, военачальник, герой битвы за Казань 3.СимеонБекбулатович В) митрополит, выступающий с критикой опричнины 4. Андрей Курбский Г) государственный и политический деятель, помощник царя, один из руководителей опричнины 5. Адашев и Сильвестр Д) устранение данных лиц привело к отказу от реформ 1 2 3 4 5

№ слайда 7 А-6. Установите соответствие между событиями и датами события даты 1. 1565-15
Описание слайда:

А-6. Установите соответствие между событиями и датами события даты 1. 1565-1572 А) указ о введении заповедных лет 2. 1581 Б) ликвидация последнего удельного княжества на Руси 3. 1571 В) введение опричнины 4. 1569 Г) нападениеДевлет–Гиреяна Москву 5. 1581 Д) убийство царевича Ивана 1 2 3 4 5

№ слайда 8 А-7. Вы­ска­зы­ва­ет­ся сле­ду­ю­щая оцен­ка го­су­дар­ствен­ной де­я­тель­н
Описание слайда:

А-7. Вы­ска­зы­ва­ет­ся сле­ду­ю­щая оцен­ка го­су­дар­ствен­ной де­я­тель­но­сти Ивана Гроз­но­го в пе­ри­од оприч­ни­ны: «Оприч­ная по­ли­ти­ка, про­во­ди­мая Ива­ном Гроз­ным, спо­соб­ство­ва­ла даль­ней­ше­му объ­еди­не­нию рус­ских зе­мель и от­ве­ча­ла ин­те­ре­сам ши­ро­ких слоёв на­се­ле­ния, стра­дав­ших от про­из­во­ла бо­яр­ской ари­сто­кра­тии». Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те не менее двух ар­гу­мен­тов, под­твер­жда­ю­щих дан­ную оцен­ку, и не менее двух ар­гу­мен­тов, опро­вер­га­ю­щих её. Ука­жи­те, какие из при­ведённых вами ар­гу­мен­тов под­твер­жда­ют дан­ную точку зре­ния, а какие опро­вер­га­ют её. 1) аргументы в под­твер­жде­ние - - - 2) аргументы в опро­вер­же­ние - - -

№ слайда 9 А—8. Используя данные исторического источника выполните задание Какую роль сы
Описание слайда:

А—8. Используя данные исторического источника выполните задание Какую роль сыграла опричнина в формировании механизма самодержавной власти царя? В.О. Ключевский. “Курс русской истории”. Так по мысли царя Ивана дворянство должно было сменить боярство как правящий класс в виде опричника… предстояло действовать против политического положения целого класса, а не против отдельных лиц. Царь поступил прямо наоборот, заподозрив все боярство в измене, он бросился на заподозренных, вырывая их поодиночке; но оставил класс во главе земского управления… В этом состояла политическая бесцельность опричнины… Тогда вопрос о государственном порядке превратился для него в вопрос о личной безопасности. Вражде и произволу царь жертвовал собой и своей династией и государственным благом. Его можно сравнить с тем слепым богатырем, который, чтобы погубить своих врагов , но самого себя повалил здание, на крыше которого эти враги сидели. Вопросы. 1. Почему В.О. Ключевский считает Ивана Грозного жертвой собственной политики? 2. Почему историк называет опричнину “бесцельной”?

№ слайда 10 А—9. Используя данные исторического источника выполните задание Г.В. Вернадск
Описание слайда:

А—9. Используя данные исторического источника выполните задание Г.В. Вернадский. “Начертание русской истории” В этой обстановке подозрительности и террора зародилось явление опричнины, сочетавшей в себе глубокий государственный смысл с разнузданной жестокостью против действительных и мнимых крамольников… Казни губили отдельных лиц, но Ивану удалось подорвать целые роды московской и боярской знати…Отобранные земли прямо в раздачу новым людям- государевым опричникам. Так Иван Грозный разрушал прежнюю социально-государственную ткань Русской земли(удельно-боярский строй) и создавал новую(дворянский строй)… опричнина справилась с внутренней крамолой, но была бессильна без помощи земщины справиться с внешним врагом. Вопросы. 1. Кого имеет в виду Г.В. Вернадский, говоря о “действительных крамольниках”? 2. Как вы считаете, положительно, или отрицательно оценивает ученый опричнину?

№ слайда 11 А-10. Установите соответствие между персоналиями и портретами 2 3 1 4 5 № пер
Описание слайда:

А-10. Установите соответствие между персоналиями и портретами 2 3 1 4 5 № персоналии 1 2 3 4 5



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-356481

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"