Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / Презентация по ИЗО на тему"Нетрадиционные методики и приемы на уроках изобразительного искусства"

Презентация по ИЗО на тему"Нетрадиционные методики и приемы на уроках изобразительного искусства"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК
Бейнелеу өнері, сызу мұғалімі учителя ИЗО, черчения Дмитриенко Ольги Николаев...
1. Ф. И. О. _Дмитриенко Ольга Николаевна 2. Дата рождения __12.02.1972 3. Об...
Бейнелеу өнері сабағында дәстүрлі емес әдістерді қолдану. Использование нетра...
Выявление условий для успешного развития познавательной активности обучающихс...
Выявление и развитие творческих способностей детей, которые необходимы для п...
Интегрированное обучение; Технология уровневой дифференциации; Развитие иссл...
Технология опыта "обучение в сотрудничестве"; метод проектов; индивидуальный...
:1. Создание особой обстановки, определяющей развитие детей .2. Возможность...
Нетрадиционные методики и приемы на уроках изобразительного искусства. Метод...
Рыбка. Рыбки. Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде. То сожмутся, ра...
Сказка о том, как осьминоги играли. Еще один герой подводного мира – осьмино...
Кот. Следующий герой на наших уроках появляется – это кот. Он появляется опя...
Ознакомление с казахским народным орнаментом. Мы с детьми будем создавать ков...
В дальнейшем ладошка используется для определения таких мотивов композиции пе...
в работе я использую буквенный метод. Упражнения по развитию и обогащению дви...
Урок «Торсык». Изображение одного из казахского национального предмета быта и...
Урок «Зимний пейзаж». Здесь встречается такой момент, как необходимость изобр...
Урок «Натюрморт». Для постановки композиции берется два простых предмета – кр...
Тема «Космос». Первый элемент рисунка – ракета. Как нарисовать ракету? Можно...
Урок «Бабочка». А теперь готовим лист белой бумаги и начинаем работать вместе...
Урок «Портрет». Основой на уроке может быть шаблон или ладонь. Ладонь основно...
Найдем мы ротик. Под носик горизонтально положим два пальчика, теперь на под...
Урок «Изображение человека». Используем букву «О» или овал, «С». В верхней ча...
Применение метода «ладошки» в коллективных работах
Применение буквенного метода при изображении цветов
Результатом работы по данной методике подтверждает: Развитие мелкой моторики...
Для проявления интереса к творчеству на своих уроках я использую следующие пр...
.4.Знакомство с различными, художественными материалами и техническими средс...
5. Использование элементов творческой игры на уроках. Здесь можно достичь бол...
Заключение 	Я считаю, что эффективность моей работы в этом направлении достат...
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Бейнелеу өнері, сызу мұғалімі учителя ИЗО, черчения Дмитриенко Ольги Николаев
Описание слайда:

Бейнелеу өнері, сызу мұғалімі учителя ИЗО, черчения Дмитриенко Ольги Николаевны Солтүстік Қазақстан облысы Ғабит Мүсірепов атындағы аудан Рузаев орта мектебі Северо-Казахстанская область Район имени Габита Мусрепова Рузаевская средняя школа

№ слайда 2 1. Ф. И. О. _Дмитриенко Ольга Николаевна 2. Дата рождения __12.02.1972 3. Об
Описание слайда:

1. Ф. И. О. _Дмитриенко Ольга Николаевна 2. Дата рождения __12.02.1972 3. Образование (какое учебное заведение окончил, год окончания) Кокчетавский педагогический институт имени Ч.Ч.Валиханова 1995___ 4. Специальность по диплому : учитель изобразительного искусства и черчения 5. Квалификация (категория, разряд, дата получения) учитель изобразительного искусства и черчения Категория: Первая Дата получения: 2006 6. Общий стаж _21 год 7. Педагогический стаж 20 лет 8. Стаж работы в данном учебном заведении _20 лет (с 1995 года) Общие сведения об учителе

№ слайда 3 Бейнелеу өнері сабағында дәстүрлі емес әдістерді қолдану. Использование нетра
Описание слайда:

Бейнелеу өнері сабағында дәстүрлі емес әдістерді қолдану. Использование нетрадиционных методик на уроках изобразительного искусства Тема доклада

№ слайда 4 Выявление условий для успешного развития познавательной активности обучающихс
Описание слайда:

Выявление условий для успешного развития познавательной активности обучающихся на уроках изобразительного искусства Применение различных методик для развития творческих способностей детей на уроках изобразительного искусства. Определение путей стимулирования личностного роста учащихся.

№ слайда 5 Выявление и развитие творческих способностей детей, которые необходимы для п
Описание слайда:

Выявление и развитие творческих способностей детей, которые необходимы для практической творческой деятельности в рамках уроков изобразительного искусства Общее развитие детей: формирование художественного вкуса, активизация творческого воображения, развитие мелкой моторики, стимулирование умственной и практической деятельности. Выявление и использование эффективных приемов методик для развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства

№ слайда 6 Интегрированное обучение; Технология уровневой дифференциации; Развитие иссл
Описание слайда:

Интегрированное обучение; Технология уровневой дифференциации; Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков; Технология игрового обучения; Обучение в сотрудничестве (групповая работа); Здоровье сберегающие технологии; Проблемное обучение; Технология мастерских и других. Нетрадиционная методика Применяемые технологии

№ слайда 7 Технология опыта "обучение в сотрудничестве"; метод проектов; индивидуальный
Описание слайда:

Технология опыта "обучение в сотрудничестве"; метод проектов; индивидуальный и дифференцированный подход к обучению. уроки + внеурочные занятия

№ слайда 8 :1. Создание особой обстановки, определяющей развитие детей .2. Возможность
Описание слайда:

:1. Создание особой обстановки, определяющей развитие детей .2. Возможность самостоятельного решения задач ребенком, требующих максимального напряжения, когда он доходит до «пика» своих возможностей. 3. Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности и заданий, как в сюжете, так и в технике, приемах .4. Умная, доброжелательная и своевременная помощь со стороны учителя, а не навязывание или подсказка. 5. Комфортная психологическая и нацеленная обстановка, поощрение стремлений ребенка к творческой деятельности, в том числе создание нестандартных композиций. 6. Использование индивидуального подхода, а также различных методик особенно игровых и коллективных. Условия для развития творческих способностей на уроках ИЗО

№ слайда 9 Нетрадиционные методики и приемы на уроках изобразительного искусства. Метод
Описание слайда:

Нетрадиционные методики и приемы на уроках изобразительного искусства. Метод «Ладошки» ( использование шаблона собственной ладони, с последующей дорисовкой образа) 2. Буквенный метод 3. Цифры и рисунок

№ слайда 10 Рыбка. Рыбки. Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде. То сожмутся, ра
Описание слайда:

Рыбка. Рыбки. Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде. То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке. (имитировать руками движение рыбок в соответствии с текстом). Плавный переход к движению руки в игровой ситуации «Как плавает рыбка?» Продемонстрируем двумя руками. Большая рыба, возникает несколько зрительных образов. «Кит» - движения плавные, «акула» - стремительные, четкие, маленькие рыбки. Игра с одной ладонью волшебная сказочная рыба, плавный переход к художественному образу, наш лист на столе – аквариум, море, река, запускаем свою рыбку. И малыш уверенным движением располагает свою ладошку на листе, осталось обвести и добавить плавники, хвостик, чешуйки, глаза, рот, жабры.

№ слайда 11 Сказка о том, как осьминоги играли. Еще один герой подводного мира – осьмино
Описание слайда:

Сказка о том, как осьминоги играли. Еще один герой подводного мира – осьминог. Этот урок усложняется выбором. Путешествие осьминожка под водой который ищет своих друзей. Путешествует он один или добавляем ему товарища. Решается задача композиционного выбора правильного расположения листа на столе. Если осьминожек один, то лист располагаем вертикально, если их два то лист берем горизонтально. Шаблон прежний – ладошка, только начинаем игру с движением пальчиков. Прижимаем во внутрь ладошки большой палец, остальные разводим. Располагаем на листе, теперь можно после композиционной задачи, с которой ребенок справился за очень короткое время, спокойно и обстоятельно подойти к цветовому решению. Результат этого урока законченная композиция с верным композиционным и цветовым решением. Но главное после первых уроков у ребенка возникает твердая уверенность в своих способностях. Урок можно завершить выставкой под названием «Сколько друзей нашел осьминожек».

№ слайда 12 Кот. Следующий герой на наших уроках появляется – это кот. Он появляется опя
Описание слайда:

Кот. Следующий герой на наших уроках появляется – это кот. Он появляется опять из нашей ладошки, важно сидя на альбомном листе. Вышла кошечка вперед, К нам идет, хвостиком играет. На первую строчку – указательный палец и мизинец руки согнуты вверху, остальные пальцы прижаты к ладони, причем большой палец согнут сверху, вторая ладонь выполняет роль тела кошечки большой палец – хвостик. Первое движение отводим большой палец руки в сторону и, прикладывая к листу, обводим, туловище и хвостик готовы. Зажимаем руку в кулак, из кулачка слегка отводим указательный палец и мизинец – получилась голова кота. Остаются детали лапки, воротничок, мордочка: глаза, нос, рот, усы, брови. Этот герой очень нужен, ведь следующий урок – декоративное рисование

№ слайда 13 Ознакомление с казахским народным орнаментом. Мы с детьми будем создавать ков
Описание слайда:

Ознакомление с казахским народным орнаментом. Мы с детьми будем создавать ковер, и подбирать орнамент, который очень понравится нашему коту. Жизненные наблюдения детей из жизни животного плавно перейдут в декоративную композицию. Учителю останется задавать наводящие вопросы и знакомить с орнаментом. Урок, проведенный в такой игровой форме, дает лучший результат. (Жулдыз – звезда, солнце. Котик любит спать на солнце. Агаш – дерево – любит лазить по деревьям. Толкын – волна. Очень мечтает кот о молочной реке и о рыбе.) Ставится задача перед учащимися самим придумать орнамент. Использовать свою ладошку мы будем в теме: «птицы», «собака», «петушок», «черепаха» и другие образы.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 В дальнейшем ладошка используется для определения таких мотивов композиции пе
Описание слайда:

В дальнейшем ладошка используется для определения таких мотивов композиции пейзажа, как линия горизонта. Горизонтальное расположения формата и разделение. Часть листа земля, часть небо. Композиция простого натюрморта. Ладонь используется для определения линии «стола», и определение высоты наибольшего предмета. В вертикальном формате используется нижняя часть листа, внизу ребенком размещается ладошка без большого пальца на это уровне определяется основная линия. Следующий этап – это размещение ладони над линией стола и по высоте среднего пальчика определяется примерная высота наибольшего предмета натюрморта.

№ слайда 16 в работе я использую буквенный метод. Упражнения по развитию и обогащению дви
Описание слайда:

в работе я использую буквенный метод. Упражнения по развитию и обогащению двигательно - зрительных координаций, включаются и занятия письмом. Навыки письма в корне отличаются от навыков, которые ребенок приобретает при рисовании. В рисунке нет как в письме «подпорок» в виде линеек или клеточек разграфленной бумаги, помогающих правильно располагать элементы письма. Вертикаль, горизонталь и другие направления на рисунке ребенок берет на глаз. Но использование элементов письма дает закрепление только что полученных навыков. У ребенка был успех, на уроках письма он получил оценку за свою первую победу в написании букв. На уроке изобразительного искусства, учитель, спрашивая у ребенка, имеет ли он писать ту или иную букву, дает возможность повысить самооценку возможностей ребенка, да и еще маленькое открытие «Если я могу писать, значит, я могу и рисовать». Этот факт на столько удивляет и укрепляет уверенность в своих способностях, что любая тема урока становится посильной в выполнении для первоклассника.

№ слайда 17 Урок «Торсык». Изображение одного из казахского национального предмета быта и
Описание слайда:

Урок «Торсык». Изображение одного из казахского национального предмета быта из кожи – сосуд для напитков. Используем ладонь для определения линии стола. Высоты предмета, ширины нижней части. Выполняем большую букву «О» (овал), ставим сверху посередине букву «П» на нее переворачиваем букву «С». Сверху букву маленькую «о». Слева и справа от буквы «П» на большой букве «О» добавляем по две буквы «С». Наш торсык готов.

№ слайда 18 Урок «Зимний пейзаж». Здесь встречается такой момент, как необходимость изобр
Описание слайда:

Урок «Зимний пейзаж». Здесь встречается такой момент, как необходимость изобразить разные деревья. Буквенный метод позволяет каждому ребенку создать свою собственную композицию уверенно и успешно. Игра «Деревья в разную погоду». Изображение деревьев в высоту определяем по закону пейзажа, на переднем плане изображаем большие деревья, на заднем поменьше. «Елочка». Первым выполняем ствол дерева. На верхушке располагаем букву «Х». Опускаясь к низу, увеличиваем размеры буквы «Х», внизу до наибольшего. Теперь осталось добавить маленьких веточек и иголочки. Елочка под снегом, с применением ладони. Обводим у вершины елочки 1 пальчик, выполняя второй ярус ветвей, разворачиваем лист и обводим 3 пальчика (плотно сжаты между собой указательный средний и безымянный). Последний этап, пальчики слегка раздвинем в стороны, выполняем 3 ярус ветвей. Еще одна елочка у нас готова. Плавной линией соединяем ярусы.

№ слайда 19 Урок «Натюрморт». Для постановки композиции берется два простых предмета – кр
Описание слайда:

Урок «Натюрморт». Для постановки композиции берется два простых предмета – кружка и лимон. Ладонями и карандашом помогаем определить высоту кружки, примерное расположение предметов, и начинаем использовать буквенный метод. Выполняем печатные буквы «П» - это будет основа кружки, чтобы в кружку чай налить надо букву «О» уложить сверху «П». А снизу добавим «С», дно у кружки будет здесь. Дорисуем сбоку «С», из буквы сделаем ручку для кружки. Кружка готова. Беремся за второй предмет. Сжимаем кулачек, такое место примерно займет лимон. Рассматривая его форму можно сказать овал, можно определиться, что это буква «О». Расположим букву «О» рядом с кружечкой, добавляем две маленькие буквы «с», чтобы наш лимон в альбоме был еще больше похож на лимон из нашего натюрморта. Теперь можно заняться цветовым решением натюрморта.

№ слайда 20 Тема «Космос». Первый элемент рисунка – ракета. Как нарисовать ракету? Можно
Описание слайда:

Тема «Космос». Первый элемент рисунка – ракета. Как нарисовать ракету? Можно использовать знания геометрических фигур: треугольник, квадрат, овал, круг, трапеция. Буквенным методом: к этому уроку подойдут печатные буквы «Л» и две «П», «О». Ребенок перед глазами имеет два варианта, у него есть право выбрать для себя наиболее удобный, или же используя эти элементы создать свою собственную ракету. Что собственно чаще всего и происходит. Происходит не копирование, а создание нового образа, ребенок работает творчески он изобретатель ракеты. Звездное небо: планеты, звезды. Планету Сатурн поможет изобразить буква «С». Сначала выполняем окружность, а потом немного выше середины окружности добавляем букву «С». Звезды выполнили при помощи буквы «Л» печатной, чем ярче наша звезда, тем больше буковок можно использовать. А чтобы звездочка была красивее, добавляем букву «О». 8 32 4 5 12 16

№ слайда 21 Урок «Бабочка». А теперь готовим лист белой бумаги и начинаем работать вместе
Описание слайда:

Урок «Бабочка». А теперь готовим лист белой бумаги и начинаем работать вместе. В середине лист мы не пишем букву «А» А рисуем букву «О», с ней знакомы мы давно. Чтоб закончить бабочке фигуру Букву «О» добавим мы к натуре. Ложем букву «О» мы поспать , с головой будем летать. Крылышки похожи с буквой «З, будь осторожен. Мы листок все развернем Букву «З» разместим справа, но смотри, опять забава. Буква «З» и «Е» похожа. Мы применим ее тоже. Платье бабочки сошьем, буквой «С» все обойдем. Лапок шесть из буквы «Г». Нет красивее наряда. Разукрасить ее надо. Усики с глазками мы рисуем сами.

№ слайда 22 Урок «Портрет». Основой на уроке может быть шаблон или ладонь. Ладонь основно
Описание слайда:

Урок «Портрет». Основой на уроке может быть шаблон или ладонь. Ладонь основной инструмент в поиске месторасположения носа, глаз, рта и т.д. Урок проходит в игровой форме «найди на лице». На листе располагаем овал, обсудив форму головы. Теперь ладошкой выясняем, закрывая нос, лоб, рот, что лицо сверху вниз можно разделить на три части. Легко карандашом делим. Закрываем ладошками глазки. Оказалось что посередине наш носик. Поставим на носик указательный пальчик и поехали верх – вниз, выяснили, что для того чтобы нарисовать носик, нужно две полосочки которые соединены между собой. На какую букву это похоже? Ребята, отгадывая, приходят к выводу, что на букву «П», которая перевернулась. Выясняем дальше. А зачем нам носик? Чтобы дышать. Значит эти две дырочки для дыхания. Как их изобразить? Положим две буквы «О» поспать. Ставим два пальчика сбоку носа и выясняем, что у носа еще и крылья есть. Как их нарисовать? Букву «С» нужно позвать. Поднимаемся по носику повыше, под глазками у нас еще две буквы «С» перевернулись. Зарисуем. Под ними спрятались две рыбки, которые плывут, друг к другу на встречу. Рассмотрим сколько плавничков и яркие кружочки на боках. Что мы изобразили? Глазки из рыбок получились, словно в сказке. Теперь наш человек дышит и видит. Что он еще умеет? Говорить и слышать.

№ слайда 23 Найдем мы ротик. Под носик горизонтально положим два пальчика, теперь на под
Описание слайда:

Найдем мы ротик. Под носик горизонтально положим два пальчика, теперь на подбородок и оказалось, что ротик посередине. Наметим линию. Посмотрим на губы, нижняя губа спрятала букву «С» спящую. А когда мы улыбнулись, на верхней губе буква «М» в шпагате растянулась. Поищем ушки. Ставим указательный пальчик на бровь, а большой на уголок рта и поехали ушки искать. Определили законное место ушек и изобразили их при помощи буквы «С». Ставим пальчик под ушки, спускаемся вниз. Что мы нашли? Шею. Откуда спустим плавные линии? Из-за ушек. Теперь добавим нашему лицу прическу, из каких волос? Обсудим цвет и форму волос, мужские и женские прически. Портрет готов. Говорим о цвете кожи лица и об одежде. Как ее изобразить.

№ слайда 24 Урок «Изображение человека». Используем букву «О» или овал, «С». В верхней ча
Описание слайда:

Урок «Изображение человека». Используем букву «О» или овал, «С». В верхней части листа размещаем букву «О», это будет голова человека, шея из маленькой буквы. Для плечей букву ложем на бочек. Для рук нужны две слегка вытянутые буквы и две ладошки (человек может хлопать) под лежащей буквой «О». Переворачиваем букву «С» - одеваем трусики с обеих сторон по две буквы «О», - получились ножки, добавляем две буквы «Г» - стопы, человечек может топать. А теперь одеваем, обуваем и разрешаем человечку погулять.

№ слайда 25 Применение метода «ладошки» в коллективных работах
Описание слайда:

Применение метода «ладошки» в коллективных работах

№ слайда 26 Применение буквенного метода при изображении цветов
Описание слайда:

Применение буквенного метода при изображении цветов

№ слайда 27 Результатом работы по данной методике подтверждает: Развитие мелкой моторики
Описание слайда:

Результатом работы по данной методике подтверждает: Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук учащихся до уровня соответствующего данному возрасту. Овладение разными видами изобразительной деятельности . Умение создавать художественный образ своего произведения. Овладение приемами работы с различными графическими материалами Умение соотносить форму, пропорцию и создание композиционного центра.

№ слайда 28 Для проявления интереса к творчеству на своих уроках я использую следующие пр
Описание слайда:

Для проявления интереса к творчеству на своих уроках я использую следующие принципы. 1.Ребенок должен иметь максимальную свободу для проявления творческой инициативы, творческой деятельности. Очень важно, чтобы на уроках изобразительного искусства звучали не холодные, бездушные, хотя и правильные ответы учащихся, а ответы, содержащие собственные переживания и впечатления, окрашенные детской эмоцией, совершенно искренние выплески души и разума. Именно тогда, процесс восприятия искусства, в общем, и творческой задачи в частности, приобретает желанную форму и помогает ученику раскрыть себя. 2.Сюжет детской работы никогда не должен подвергаться критике, а наоборот, воодушевлять ребенка, чтобы он продолжал творить. Если затрудняется творить ,предложите ему нарисовать все, что он любит. 3.Для стимулирования ребенка к творчеству рисования поощрять детей использовать большое количество красок. Именно цвет является благодатным материалом, экспериментируя с которым, ребенок развивает художественное восприятие мира. Он с большим интересом открывает новое сочетание цветов, смешивает и подбирает различные оттенки.

№ слайда 29 .4.Знакомство с различными, художественными материалами и техническими средс
Описание слайда:

.4.Знакомство с различными, художественными материалами и техническими средствами (помимо красок). Ребенок, работая с различными материалами, чувствует, себя творцом и способен в создании конкретных предметов выражать свое отношение к миру. В различных технических средствах ребенок находит удовольствие, обогащая свои познания о мире. Каждый ребенок в детстве строит, изображает, украшает. И все эти принципы я использую на уроках изобразительного искусства и технологии. Ведь детская фантазия не знает границ. А, используя различные технические материалы (лепка, аппликация, флористика, работа с природным материалом и т.д.), развивает изобретательность в стремлении к созиданию. Умение фантазировать и созидать– это начало пути, точка отсчета, стартовая площадка, с которой ребенку вверено и свободно может отправляться на поиск новых открытий, из ничего создавать и выдумывать новое. Нужно только вооружить его этими знаниями для его открытий. .

№ слайда 30 5. Использование элементов творческой игры на уроках. Здесь можно достичь бол
Описание слайда:

5. Использование элементов творческой игры на уроках. Здесь можно достичь больших успехов в воспитательно-образовательной работе с детьми. Творческая игра учит детей обдумывать, как осуществить тот или иной замысел. В ней, как ни в какой другой деятельности, развиваются ценные для людей качества: активность, самостоятельность воображение, а также, что очень важно, в творческой игре снимается напряжение и неуверенность. Ведь любые игры – это всегда интерес и так же, как творчество, увлечение и даже страсть. 6. Для стимулирования творческой деятельности очень важно выставлять работы детей на показ для зрителей. Это заинтересовывает ребенка в своей работе, у него появляется гордость за нее и уверенность в своих силах. В школе я очень часто после каждой большой темы провожу выставки детского творчества. Работы детей являются оформлением школы. Они никогда не остаются без зрительского внимания. И для каждого ребенка это очень полезно, т.к. с каждым разом он стремиться делать все лучше и может посмотреть свою работу со стороны ,оценить и сравнить свое творчество. Каждому из них приятно видеть свои работы со стороны, что стимулирует к дальнейшей деятельности.

№ слайда 31 Заключение 	Я считаю, что эффективность моей работы в этом направлении достат
Описание слайда:

Заключение Я считаю, что эффективность моей работы в этом направлении достаточно успешна. Оно помогло мне определить как положительные аспекты этого опыта: Внедрение наряду с традиционными формами организации учебного процесса, нетрадиционные; Выполнение обучающимися творческих заданий; Внедрение современных образовательных технологий; Проводить уроки, основанные на принципах развивающего обучения; Привлечение во внеклассной работе учащихся разного уровня; Представление опыта работы педагога на различных конкурсах; Необходимость постоянного повышения квалификации самого педагога; так и выявить проблемы, позволяющие наметить дальнейшую мою работу.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Презентации
Просмотров214
Номер материала ДВ-366742
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх