Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Презентация по истории на тему "Феодальная раздробленность".

Презентация по истории на тему "Феодальная раздробленность".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX-XI вв.

Автор:учитель истории МАОУ СОШ N68 Гамзин Юрий Владимирович.


Урок истории в 6 классе


Цели: 1.познакомить с причинами феодальной раздробленности, задачами и особенностями государства в период раздробленности;

2.показать связь между укреплением собственности феодалов на землю и переходом к ним функций государственной власти;

3.способствовать выработке умения устанавливать взаимосвязи причин и следствий; дать представление о феодальной морали и обычаях, об историческом пути народов в IX-XI вв.

Планируемые результаты:

  • предметные: научиться овладевать целостными представлениями об историческом пути народов в IX-XI вв.; устанавливать причинно-следственные связи; рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации; читать историческую карту, анализировать и обобщать данные карты; работать со схемами;

  • метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; формировать способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий;

  • личностные УУД: формировать личностную мотивацию к изучению нового материала; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Оборудование: схема «Феодальная лестница»; иллюстрации учебника; мультимедийная презентация.

Тип урока: открытия нового знания.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

В монастырских хрониках середины IX в. так описывается положение в Западной Европе: «Государство, недавно еще единое, разделено на три части, и никого уже нельзя считать императором; вместо государя — маленькие правители, вместо государства — один только кусочек… всякий занимается своими собственными интересами». Давайте поближе познакомимся с этим этапом развития человечества.

III. Актуализация знаний

Вспомните причины образования империи Карла Великого.

Сколько лет она просуществовала?

Предположите, какие вопросы мы должны обсудить на уроке.

(Ученики формулируют цели урока.)

Объявление темы, учебных результатов и хода занятия (презентация)

Тема урока: «Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX-XI вв.».

(Знакомство с планом урока.)

План урока

  1. Причины феодальной раздробленности.

  2. Сеньоры и вассалы.

  3. Слабость королевской власти во Франции.

  4. Образование Священной Римской империи.

Формулирование проблемных вопросов урока. Почему возникает феодальная раздробленность? Если король в период феодальной раздробленности считался лишь «первым среди равных», то почему вообще сохранялась королевская власть?

IV. Работа по теме урока

1. Причины феодальной раздробленности

И возникновение, и распад раннефеодального государства объясняются интересами формировавшегося в то время класса феодалов.

До каких пор феодалы поддерживали центральную власть императора?

Когда перестали ее поддерживать?

Существовали ли прочные хозяйственные связи между различными частями империи?

На кого мог рассчитывать феодал в случае восстания крестьян, потерявших свободу?

Кто осуществлял власть на местах?

Какие последствия имели эти процессы?

Причины феодальной раздробленности:

  • Установление собственности феодалов на землю

  • Нужда феодалов в собственных силах для подчинения зависимых крестьян

  • Господство натурального хозяйства

  • Отсутствие хозяйственных связей между областями и народами, объединенными силой оружия

  • Феодалы не нуждались в сильной центральной власти и перестали ее поддерживать

  • Дальнейший раздел образовавшихся государств: Франции, Германии, Италии =>

  • 843 г. – распад империи =>

  • Особенности этого периода:

    • слабость королевской власти

    • независимость феодалов

    • междоусобные войны

2. Сеньоры и вассалы

Как же выстраивались отношения между феодалами в период феодальной раздробленности?

Задание: работая с текстом п. 2, 3 § 4, охарактеризуйте отношения между сеньорами и вассалами, заполнив таблицу.

(Проверка выполнения задания.)

Обязанности сеньоров

Обязанности вассалов

Давать вассалам в «держание» землю.

Оказывать им покровительство:

  • вызволять из плена

  • не допускать разорения

  • защищать от нападений других феодалов

  • защищать от восставших крестьян

  • заботиться об осиротевших детях

Выступать по приказу в поход.

Участвовать в суде сеньора.

Выкупать его из плена.

Помогать ему советом и деньгами

Задание: в законах Германии первой половины XI в. было сказано, что сеньор не может отнять у вассала феод без вины, а только по приговору равных, если будет доказано, что он нарушил обязанности вассала: покинул сеньора в бою, напал на сеньора или его замок, убил брата или племянника сеньора.

Сделайте на основе содержания закона вывод о том, какие отношения могли складываться между сеньорами и вассалами.

(Ученики выполняют задание.)

Как называлась организация феодалов в период раздробленности?

Прокомментируйте схему «Феодальная лестница».

Для чего она была создана?

Были включены крестьяне в феодальную лестницу? Почему?

(Ученики выполняют задание.)

Задание: в документе сказано, что Матвей Монморанси за феод, полученный от парижского епископа, должен отправляться в поход по требованию этого епископа с двумя рыцарями.

В каких отношениях находились между собой названные люди?

К какой ступени феодальной лестницы относился Матвей Монморанси?

(Проверка выполнения задания.)

3. Слабость королевской власти во Франции

Власть последних королей из династии Каролингов во Франции существенно ослабела. Представьте, что эти короли рассказывают вам о своей непростой судьбе.

Задание: работая с текстом п. 4 § 4, от имени одного из последних королей из династии Каролингов во Франции расскажите о своем положении.

(Ученики готовят задание и презентуют работу.)

4. Образование Священной Римской империи

Как образовалась Священная Римская империя?

Почему германские императоры стремились короноваться именно в Риме?

(Ответы учеников.)

V. Подведение итогов урока

Если король в период феодальной раздробленности считался лишь «первым среди равных», то почему вообще сохранялась королевская власть?

Мог ли один рыцарь быть вассалом нескольких сеньоров? Обоснуйте свой ответ.

(Проверка выполнения задания и подведение итогов урока.)

VI. Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Какие умения и навыки отрабатывали?

С какими новыми терминами познакомились?

Что понравилось и что не понравилось на уроке?

Какие выводы сделали?

Домашнее задание: параграф 4. Термины учить.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-359053
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх