Презентация по изобразительному искусству на тему "Рисуем весенний пейзаж"

• 1 слайд

  РИСУЕМ ВЕСЕННИЙ ПЕЙЗАЖ
  Презентацию составила Флейтух Е.В.,
  педагог дополнительного образования
  

• 2 слайд

  Оборудование:
  -лист бумаги формата А-3,
  -гуашь,
  -кисточки, вода,
  -простой карандаш, ластик.
  
  

• 3 слайд

  Весна идет, всевластная царица!
  Журчат ручьи, ломают реки лед,
  И к нам в окошко, вербою стучится 
  И птичий стаей режет небосвод.
  
  Уже звенят весенние капели, 
  И воздух полон запахом весны,
  Забыты ныне злобные метели,
  И солнца греют жаркие лучи.
  
  Среди проталин и сухих травинок,
  На горке где зимой катались мы,
  Среди камней, среди грязи и льдинок.
  Расцвел подснежник, как слеза зимы.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Лист бумаги располагаем вертикально. Работу начинаем с выполнение линии холма (линии горизонта). Линяя горизонта, проходит значитель-но ниже средины листа. Больше карандаш нам не понадобится.
  

• 8 слайд

  Приступаем к выполнению неба. Выполняем небо тре-мя цветами – желто белым, бледно оранжевым и розовым.
  

• 9 слайд

  Размываем границы между цветами делая переходы более плавными. 
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Вершину холма выполняем розовым цветом.
  
  
  

• 12 слайд

  Размываем границу розового цвета почти до самого края листа.
  

• 13 слайд

  Прорисовываем силуэт березовой рощи на дальнем плане, верх выполняем более светлыми оттенками, низ слегка затемняем.
  

• 14 слайд

  Белым цветом прорисовываем стволы берез на фоне рощи.
  

• 15 слайд

  Прорисовываем стволы берез, рисуем темные пятна на стволах, плотно внизу ствола и чем выше тем пятен меньше. Тонкой кистью рисуем основные ветви деревьев и кустов.
  

• 16 слайд

  Добавляем мелких белых веточек, они особенно эффектно смотрятся на темном фоне.
  

• 17 слайд

  Намечаем легкие, белые облака на небе, цвет не плотный полупрозрачный.
  

• 18 слайд

  Намечаем свет и тени на облаках - жёлтым и розовым. 
  

• 19 слайд

  Крупными мазками намечаем ближние холмы. Размыванием контуры холмов по нижнему краю.
  

• 20 слайд

  Намечаем пятна проталин - коричневым, серым и фиолетовым цветами.
  

• 21 слайд

  Рисуем стволы и основные ветви кустов на среднем плане.
  

• 22 слайд

  Прорисовываем мелкие веточки более темным цветом.
  

• 23 слайд

  Рисуем стволы вербы на переднем плане.
  

• 24 слайд

  Намечаем основные ветви вербы.
  

• 25 слайд

  Прорисовываем мелкие веточки вербы на переднем плане, более темным цветом, чем ствол и основные ветви.
  

• 26 слайд

  Легкими кремовыми мазками рисуем кору, тени на стволах и ветвях намечаем черным цветом.Рисуем сухие травинки у основания кустов.
  

• 27 слайд

  Добавляем желтых и белых почек, а так же сухих травинок на проталинах.
  

• 28 слайд

  Темно-зеленым цветом рисуем листочки и стебельки подснежников.
  

• 29 слайд

  Белым цветом рисуем венчики подснежников.
  
  
  

• 30 слайд

  Рисуем солнечный диск, слегка затемняем фон вокруг солнца, тем самым дополнительно выделяя его.
  

• 31 слайд

  Наша работа завершена. Весеннего вам настроения и творческих успехов!
  

Краткое описание документа:

Открытое занятие в коллективе изобразительного искусства «Радуга красок» для учащихся 8-12 лет

Педагог: Флейтух Елена Владимировна

Тема занятия: «Весенний пейзаж»

Цель:

Расширить знания обучающихся о пейзаже, как таком жанре в искусстве, который предполагает гармоничное сочетание чувств художника и их выражения в творческой деятельности.

Задачи:

Образовательная:

• Закрепить представления детей о весне.
• Закрепить знания детей о характерных особенностях данного времени года.
• Обратить внимание детей на первые признаки весны: капель, кругом вода, первая молоденькая травка, деревья с набухшими почками и с первыми листочками, первые цветы, яркое солнце.
• Научить составлять весеннюю композицию, используя краски.

Развивающая:

развивать речь, память, мышление, воображение, внимание, слуховую, зрительную, двигательную память, мелкую моторику.

Воспитательная:

• Воспитывать у детей любовь к родному краю.
• Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
• Воспитывать у детей доброе, бережное отношение к природе.
• Воспитывать заботливое отношение к природе, поддерживать чистоту в окружающей среде.
• Воспитывать эстетическое чувство к природе, вызвать живой интерес к изменениям, происходящим в природе.

Оборудование: лист бумаги формата А-3, гуашь, кисточки, вода, простой карандаш, ластик, репродукции картин с изображением пейзажей, мелодия Чайковского «Времена года»

Ход урока

• Организационный момент
• Изучение нового материла
• Практическая работа
• Рефлексия.

Весна идет, всевластная царица!

Журчат ручьи, ломают реки лед,

И к нам в окошко, вербою стучится

И птичий стаей режет небосвод.

Уже звенят весенние капели,

И воздух полон запахом весны,

Забыты ныне злобные метели,

И солнца греют жаркие лучи.

Среди проталин и сухих травинок,

На горке где зимой катались мы,

Среди камней, среди грязи и льдинок.

Расцвел подснежник, как слеза зимы.

Педагог: Добрый день, ребята!

- Что может быть изображено, когда рисуют пейзажи? (Художник изображает поля, небо, леса, дом, природу.)
- Итак, сделаем вывод: пейзажи отличаются временами года, временем суток, цветом (теплые и холодные, хроматические, ахроматические)

- Колорит – это сочетание цветов в картине. А сочетание цветов что передаёт? (настроение). Удивительный мир окружает нас, это мир природы. Уметь видеть его красоту помогут нам художники. Картины, в которых они изображают природу, называются пейзажами. А художников, которые пишут пейзажи, называют художниками-пейзажистами. (показ нескольких картин)

- Обратите внимание на эту картину Левитана.

- И назвал художник эту картину «Весна-большая вода».

Художники показывают красоту родной природы в картинах, поэты в стихах, а композиторы в музыке.

Шаг 1. Лист бумаги располагаем вертикально. Работу начинаем с выполнение линии холма (линии горизонта). Линяя горизонта, проходит значитель-но ниже средины листа. Больше карандаш нам не понадобится.

Шаг 2.

Приступаем к выполнению неба. Выполняем небо тре-мя цветами – желто белым, бледно оранжевым и розовым.

Шаг 3.

Размываем границы между цветами делая переходы более плавными.

Шаг 4.

Вершину холма выполняем розовым цветом.

Шаг 5.

Размываем границу розового цвета почти до самого края листа.

Шаг 6.

Прорисовываем силуэт березовой рощи на дальнем плане, верх выполняем более светлыми оттенками, низ слегка затемняем.

Шаг 7.

Белым цветом прорисовываем стволы берез на фоне рощи.

Шаг 8.

Прорисовываем стволы берез, рисуем темные пятна на стволах, плотно внизу ствола и чем выше, тем пятен меньше. Тонкой кистью рисуем основные ветви деревьев и кустов.

Шаг 9.

Добавляем мелких белых веточек, они особенно эффектно смотрятся на темном фоне.

Шаг 10.

Намечаем легкие, белые облака на небе, цвет не плотный полупрозрачный.

Шаг 11.

Намечаем свет и тени на облаках - жёлтым и розовым.

Шаг 12.

Крупными мазками намечаем ближние холмы. Размыванием контуры холмов по нижнему краю.

Шаг 13.

Намечаем пятна проталин - коричневым, серым и фиолетовым цветами.

Шаг 14.

Рисуем стволы и основные ветви кустов на среднем плане.

Шаг 15.

Прорисовываем мелкие веточки более темным цветом.

Шаг 16.

Рисуем стволы вербы на переднем плане.

Шаг 17.

Намечаем основные ветви вербы.

Шаг 18.

Прорисовываем мелкие веточки вербы на переднем плане, более темным цветом, чем ствол и основные ветви.

Шаг 19.

Легкими кремовыми мазками рисуем кору, тени на стволах и ветвях намечаем черным цветом. Рисуем сухие травинки у основания кустов.

Шаг 20.

Добавляем желтых и белых почек, а так же сухих травинок на проталинах.

Шаг 21.

Темно-зеленым цветом рисуем листочки и стебельки подснежников.

Шаг 22.

Белым цветом рисуем венчики подснежников.

Вот и все. Наша работа завершена.

-У вас получились замечательные работы, что помогло вам при рисовании?

- Чему вы научились на занятии?

- Что нового узнали?

Ребята, на доске прикреплены смайлики, если вам понравилось занятие, и вы узнали много нового, то возьмите смайлик, который улыбается, если вам занятие не понравилось, и нового вы ничего не узнали, то смайлик, который плачет.

- Молодцы, ребята, вы очень красиво нарисовали. Весеннего вам настроения и творческих успехов!