Презентация по ИЗО "Хохлома" (1 класс)

• 1 слайд

  Народные промыслы: «Золотая хохлома».
  Урок 1 класс
  Учитель ИЗО: Сизых Алена Юрьевна
  

• 2 слайд

  Цели:
  Воспитательная: Ознакомиться с историей и особенностями хохломской росписи и отличать её от других народных промыслов. Ознакомиться с техникой хохломской росписи.
  Образовательная: Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнять орнаменты в стиле хохломской росписи. Расписать тарелку или шкатулку (можно воспользоваться шаблоном) в технике хохломской росписи.
  Развивающая: Эмоционально воспринимать произведения народных промыслов на примере изделий мастеров Хохломы.
  

• 3 слайд

  Материалы и оборудование
  Для учащихся: гуашь, кисти белка №1, №3
  Формат А-4. Учебник Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство»
  Для учителя:
  Литературный ряд: Книга С. Жегалова «Росписи Хохломы»
  Зрительный ряд: Изделия выполненные в Хохломской росписи, детские рисунки, технологическая карта выполнения элементов хохломской росписи, видеофильм https://www.youtube.com/watch?v=8Y5__p1kRlc
  Музыкальный ряд: Русская плясовая игра на ложках
  

• 4 слайд

  ХОХЛОМА
  «Посуда не простая
  А точно золотая!
  С яркими завиточками
  Ягодками и листочками
  Называется она?...»  
  

• 5 слайд

  Из какого материала выполнены изделия?
  

• 6 слайд

  Как характеризуется хохлома?
  

• 7 слайд

  На алом фоне-золотой узор,
  Цветов и трав невиданных плетенье,
  Как будто древа райского убор
  И солнышка сентябрьского свеченье
  Т. Тимофеева
  

• 8 слайд

  Легенда о "Хохломе"
  
   Жил в давние времена в Москве мастер - иконописец. Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь и поэтому однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса. 
   Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Так и появились первые хохломскеи чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками. 
   Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство. Многие рубили здесь избы и селились рядом. 
   Наконец, дошла слава мастера и до грозного государя, и повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привести. Но быстрее стрелецких ног летела народная молва. Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо - художника. Сгорела изба, а самого мастера, как ни искали, нигде не нашли. Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя и жар пламени,   и чернь пепелища.
  Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о жажде красоты. Видно, не простой была кисть мастера - кисть из солнечных лучей. 
  Такова легенда. Как и во всякой легенде, в ней много вымысла, но её правда в том, что большое мастерство и большое искусство сохраняются только тогда, когда передаются из рук в руки, от учителя к ученику.
  
  

• 9 слайд

  Видеофильм
  https://www.youtube.com/watch?v=8Y5__p1kRlc
  У: - Скажите что вы услышали в видеофильме?
  Уч: - Как изготавливают изделия для росписи? Ответы детей записывают на доске.
  - Сначала его сушат год;
  - Затем распиливают на болванки из которых изготавливают вазы, бочата, подставки, ложки и ковши;
  - Покрывают масляным грунтом изделия походят на глину;
  - Просушивают в печи;
  - Изделие натирают алюминиевым порошком;
  - Расписываются;
  - Расписанные изделия покрывают лаком;
  - Обжигают.
  
  

• 10 слайд

  Физкультминутка
  Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)
   Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
   Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)
   Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).
   Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)
   Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
   Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)
   Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
   Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)
   Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).
  
  

• 11 слайд

  Учебник стр 110-111
  – Рассмотрите хохломские изделия на с. 110-111 учебника.
  У: – Какие элементы узоров используются в росписи?
  Ответ Д: травы, листочки, ягоды малины и земляники, изображения птиц.
  У: – Какие цвета используют мастера Хохломы?
  Д: - черный, красный, золотой.
  
  

• 12 слайд

  Продуктивное задание
  Рассмотреть рисунок на стр. 112 и на форматах выполнить элементы росписи.
  

• 13 слайд

  Рефлексия
  Что узнали нового на уроке?
  Учитель просит показать всем ребятам наиболее удачные работы.
  Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность. Можно использовать технологию оценивания по следующему алгоритму:
  – Что тебе нужно было сделать?
  – Ты выполнил работу?
  – Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?
  – Что бы ты хотел изменить в своей работе?
  – Как бы ты оценил свою работу?
  
  

• 14 слайд

  Приложение
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Итоги работы
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Изобразительное искусство: 1-класс: учебник\ Н.М. Сокольникова. Москва: АСТ: Астрель, 2015. – 143, (1)с.: ил. –
  ()
  Источник шаблона: учитель информатики Курбанова Ирина Борисовна, ГОУ СОШ № 594, Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/