Инфоурок / История / Презентации / Презентация по истории "Три цвета гражданской войны"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Презентация по истории "Три цвета гражданской войны"

библиотека
материалов
Компьютерная презентация методической разработки раздела программы по истории...
Пояснительная записка Историческое образование играет важнейшую роль с точки...
Федеральные государственные стандарты второго поколения: Формирование совоку...
Ожидаемые результаты Учащиеся будут знать и понимать	 Учащиеся будут уметь 1....
Разработка урока Три цвета Гражданской войны, 9 класс Тип урока – объяснение...
Развивающие: учащиеся должны понимать понятийный аппарат приемы историческог...
Оборудование и материалы к уроку: 1. Карта «Гражданская война в России 191801...
Этапы и виды деятельности учеников Организационный момент (1 мин) УЭ-1 Мотива...
Этапы и виды деятельности учеников УЭ-1. После просмотра видеоряда, фрагмента...
Этапы и виды деятельности учеников УЭ-2. Учащиеся получают тест с заданиями п...
Этапы и виды деятельности учеников 5. Кого из белых генералов объявили в 1918...
Этапы и виды деятельности учеников II. 1. Совместите фамилии руководителей бе...
Этапы и виды деятельности учеников УЭ-3 Учащиеся получают задания различного...
Этапы и виды деятельности учеников Задания конструктивного уровня:I.. Прочита...
Этапы и виды деятельности учеников Задания аналитического уровня: I.Изучите и...
Этапы и виды деятельности учеников Согласно санитарным нормам при первых приз...
Этапы и виды деятельности учеников УЭ-4 после заполнения оценочных листов и п...
Этапы и виды деятельности учеников 4. большевики сумели создать массовую дисц...
Этапы и виды деятельности учеников Конструктивный уровень: Проанализируйте от...
Этапы и виды деятельности учеников Аналитический уровень: Изучите и проанализ...
Этапы и виды деятельности учеников УЭ-5 после заполнения оценочных листов и п...
Этапы и виды деятельности учеников Конструктивный уровень: И «красных» и «Бел...
Этапы и виды деятельности учеников Аналитический уровень: Опираясь на известн...
Этапы и виды деятельности учеников Учитель: И так, ребята, вы успешно поработ...
Этапы и виды деятельности учеников 2. Отличия Малой Гражданской войны от воен...
Учитель: Молодцы. Вы хорошо поработали на уроке. Оценки получат все по своим...
Список литературы 1. Какурин Н.Е. Военная история Гражданской войны в России,...
Список литературы Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Компьютерная презентация методической разработки раздела программы по истории
Описание слайда:

Компьютерная презентация методической разработки раздела программы по истории России «Россия в1917-1921г» Выполнила учитель истории и обществознания первой квалификационной категории МОУ «Красносельская СОШ» Арзамасского района Бодунова С.А. ГОУ ДПО НИЖЕГОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Кафедра истории и обществоведческих дисциплин

№ слайда 2 Пояснительная записка Историческое образование играет важнейшую роль с точки
Описание слайда:

Пояснительная записка Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. В соответствии с требованиями новых Государственных образовательных стандартов на уроках истории нами используется системно-деятельностный подход в обучении, который включает в себя совокупность методов и приёмов, дающих наивысшую эффективность и позволяющих учителю выстраивать учебную деятельность, исходя из потребностей учащихся и социального заказа общества.

№ слайда 3 Федеральные государственные стандарты второго поколения: Формирование совоку
Описание слайда:

Федеральные государственные стандарты второго поколения: Формирование совокупности универсальных учебных действий; Новые требования к результатам обучения 1. Личностные; 2. Метапредметные; 3. Предметные; Системно – деятельностный подход: 1. Организация разнообразной учебной деятельности; 2. Учет индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей каждого учащегося.

№ слайда 4 Ожидаемые результаты Учащиеся будут знать и понимать	 Учащиеся будут уметь 1.
Описание слайда:

Ожидаемые результаты Учащиеся будут знать и понимать Учащиеся будут уметь 1. Знать понятия темы 2. Знать хронологию темы 3. Объективные и субъективные причины революции Составлять простой и сложный план, формулировать и обосновывать выводы Представлять результаты своей деятельности в различных формах – эссе, презентация 4. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития страны 2. Работать в коллективе 3. Уметь сравнивать, анализировать 5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках 4. Делать выводы 5. Развитие логического мышления 6. Сравнивать события, происходящие в различных странах и эпохах

№ слайда 5 Разработка урока Три цвета Гражданской войны, 9 класс Тип урока – объяснение
Описание слайда:

Разработка урока Три цвета Гражданской войны, 9 класс Тип урока – объяснение нового материала Форма урока: модульный урок Цели урока: обучающие: учащиеся должны знать и объяснять причины Малой Гражданской войны ее отличия от фронтовой войны между белыми и красными. Анализировать экономическую, политическую и социальную составляющие кризиса начала 1920х годов

№ слайда 6 Развивающие: учащиеся должны понимать понятийный аппарат приемы историческог
Описание слайда:

Развивающие: учащиеся должны понимать понятийный аппарат приемы исторического анализа для раскрытия причин победы большевиков в Гражданской войне, изучать и систематизировать информацию из различных источников, устанавливать причинно-следственные связи, развивать навыки работы с различными источниками информации, должны научиться правильно распределять свое время, осуществлять контроль и самоконтроль. Воспитывающие: воспитывать чувство справедливости и нравственности, помочь учащимся выработать собственную позицию по отношению к событиям того времени. Воспитывать толерантное отношение к различным взглядам. Развивать ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма,

№ слайда 7 Оборудование и материалы к уроку: 1. Карта «Гражданская война в России 191801
Описание слайда:

Оборудование и материалы к уроку: 1. Карта «Гражданская война в России 191801920г». 2. Плакаты «Ты записался в добровольцы?», «Почему ты не в армии?». 3. видеоряд «Фото времен Гражданской войны». 4. Стенд с портретами лидеров красного и зеленого движения. 5. Листы с заданиями репродуктивного, конструктивного и аналитического уровня. 4. Оценочные листы.5. Базовые понятия: Малая Гражданская война, «Зеленое движение», Кронштадтское восстание, продразверстка, денационализация. Главная проблема урока: причины Малой Гражданской войны и победы красных в Гражданской войне

№ слайда 8 Этапы и виды деятельности учеников Организационный момент (1 мин) УЭ-1 Мотива
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Организационный момент (1 мин) УЭ-1 Мотивационная цель урока (3 мин) УЭ-2 Входной контроль (7 мин) УЭ-3 Этап усвоения нового материала: Малая Гражданская война (15 мин) Физкультминутка (3 мин) УЭ-4 Этап усвоения нового материала: Причины победы красных в Гражданской войне (10 мин) УЭ-5 Рефлексия (6 мин)

№ слайда 9 Этапы и виды деятельности учеников УЭ-1. После просмотра видеоряда, фрагмента
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников УЭ-1. После просмотра видеоряда, фрагмента фильма учитель обращает внимание учеников на изменение настроений крестьянства по отношению к большевикам. Учащиеся: - Да, крестьяне приняли революцию, так как первыми декретами большевиков были Декрет о мире и Декрет о Земле. Но из хроники, эпиграфов к уроку видно, что настроение крестьян к 1920 году изменилось.

№ слайда 10 Этапы и виды деятельности учеников УЭ-2. Учащиеся получают тест с заданиями п
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников УЭ-2. Учащиеся получают тест с заданиями по пройденным ранее темам раздела программы. 1. Интервенция это: а) вооруженное нападение государства; б) война между гражданами одного государства; в) вооруженное вмешательство в дела другого государства. 2. Причины иностранной интервенции: а) подавление очага «революционной заразы»; б) усиление России; в) борьба за возвращение вложенных капиталов в экономику Россию (царские долги) г) территориальный раздел бывшей Российской империи. 3. На каком фронте решалась судьба советской власти? а) Восточный фронт; б) Северный фронт; в) Южный фронт. 4. Какой белый генерал возглавлял добровольческую армию на Кубани? а) Юденич; б) Колчак; в) Деникин.

№ слайда 11 Этапы и виды деятельности учеников 5. Кого из белых генералов объявили в 1918
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников 5. Кого из белых генералов объявили в 1918 году «верховным правителем России»? а) Деникина; б) Колчака; в) Краснова. 6. Какие государства приняли участие в иностранной интервенции против России? а) США; б) Япония; в) Англия; г) Турция; д) Германия. 7. Какой белый генерал был объявлен «Верховным правителем России»? а) Юденич; б) Краснов; в) Колчак. 8. «Белый террор» предполагал: а) исключительные законы; б) смягчение цензуры; в) военное положение в стране; г) отмену смертной казни; д) карательные экспедиции.

№ слайда 12 Этапы и виды деятельности учеников II. 1. Совместите фамилии руководителей бе
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников II. 1. Совместите фамилии руководителей белого движения и места существования их режимов: а) А.В. Колчак; 1) Юг России; б) А.И. Деникин; 2) Крым; в) Н.Н. Юденич; 3) Сибирь; г) П.Н. Врангель. 4) Северо-запад России. 2. К органам власти советской республики во время Гражданской войны не относится: а) Совет труда и обороны; б) Революционный военный совет; в) Комитет членов Учредительного собрания.

№ слайда 13 Этапы и виды деятельности учеников УЭ-3 Учащиеся получают задания различного
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников УЭ-3 Учащиеся получают задания различного уровня сложности: Репродуктивный уровень: I. Прочитайте текст параграфа №17, стр. 128-129, ответьте на вопросы: Назовите причины Малой Гражданской войны Перечислите и выпишите требования крестьянства различных районов России. Как большевики отреагировали на выступления и требования крестьянских масс? II. Прочитайте документ (Резолюция собрания команд 1-й и 2-1 бригад кораблей, 1 марта 1921 г./ "Известия Временного революционного комитета матросов, красноармейцев и рабочих" (Кронштадт), 3 марта 1921 г), ответьте на вопросы: 1. Какие политические и экономические требования выдвинули матросы? 2. Можно ли считать эти требования антисоветскими? Антибольшевистскими? Объясни свою точку зрения.

№ слайда 14 Этапы и виды деятельности учеников Задания конструктивного уровня:I.. Прочита
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Задания конструктивного уровня:I.. Прочитайте отрывки из исторических источников (1.Из резолюции съезда представителей от 72 волостей Александровского, Мариупольского, Бердянского, Бахмутовского и Павлоградского уездов и от фронтовых частей. 10 апреля 1918 г., село Гуляй-Поле, Александровского уезда. 2. Из акта расследования по делам о злодеяниях большевиков в 1919г. в г. Новочеркасске и других местностях Донской области. Составлено мая 20 дня 1919г. Екатеринодар ), ответьте на вопросы: 1. Объясните, почему население некоторых губерний, среди которого были и жители городов и крестьяне, выступили против большевиков? 2. Используя прием «синквейн», попробуйте сформулировать определение «Малая Гражданская война». II. Прочитайте выдержки из документа (1. Известия Временного революционного комитета матросов, красноармейцев и рабочих" Кронштадт, 3 марта 1921 г 2. Материалы к изучению истории СССР (1921 - 1941 гг.), Москва, 1989 г. (составитель Долуцкий И.И.), ответьте на вопросы: 1. Исходя из данных документа, сделайте вывод о причинах восстания моряков в Кронштадте. 2. Проанализируйте документы, докажите примерами, что причинами восстания была политика большевиков.

№ слайда 15 Этапы и виды деятельности учеников Задания аналитического уровня: I.Изучите и
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Задания аналитического уровня: I.Изучите и проанализируйте исторические источники (1. С.В.Федоров. Крестьянство Тамбовской губернии в годы гражданской войны. (1918-1921 гг.). Автореферат диссертации на соискание степени кандидата исторических наук. М.,2000, с.18-19., 2. По материалам Особой следственной комиссии по расследованию злодеяний большевиков. Редактор-составитель Ю.Г.Фельтишинский и Г.И. Чернявский. М., 2004.), ответьте на вопросы: 1. Исходя из данных документов и изученного материала учебника, дайте оценку событиям 1920-1921г., сделайте вывод о причинах Малой Гражданской войны ее итогах. II. Изучите и проанализируйте исторические источники (1. Приказ ВЧК "Об усилении борьбы с контрреволюцией" № 52/сс, от 28 февраля 1921 г., 2. "Известия Временного революционного комитета...", 8 марта 1921 г., 3. Директива Реввоенсовета Южфронта от 16 марта 1919 года), ответьте на вопросы: 1.Проанализируйте документы, докажите, что выступление матросов свидетельствовало о политическом кризисе в стране? Согласны ли вы с мнением, что Малой Гражданской войны можно было избежать? Если да, подтвердите примерами из документов.

№ слайда 16 Этапы и виды деятельности учеников Согласно санитарным нормам при первых приз
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Согласно санитарным нормам при первых признаках утомления детей (обычно на 20-22 минуте) проводится физкультминутка

№ слайда 17 Этапы и виды деятельности учеников УЭ-4 после заполнения оценочных листов и п
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников УЭ-4 после заполнения оценочных листов и промежуточной рефлексии учащиеся получают новые задания: Репродуктивный уровень: Прочитайте текст учебника и документ «Из письма Н.А. Астрова А.И. Деникину) стр. 132-133, ответьте на вопросы: Соотнесите причины победы красных (А)и причины поражения белых (Б) в Гражданской войне: 1.Попытка реставрации помещичьего землевладения оттолкнула крестьян от Белого движения; 2. Лидеры Белого движения не смогли предложить народу привлекательной программы 3. население национальных окраин поддержало большевиков, поверив декларации «о правах наций на самоопределение» и другим обращениям к нерусским народам;

№ слайда 18 Этапы и виды деятельности учеников 4. большевики сумели создать массовую дисц
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников 4. большевики сумели создать массовую дисциплинированную армию на основе всеобщей воинской повинности, мобилизовать все ресурсы страны, превратив её в единый военный лагерь. 5. Проведение Белым движением национальной политики, ущемляющей права нерусского населения. 6. Тесная связь лидеров Белого движения с иностранными государствами. 7. Большевики воссоздали государственность, проведение жесткой политики «Военного коммунизма». 8. Моральное разложение Белой армии.

№ слайда 19 Этапы и виды деятельности учеников Конструктивный уровень: Проанализируйте от
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Конструктивный уровень: Проанализируйте отрывок из исторического источника (В.В.Шульгин Отрывок из мемуаров 1920), объясните слова Н. Чайковского, лидера контрреволюции: «Трагедия белой борьбы была в том, что она не могла не быть, и в то же время она была обречена». 2. Исходя из данных источника, сделайте вывод о причинах поражения Белого движения и победы Красного движения

№ слайда 20 Этапы и виды деятельности учеников Аналитический уровень: Изучите и проанализ
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Аналитический уровень: Изучите и проанализируйте отрывки из документов (1.Шульгин В мемуары 1920г», Ленин о причинах победы красных) ответьте на вопросы: Писатель В. Шульгин в мемуарах «1920 год» пишет о «белом» движении: «Белые не презирают русский народ. Ведь, если его не любить, за что же умирать и так горько страдать?.. Они льют свою кровь за Россию. Белые – не интернационалисты. Они – русские. Они русские, которые взялись за винтовку только для того, чтобы власть… дала возможность всем мирно трудиться, прекратив ненависть. Это не люди, это почти святые, и почти святые и начали это белое дело. Но что из этого вышло? Боже мой!» Шульгин называет 1920 год годом крушения «белого дела». В чем вы видите причины провала этого движения? Согласны ли вы с его оценкой Шульгиным? В чем, по мнению Ленина, причина победы красных? Согласны ли вы с его точкой зрения?

№ слайда 21 Этапы и виды деятельности учеников УЭ-5 после заполнения оценочных листов и п
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников УЭ-5 после заполнения оценочных листов и промежуточной рефлексии учащиеся получают задания на закрепление полученных знаний: Репродуктивный уровень: Используя знания, полученные на уроке, ответьте на вопрос: Оценивая обстановку начала 1921 г., В.И. Ленин писал: «Мы натолкнулись на большой внутренний политический кризис» Н.И. Бухарин высказывался еще более откровенно: «Республика висит на волоске». Как мы называем события данного периода? Чем ситуация была опасна для советской власти? Чем закончилась?

№ слайда 22 Этапы и виды деятельности учеников Конструктивный уровень: И «красных» и «Бел
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Конструктивный уровень: И «красных» и «Белых» и «Зеленых» отличают Социальная нетерпимость, взаимная ненависть. В чем источник этой нетерпимости? Исчерпывается ли спектр социально-политических сил гражданской войны этим противостоянием? Поэт М. Волошин в 1919 г. так рисует свое видение гражданской войны: Одни идут освобождать Москву и вновь сковать Россию, Другие, разнуздав стихию, Хотят весь мир пересоздать. И там, и здесь между рядами Звучит один и тот же глас: «Кто не за нас – тот против нас. Нет безразличных: правда с нами».

№ слайда 23 Этапы и виды деятельности учеников Аналитический уровень: Опираясь на известн
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Аналитический уровень: Опираясь на известные вам факты революций в других странах, например Великой французской буржуазной революции, подумайте: неизбежен ли террор со стороны пришедших к власти сил? Объективная ли это закономерность всякой революции? Определите суть террора. Каковы причины «белого», «красного», «зеленого» террора в годы гражданской войны? Почему так резко девальвируется стоимость человеческой жизни? Обратите внимание на строки М. Волошина: «Брали на мушку», «ставили к стенке» «списывали в расход». Так изменялись из года в год Быта и речи оттенки «хлопнуть», «угробить», «отправить на шлёпку», «к Духонину в штаб», «разменять», проще и хлеще нельзя передать нашу кровавую трепку.

№ слайда 24 Этапы и виды деятельности учеников Учитель: И так, ребята, вы успешно поработ
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников Учитель: И так, ребята, вы успешно поработали, изучили и проанализировали документы, ответили на вопросы документов. Ответьте на вопросы: 1. В чем причины Малой Гражданской войны. 2. В чем ее отличия от военных действий между красными и белыми? 3. Почему тема сегодняшнего урока «Три цвета Гражданской войны»? 4. Каковы последствия этих событий для России? Ученики: 1. Малая Гражданская война – это выступления крестьян против большевиков. Крестьяне устали воевать, а красные начали проводить мобилизацию. Кроме этого – русский крестьянин, это человек, которому нужна земля, свобода торговли, «воля». А большевики в связи с тяжелым экономическим положением ввели продразверстку, землю национализировали, поэтому крестьяне стали в массовом порядке выступать против большевиков.

№ слайда 25 Этапы и виды деятельности учеников 2. Отличия Малой Гражданской войны от воен
Описание слайда:

Этапы и виды деятельности учеников 2. Отличия Малой Гражданской войны от военных действий между белыми и красными состоит в том, А) что крестьяне выступали часто стихийно, были плохо вооружены. Б) цели крестьян были не такими как у белых. Крестьяне требовали «Советов без большевиков», земли, созвания Учредительного собрания. Среди матросов в Кронштадте было много бывших крестьян, представителей эсеров, поэтому у восставших в Кронштадте были похожие требования. 3. Тема нашего урока звучит так потому, что в эти годы появилась третья сила, у которой были свои требования, в отличие от красных и белых. 4. Последствия Малой Гражданской войны для России были тяжелыми: А). красные начали террор против восставших крестьян, гибли целые семьи. Б) красным приходилось воевать на два фронта. В) положительные последствия – красным пришлось пойти на уступки.

№ слайда 26 Учитель: Молодцы. Вы хорошо поработали на уроке. Оценки получат все по своим
Описание слайда:

Учитель: Молодцы. Вы хорошо поработали на уроке. Оценки получат все по своим оценочным листам, кроме того, вы сами оценили друг друга. Выступающие также получат дополнительные оценки. Домашнее задание: параграф № 17, задания после параграфа любое из двух, по желанию, письменно. Трем ученикам дано опережающее задание (найти и систематизировать материал о с. Красное, Арзамасе, Нижегородском крае в годы Гражданской войны).

№ слайда 27 Список литературы 1. Какурин Н.Е. Военная история Гражданской войны в России,
Описание слайда:

Список литературы 1. Какурин Н.Е. Военная история Гражданской войны в России, Н.Е.Какурин, Н.Ковтун, В.Г.Сухов, - М, 2004г 2. Концепция гражданского образования в Нижегородской области на 2009-2013 гг. Н.Н.,НИРО, 2010 . 3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (проект)// Вестник образования, 2009, №17 4. Рабочие программы по истории России «Предметная линия учебников А.А. Данилина, Л.Г.Косулиной», Москва, «Просвещение», 2011г 5. Селевко Г.К.Современные образовательные технологии, М. 6. Федюк В.П. Керенский, В.П.Федюк - М.2009г 7. С.В.Федоров. Крестьянство Тамбовской губернии в годы гражданской войны. (1918-1921 гг.) 8. Ю.Г.Фельтишинский, Г.И. Чернявский. По материалам Особой следственной комиссии по расследованию злодеяний большевиков. М., 2004

№ слайда 28 Список литературы Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным
Описание слайда:

Список литературы Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История 5-9 классы, М.,Просвещение,2010 Интернет-ресурсы http://rkka.ru/ - Рабочее-крестьянская Красная армия: интернет-проект http://www.rusrevolution.info/ - революция и гражданская война: интернет-проект http://www.whiteforce.newmail.ru/ - Белая гвардия: интернет-проект


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-077911

Похожие материалы