1 слайд

Организация работы с исторической личностью на уроках истории с использованием художественной, исторической и научной литературой.

2 слайд

« Перед нами стоит диалема: либо мы освоим современные реалии и создадим новый Казахстан, либо уйдём в небытие. Мы избрали первое, но осознание нового должно опираться на богатейший опыт. Мечтая о достойном будущем, мы должны помнить о достойном прошлом» .



Н. Назарбаев

3 слайд

План
1. Введение.
2. Основная часть.
А) Причины изучения исторической личности
Б) Организация работ с исторической личностью на уроках истории.
В) Методика изучения исторической личности
3. Заключение
4. Использованная литература.

4 слайд

« Великий человек – велик тем, что у него есть особенности, делающие наиболее способным для служения великим общественным нуждам своего времени… Великий человек является именно начинателем, потому что он видит дальше других и хочет сильнее других».

Г.В. Плеханов.

5 слайд

1. Организация работы с исторической личностью на уроках истории.

6 слайд

Изучение исторической личности.
















Знакомство с исторической личностью
Деятельность исторической личности
Обобщение и практическое применение полученных знаний об исторической личности

7 слайд

Методика изучения исторической личности

8 слайд

Вариант 1. Не называя имени деятеля, пробудить к нему простой человеческий интерес, при этом опираясь на высказывания современников и потомков.
В. И Левшин. «..превосходя всех владельцев киргизских земель летами, хитростью и опытностью, известный умом, сильный числом подвластного ему народа и славных ордах отношениями с императрицей российской и китайским богдыханом. Уверенный в своих достоинствах, он искусно привлекал к себе приверженцев важностью своею и осторожным поведением, грозил врагам своею силою, и признавал себя по нужде то русским, то китайским, а на самом деле был властитель совершенно независим».

Ч Валиханов. « В преданиях казахов он носит какой – то политический ореол, век его является веком казахского рыцарства».

Н. Назарбаев. « Подвиги его – объединителя, который вместе с батырами творил чудеса героизма, стали одной из опор возрождения в тот противоречивый век».

9 слайд

Хан Абылый

10 слайд

Вариант 2. Анализ деятельности исторической личности.


1.Сравнить и сопоставить высказывания авторов и дать личностную характеристику и собственную оценку личности.
Дискуссионная карта

Цель: Дать оценку деятельности Абылая в истории Казахстана.
Положительная Отрицательная

Вывод:

2. Решение биографических задач.

11 слайд

Политические деятели Казахстана:




Качества: 1. Сильный характер
2. Стремление к истине
3. привязанность к идее
4. Умение предвидеть будущий ход событий
5. Риск
6. Импровизация, порыв, эмоции
7. нетерпимость и безаппеляционность
8. Русское « авось»
Вариант 3. Сравнительный анализ характеристик, качеств, однородных в плане деятельности личности, например, руководители государств, реформаторов, полководцев и т д.

12 слайд

Политическая элита XX века

13 слайд

Вариант 4. Разыгрывание исторических ролей (на повторительно - обобщительных уроках)
Например: Вы Мустафа Чокай, политический деятель, очень образованный человек и полиглот. Вы владеете свободно турецким, русским, английским, французским и ещё одним языком. Каким ?

Вы хотели бы, чтобы вами гордилась нация? Вы – М. Ганди, отец и идеолог Индийского национального Конгресса. Известно, что вы сказали, что от насилия можно избавиться только ненасилием, но Вы ещё и знаете и другой секрет – как победить ненависть? Как?

14 слайд

Вариант 5.Определение исторической личности на основе биографических сведений
1. Он был старшиной рода байбакты, хан Нуралы был женат на его старшей сестре. Пользуясь громадным влиянием в Младшем жузе, возглавил народное восстание.

2. Он – сын Шигая. Одним из первых отправил посольство в Москву. После смерти узбекского хана Абдаллаха овладел Ташкентом, Туркестаном, Самаркандом. Дойдя до Бухары тяжело ранен и в том же году скончался.

15 слайд

- годы жизни и правления
- краткая биография
- Исторические условия в которых происходит деятельность личности
- Интересы каких слоёв он выражал
- историческое значение данной деятельности
- личностная оценка данной исторической личности


Рефераты, доклады, сообщения.

16 слайд

Подвести учеников к мысли о правомерности существования различных точек зрения, отойти от однозначных оценок личности.
Развивать творческие способности учащихся.
Развивать такие способности учащихся, как качество аргументации, умение выделять главное, размышлять, давать оценку событиями деятельности исторических личностей сравнивать, рассуждать, доказывать ,умение ориентироваться в историческом материале, критически оценивать информацию.
Закреплять следующие навыки и умения учащихся: запоминание, закрепление, повторение материала, умение делать выводы, развитие зрительной памяти и воображения, строить свои действия по заданному алгоритму, следовательно, пробуждают появлению познавательной активности.
Формированию и определению личностного отношения к историческим событиям, личностям, что помогает воспитанию у школьников нравственных качеств личности, выработке собственной жизненной позиции.
Повышать удельный вес самостоятельной творческой работы учащихся, возрастанию интереса к предмету.


Работа с исторической личностью на уроках истории позволяют:

17 слайд

Закон об образовании РК 1997 г
И. Есенберлин « Кочевники» т 2 А. 1986
К. Есмагамбетов «Что писали о нас на Западе».
Ж. Касымбаев « Под надёжную защиту России» А. 1986г
Ж. Касымбаев «Абылай хан». Из серии знаменитые люди Востока а 2008г
М. Козыбаев «История и современность» а 1991 г
Н Назарбаев « В потоке истории» А 1999г
А.И. Левшин « Описание киргиз – кайсацких орд и степей».
Литература

18 слайд