Инфоурок / История / Конспекты / Презентация по истории на тему "Феодальная раздробленность".
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по истории на тему "Феодальная раздробленность".

библиотека
материалов

Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX-XI вв.

Автор:учитель истории МАОУ СОШ N68 Гамзин Юрий Владимирович.


Урок истории в 6 классе


Цели: 1.познакомить с причинами феодальной раздробленности, задачами и особенностями государства в период раздробленности;

2.показать связь между укреплением собственности феодалов на землю и переходом к ним функций государственной власти;

3.способствовать выработке умения устанавливать взаимосвязи причин и следствий; дать представление о феодальной морали и обычаях, об историческом пути народов в IX-XI вв.

Планируемые результаты:

  • предметные: научиться овладевать целостными представлениями об историческом пути народов в IX-XI вв.; устанавливать причинно-следственные связи; рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации; читать историческую карту, анализировать и обобщать данные карты; работать со схемами;

  • метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; формировать способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий;

  • личностные УУД: формировать личностную мотивацию к изучению нового материала; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Оборудование: схема «Феодальная лестница»; иллюстрации учебника; мультимедийная презентация.

Тип урока: открытия нового знания.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

В монастырских хрониках середины IX в. так описывается положение в Западной Европе: «Государство, недавно еще единое, разделено на три части, и никого уже нельзя считать императором; вместо государя — маленькие правители, вместо государства — один только кусочек… всякий занимается своими собственными интересами». Давайте поближе познакомимся с этим этапом развития человечества.

III. Актуализация знаний

Вспомните причины образования империи Карла Великого.

Сколько лет она просуществовала?

Предположите, какие вопросы мы должны обсудить на уроке.

(Ученики формулируют цели урока.)

Объявление темы, учебных результатов и хода занятия (презентация)

Тема урока: «Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX-XI вв.».

(Знакомство с планом урока.)

План урока

  1. Причины феодальной раздробленности.

  2. Сеньоры и вассалы.

  3. Слабость королевской власти во Франции.

  4. Образование Священной Римской империи.

Формулирование проблемных вопросов урока. Почему возникает феодальная раздробленность? Если король в период феодальной раздробленности считался лишь «первым среди равных», то почему вообще сохранялась королевская власть?

IV. Работа по теме урока

1. Причины феодальной раздробленности

И возникновение, и распад раннефеодального государства объясняются интересами формировавшегося в то время класса феодалов.

До каких пор феодалы поддерживали центральную власть императора?

Когда перестали ее поддерживать?

Существовали ли прочные хозяйственные связи между различными частями империи?

На кого мог рассчитывать феодал в случае восстания крестьян, потерявших свободу?

Кто осуществлял власть на местах?

Какие последствия имели эти процессы?

Причины феодальной раздробленности:

  • Установление собственности феодалов на землю

  • Нужда феодалов в собственных силах для подчинения зависимых крестьян

  • Господство натурального хозяйства

  • Отсутствие хозяйственных связей между областями и народами, объединенными силой оружия

  • Феодалы не нуждались в сильной центральной власти и перестали ее поддерживать

  • Дальнейший раздел образовавшихся государств: Франции, Германии, Италии =>

  • 843 г. – распад империи =>

  • Особенности этого периода:

    • слабость королевской власти

    • независимость феодалов

    • междоусобные войны

2. Сеньоры и вассалы

Как же выстраивались отношения между феодалами в период феодальной раздробленности?

Задание: работая с текстом п. 2, 3 § 4, охарактеризуйте отношения между сеньорами и вассалами, заполнив таблицу.

(Проверка выполнения задания.)

Обязанности сеньоров

Обязанности вассалов

Давать вассалам в «держание» землю.

Оказывать им покровительство:

  • вызволять из плена

  • не допускать разорения

  • защищать от нападений других феодалов

  • защищать от восставших крестьян

  • заботиться об осиротевших детях

Выступать по приказу в поход.

Участвовать в суде сеньора.

Выкупать его из плена.

Помогать ему советом и деньгами

Задание: в законах Германии первой половины XI в. было сказано, что сеньор не может отнять у вассала феод без вины, а только по приговору равных, если будет доказано, что он нарушил обязанности вассала: покинул сеньора в бою, напал на сеньора или его замок, убил брата или племянника сеньора.

Сделайте на основе содержания закона вывод о том, какие отношения могли складываться между сеньорами и вассалами.

(Ученики выполняют задание.)

Как называлась организация феодалов в период раздробленности?

Прокомментируйте схему «Феодальная лестница».

Для чего она была создана?

Были включены крестьяне в феодальную лестницу? Почему?

(Ученики выполняют задание.)

Задание: в документе сказано, что Матвей Монморанси за феод, полученный от парижского епископа, должен отправляться в поход по требованию этого епископа с двумя рыцарями.

В каких отношениях находились между собой названные люди?

К какой ступени феодальной лестницы относился Матвей Монморанси?

(Проверка выполнения задания.)

3. Слабость королевской власти во Франции

Власть последних королей из династии Каролингов во Франции существенно ослабела. Представьте, что эти короли рассказывают вам о своей непростой судьбе.

Задание: работая с текстом п. 4 § 4, от имени одного из последних королей из династии Каролингов во Франции расскажите о своем положении.

(Ученики готовят задание и презентуют работу.)

4. Образование Священной Римской империи

Как образовалась Священная Римская империя?

Почему германские императоры стремились короноваться именно в Риме?

(Ответы учеников.)

V. Подведение итогов урока

Если король в период феодальной раздробленности считался лишь «первым среди равных», то почему вообще сохранялась королевская власть?

Мог ли один рыцарь быть вассалом нескольких сеньоров? Обоснуйте свой ответ.

(Проверка выполнения задания и подведение итогов урока.)

VI. Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Какие умения и навыки отрабатывали?

С какими новыми терминами познакомились?

Что понравилось и что не понравилось на уроке?

Какие выводы сделали?

Домашнее задание: параграф 4. Термины учить.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-359053

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"