1728778
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыПрезентация по изобразительному искусству на тему: "Проектная деятельность" (5 класс)

Презентация по изобразительному искусству на тему: "Проектная деятельность" (5 класс)

библиотека
материалов
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапред...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапред
Описание слайда:

«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Хорольской Татьяны Алексеевны МБОУ «Кантемировский лицей» Кантемировского района На тему: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОЕКТ» В 5 КЛАССЕ

2 слайд ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И СОЗДАНИЕ ОСНОВ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧ
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И СОЗДАНИЕ ОСНОВ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ

3 слайд ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: формировать навыки сотрудничества; - формировать навыки ус
Описание слайда:

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: формировать навыки сотрудничества; - формировать навыки устной презентации; - обучить способам сбора и первичной обработки информации; - формировать умение составлять письменный отчёт о работе над проектом; - формировать умение планировать свою работу над проектом; - формировать умение давать оценку готовому продукту, своей работе над проектом.

4 слайд Актуальность: Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми.
Описание слайда:

Актуальность: Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности

5 слайд Характеристика курса Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных т
Описание слайда:

Характеристика курса Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Проектная деятельность может быть эффективно использована, начиная с начальной школы, при этом, не заменяя традиционную систему, а органично дополняя, расширяя ее. Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач.

6 слайд ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ПРОЕКТ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Рабочая программа п
Описание слайда:

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ПРОЕКТ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Рабочая программа по внеурочной деятельности «Проект» в пятом классе основной школы рассчитан на 1 час в неделю. 34 учебные недели, всего - 34 часа. Занятия проводятся во внеурочное время.

7 слайд ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Формирование ценностных орие
Описание слайда:

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все сферы личности школьника: когнитивную, в которой он получает знания о ценностях окружающего мира; эмоциональную, где происходит адекватное формирование отношения к себе, другим, миру (среде) в целом, происходит придание им личностного смысла; деятельностную, предполагающую овладение основными способами поведения и деятельности в соответствии с принятыми личностью ценностными ориентациями.

8 слайд ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ЛИЧНОСТНЫЕ формировани
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ЛИЧНОСТНЫЕ формировании у детей мотивации к обучениюо помощи им в самоорганизации и саморазвитии. •развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления РЕГУЛЯТИВНЫЕ •учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; •планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане •осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ •умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. •добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. •осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; КОММУНИКАТИВНЫЕ •Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). •умение координировать свои усилия с усилиями других. •формулировать собственное мнение и позицию; •договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы

9 слайд СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ» Программа состоит из трёх разделов: I. Интерактивн
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРОЕКТ» Программа состоит из трёх разделов: I. Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества. II. Основы проектной деятельности. III. Работа над проектом. В первом разделе предлагается использовать интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества из сборника Клауса Фопеля «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения – практическое пособие для педагогов и школьных психологов». Во втором разделе ученики учатся работают в команде, способам обработки информации, и практикуются с правилами публичного выступления. Ученики закрепляют навык работы с информацией, умением задавать вопросы. В третьем разделе ученики закрепляют полученные знания при работе над групповыми и индивидуальными проектами. В программу внеурочной деятельности включены часы для работы над проектами по темам из предметных курсов по выбору учителя.

10 слайд ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО
Описание слайда:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ   I. Основы проектной деятельности (9 часов)   1-2 Проект? Проект! Какими бывают проекты Знакомство с видами проектов, ролью обучающихся и учителя в нем. Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. 2 3 Что такое команда? Как работать в команде?   Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. 1 4 Игра по теме «Учимся сотрудничеству»   Знакомство с правилами игр. Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. 1 5 Развитие умения задавать вопросы   Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом. 1 6 Игра по теме «Проблемы можно решать» Знакомство с правилами игр. Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. 1 7 Наблюдение как способ выявления проблем Мы в школе. Мы на улице. Мы в городе. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом. 1 8 Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» Работа в библиотеке со справочной литературой. Получение опыта работы с информацией 1 9 Что такое аннотация к прочитанной книге. Публичное выступление. Культура выступления Получение опыта работы с информацией. 1   I. Основы проектной деятельности (9 часов)   1-2 Проект? Проект! Какими бывают проекты Знакомство с видами проектов, ролью обучающихся и учителя в нем. Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. 2 3 Что такое команда? Как работать в команде?   Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. 1 4 Игра по теме «Учимся сотрудничеству»   Знакомство с правилами игр. Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. 1 5 Развитие умения задавать вопросы   Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом. 1 6 Игра по теме «Проблемы можно решать» Знакомство с правилами игр. Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. 1 7 Наблюдение как способ выявления проблем Мы в школе. Мы на улице. Мы в городе. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом. 1 8 Занятие «Знакомство с информационными справочниками» Работа в библиотеке и кабинете ИКТ со справочной литературой. Получение опыта работы с информацией 1 9 Что такое иллюстрация к прочитанной книге. Публичное выступление. Культура выступления Получение опыта работы с информацией. 1

11 слайд ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО
Описание слайда:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ   II. Работа над мини-проектами (17 часов)   10-11 Работа над проектом «Наши имена» Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. 2 12 Защита проекта «Наши имена»   Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. 1 13-14 Работа над проектом «Математика вокруг нас» Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям 2 15 Защита проекта «Математика вокруг нас» Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. 1 16-19 Работа над проектом «Помоги птицам зимой»   Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом 4 20 Защита проекта «Помоги птицам зимой» Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. 1 21-22 Работа над проектом «Моё увлечение» Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. 2 23 Защита проекта «Моё увлечение» Получение опыта самостоятельного общественного действия.практика 1 24-25 Работа над проектом «Мой любимый писатель» Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом 2 26 Защита проекта «Мой любимый писатель» Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. 1   II. Работа над мини-проектами (17 часов)   10-11 Работа над проектом «Наши имена» Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. 2 12 Защита проекта «Наши имена»   Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. 1 13-14 Работа над проектом «Мир вокруг нас» Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям 2 15 Защита проекта «Мир вокруг нас» Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. 1 16-19 Работа над проектом «Помоги птицам зимой»   Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом 4 20 Защита проекта «Помоги птицам зимой» Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. 1 21-22 Работа над проектом «Моё увлечение» Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. 2 23 Защита проекта «Моё увлечение» Получение опыта самостоятельного общественного действия.практика 1 24-25 Работа над проектом «Мой любимый художник» Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом 2 26 Защита проекта «Мой любимый художник» Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. 1

12 слайд ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО
Описание слайда:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ   IIIРабота над социальным проектом (8 часов)     27-33 Работа над проектом «Поэты земли кантемировской» Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом 7 34 Презентация проекта (защита) «Поэты земли кантемировской» Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Получение опыта самостоятельного общественного действия.практика 1   34   IIIРабота над социальным проектом (8 часов)     27-30 Работа над проектом Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом 4 31-32 Подготовка к защите проектов Коллективное обсуждение проблем: “Что такое защита”, “Как правильно делать доклад”, “Как отвечать на вопросы”. 2 33-34 Презентация проекта (защита) Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Получение опыта самостоятельного общественного действия.практика 2   34

13 слайд ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА В
Описание слайда:

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Компьютер 2. Проектор 3. Интернет Различные необходимые источники информации и материалы: 1. Дидактические тексты для обучения учащихся работать с различными источниками информации (интернет, учебниками, картами, справочниками и т. д.); 2. Памятки (инструкции)по формированию логических операций мышления: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез; 3. Обобщенные планы некоторых видов познавательной деятельности: изучение фактов, подготовка и проведение эксперимента, изучение физического прибора, проведение научно – технического исследования, действия измерения, анализ функциональной зависимости, анализ таблиц. Учебно - методическое обеспечение: Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с. 2. Чечель И.Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула [Текст]: / Чечель И.Д.  М.: Директор школы, 1998, № 3-   256с. 3.   Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696  4. Проектная деятельность в начальной школе. [Электронный ресурс]http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,24968/Itemid,118/http://www.nachalka.com/proekty   IIIРабота над социальным проектом (8 часов)     27-33 Работа над проектом «Поэты земли кантемировской» Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом 7 34 Презентация проекта (защита) «Поэты земли кантемировской» Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Получение опыта самостоятельного общественного действия.практика 1   34

Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Изобразительное искусство, 5 класс, Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М., Изд. «Просвещение»

Номер материала: ДБ-1712935

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.