Презентация по истории на тему "Древняя мудрость. Изобретения китайцев" (5 класс)

• 1 слайд

  
  
  С малой удачи начинается большой успех
  
  
  Слугина Елена Геннадьевна
  учитель истории
  МОБУ СОШ № 4
  пгт Прогресс
  

• 2 слайд

  Тест
  Первое в истории Китая единое государства возникло:
  а) В XII в до. н.э. б) В V в до. н.э. в)В III в до. н.э.
  2. Титул «хуанди» означает:
  а) Император б) Вождь в)Царь
  3. Гробницу Цинь Шихуанди охраняли:
  а) Деревянные войны б) Глиняные войны в) Каменные войны
  

• 3 слайд

  4. Китайский император –
  а) Сын неба б) Отец неба в) Внук неба
  5. Фактором, повлиявшим на развитие земледелия у китайцев, является освоение ими:
  а) Араратской равнины б) Паданской равнины в) Великой Китайской равнины
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии
  Кто такой Конфуций?
  

• 6 слайд

  III.Выявление причин затруднения
  На какой вопрос вы должны ответить?
  В чем причина вашего затруднения?
  
  

• 7 слайд

  IV.Построение проекта выхода из затруднения
  Какова цель вашей дальнейшей деятельности?
  Какие средства вы можете использовать при достижении цели?
  
  

• 8 слайд

  V.Реализация построенного проекта
  Чему учил Конфуций?
  Почему современные китайцы уважительно относятся к поучениям Конфуция?
  Какими изобретениями китайцев мы пользуемся сегодня?
  

• 9 слайд

  VI.Первичное закрепление во внешней речи
  Какими изобретениями китайцев мы пользуемся сегодня?
  
  

• 10 слайд

  VII.Самостоятельная работа
  Составить предложения в котором присутствует слово каллиграфия.
  
  
  

• 11 слайд

  VIII.Включение в систему знаний и повторение
  Чему учил Конфуций?
  Почему современные китайцы уважительно относятся к поучениям Конфуция?
  Какими изобретениями китайцев мы пользуемся сегодня?
  
  

• 12 слайд

  IX.Рефлексия учебной деятельности
  Какие новые знания вы получили сегодня?
  Почему возникла необходимость получении этого знания?
  В чем были затруднения?
  Что помогло вам их преодолеть?
  Вы смогли открыть новые знания самостоятельно?
  
  

• 13 слайд

  Справились, но были затруднения
  Справились без затруднений
  

• 14 слайд

  Домашнее задание § 25
  

• 15 слайд

  Вы можете использовать данное оформление
  для создания своих презентаций,
  но в своей презентации вы должны указать
  источник шаблона:
  
  Ранько Елена Алексеевна
  учитель начальных классов
  МАОУ лицей №21
  г. Иваново
  
  
  
  
  Сайт: http://pedsovet.su/
  

Краткое описание документа:

Презентация для 5 класса с требованиями ФГОС.

Коммуникативные УУД:

– излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами;

– корректировать своё мнение под воздействием контраргументов.

Личностные УУД:

– осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.

Познавательные УУД:

– анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне;

– классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям;

– находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач;

– устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне;

– представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы).

Коммуникативные УУД:

– излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;

– организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли,

задавать вопросы, вырабатывать решения);

– различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории.

Личностные УУД:

– аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;

– осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;

– выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы), и отвечать за свой выбор.

Регулятивные УУД:

– определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах);

– выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;