Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по казахсий язык и литературы на тему "«А.Құнанбаев "Қыс" өлеңіі"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация по казахсий язык и литературы на тему "«А.Құнанбаев "Қыс" өлеңіі"

библиотека
материалов





























«ҚАЗІРГІ ЗАМАНҒА СӘЙКЕС КӨПТІЛДІ БІЛІМ БЕРУ МОДЕЛІНІҢ ТҰЖЫРЫМДАМАСЫН ҚҰРАСТЫРУДАҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҮРДІС»

Жоспары:

І. Кіріспе

1 Инновациялық іс –тәжірибені білім беру жүйесінің жетістігі ретінде бағалау

ІІ. Негізгі бөлім

1.Көп тілді білу - өркениетті елдің болашағы

2. Тіл үйренушілерге көптілділікті жеделдете оқыту әдісі

ІІІ. Қорытынды

Көптілділіктің қазіргі қоғамдағы алатын ролі

Ел президенті Н.Ә.Назарбаев халқымызға жолдауында қазіргі заманғы білім беру және келешктіболжай алатын талаптарға ұстаздардың инновациялық экономика құра алмайтындығымыз жайлы айта келіп: “Бәсекеге қабілетті Қазақстан үшін, бәсекеге қабілетті халық үшін, бәсекеге қабілетті ұлт үшін”, - деген еді. Сондықтан ұлт мектебінің басты тірегі –қазақ тілі десек, оны жаңаша оқыту, көптілділікті меңгерту, оған үлкен жауапкершілікпен қарау – мұғалімдердің басты міндеті.

Оқушыларға сапалы білім беру мәселесі өмірдің өскелең талабынан туындайтын, білім беру саласындағы өзекті проблемалардың бірі ретінде күн тәртібінен түспей келеді.Ел президентінің жолдауында көрсеткендей шәкірттеріміз әлемдік білім кеңістігіне ену үшін білім беру жүйесі халықаралық деңгейге көтерілуі керек. Ағылшын тілін білу-өмір талабы. Әлемдік білім кеңістігінде еркін самғау үшін дүниежүзі халықтарының өзара түсінісу тілі –ағылшын тілін білу алдағы уақытта қажеттілік ретінде маңызды ролге ие болады. Шәкірттеріміз қазақ тілін толық әдеби нормада меңгеріп, орыс тілін мен ағылшын тілін еркін білу қажет. Бабаларымыздың бірнеше тілді білуі, олардың танымдық көк-жиегінің кеңеюіне де игі әсерін тигізеді. Қазақстан алпауыт мемлекеттер алдында өз келбетін, бейнесін таныта білу керек, ал бұндай әрекет үшін дүниежүзі мойындағын ағылшын тілін игеру аса қажет, қазағымызды, салт-дәстүрімізді, имандылығымызды, өз жерімізде ғана емес, өзге шет жерде дәлелдей алатын тіл – ағылшын тілі. Бір кезде ағылшын тілін орысша оқыған қала балалары ғана меңгеріп, солар ғана осы тілге қатысты жұмыстарды атқарды. Ал, бүгінгі таңда ағылшын тілін оқыту республиканың кез-келген жерінде жүзеге асып отыр.

«Көптілділікті үйрету және дамыту үлгісі»

Мақсаты: жан-жақты дамыған полимәдениетті тұрға қалыптастыру.

Міндеті: ойлау, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру; шығармашылық қабілетін, рухани байлығын жетілдіре отырып, коммуникативтік қабілетті дамыту:

  • мазмұны: көптілділікті үйретужәне дамыту,

  • әдістері: талаптану, болашаққа ұмтылу, зерттеу,

  • құралы: еңбек, оқу, қатынас, ойын, сөз, спорт,

  • жұмыстың түрлері:шығармашылық әрекеттер, конференция, кеш, диспут, интеллектуалдық ойындар , сайыс, жарыстар

  • жұмыстың ортасы: отбасы, мектеп, сынып, жатахана.

  • қажетті жағдай жасау: материалдық-техникалық база, үйірме,
    арнайы курс, “Полиглот” тілдер орталығы, “Жас ғалым” ОҒҚ, дарындымамандармен қамтамасыз ету, қабілетін жүйелі түрде бақылау,оқушының тәрбиелік деңгейі; жан-жақтылық қабілеті,

  • төрт тілді және компьютерді жетік меңгергендігі;

  • ғылыми зерттеуге, шығармашылыққа бейімділігі.

Көп тілдерді оқыту үлгісі нәтижесінде:

*Лицей курсының тиімділігі, өмірмен ұштастырылуы;

*Төрт тілді жетік меңгерген полимәдениетті тұлғаның қалыптасуы;

*Лицей түлегінің ағылшын, түрік тілдерін және компьютерді жетік меңгергендігін куәландыратын сертификаттың тапсырылуы;

Білім берудің маңызын жаңарту

Орта буын:

  • Қазақстан тарихы мен Қазақстан географиясы пәндерін топқа бөліп оқыту;

  • Қазақ тілі пәнін лицейге дейінгі оқытылу тіліне байланысты топқа бөлу;

  • Тарих және географиялық пәндерді қазақ тілінде оқыту;

  • Арнайы курстар өткізу.

Жоғарғы буын:

  • Нақтылы және тарих, география пәндері үшін Англия,Түркия

KaTev “ басылым оқулықтарын пайдалану, ағылшын тілін тереңдетіп оқыту;

  • Арнайы курстар.

Тәрбие беру жүйесі:

  • Полимәдениетті тұлға қалыптастыруда “Полиглот” тілдер

орталығының мүмкіндігін кеңінен пайдалану;

  • Адамгершілік қағидаларын қалыптастыруда ұлттық педагогика

мен Қазақстанның потриотизм үлгісін ұстануға негізделген бағытты ұстану;

  • Салауатты өмір салтын жандандыру.

Бағыттары:

  • Оқу тәрбие жұмыстарын технологияландыру арқылы дарындылықты тану және дамыту, жеке оқушының қабілетін арттыру;

  • Мұғалімнің біліктілігі мен шеберлігін дамытатын ғылыми - әдістемелік жұмысты жетілдіру;

Даму жолдары:

  • Лицей қабырғасында иновациялық процестің дамуы;

  • Оқу- тәрбие жұмысын жетілдіретін озық технологияларды тану, тұжырымдау және тәжірибеге енгізу;

  • Көп тілдерде оқыту тәжірибесінің жалпылауы, тұжырымдалуы;

  • Көп тілдерде оқыту мен тәрбиелеу үлгілерінің әр сатысында ағылшын тілін тереңдету, тіл меңгерудің төрт деңгейін бағындыру;

Көп тілдерде оқыту” моделінің әдістемелік негізі
1.Мұғалімдердің кәсіби шеберлігі
*Өз пәнін терең білу, өте жақсы көру;
*Пәннің құдіретін, мүмкіндігін көрсету;
2.Психология ғылымдарымен тығыз байланыс.
*Психологиялық ыңғайлы орта туғызу;
*Оқушының өзіне деген сенімін арттыру;
* Кішігірім жетістігінен кейін алда үлкен жетістік күтіп тұр деген сенім ұялату;
3.Арнайы ортаға сіңу принципі.
*Тілдер ортасын қалыптастыру;
* Сабақ үстінде қатаң түрде пәннің оқытылу тілін ұстану;
4.Сыныптан тыс жұмыстар.
* Пән мұғалімі сыныптан, мектептен тыс орындарда да оқытылу тілінде қарым – қатынас жасау талабы;

5. Шығармашылық, ізденіс, даму технологияларын оқушы ерекшеліктерін ескере отырып қолдану;
* Шығармашылық ғылыми ізденістер әр сабақтың принципіне айналуы.
6.Сөздің пайдалану әдісі.
* Нақтылы пәндер бойынша арнайы терминологиялық сөздерінің ерекшелігі;
*Төрт тілден аударма сөздіктер;
7.Технологияландыру
*Оқу кабинеттерінің техникалық жабдықталу мүмкіндігі;
*Мультимедия;
*Интернет торабы;
Электрондық оқулықтарды тиімді пайдалану ұстанымы;

* Оқу-тәрбие үрдісін жаңа технологиялар негізінде жетілдіру және шығармашыл тұлға қалыптастыруға бағыттау;

.Мұғалім мен оқушының шығармашылық мүмкіндігі арқылы оқу-тәрбие жұмысының сапасын жетілдіру;

8.Мұғалімнің ғылыми деңгейін көтеруге жағдай жасау; Инновациялық қызметпен педұжым мүшелерінің барлығын қамту;

  • Ұстаз бен шәкірттің шығармашылық зерттеу ізденісін ұйымдастыруды жетілдіру;

Оқушыларға сапалы білім беру мәселесі өміордің өскелең талабынан туындайтын, білім беру саласындағы өзекті проблемалардың бірі ретінде күн тәртібінен түспей келеді

Үш тілде оқытатын Республикамызда дарынды балаларға арналған мамандандырылған мектептердің әлемдік білім беру саласында үлкен орны бар. Орта мектептерде эксперимент сыныптарында үш тілді дамыту жоспарына сәйкес білім алған оқушылар шетелде білім алу мәртебесіне ие болады.

Соңғы жылдары еліміздің үлкен өркениетке бағыт алуы барысында көптеген елеулі өзгерістер болуда.

Жоғарғы сынып оқушыларына шет тілдері сабағы көптеп жүруде. Жалпы білім беретін орта мектеп бағдарламасында шет тілін оқытудың 4 түрлі мақсаты көрсетілген:

1)практикалық, 2)жалпы білім беру, 3)тәрбиелік 4)дамыту мақсаты. Практикалық мақсатты орындау барысында қалған үш мақсат іске асады. Шет тілін оқыту барысында оқушыларды тілдік материалдармен таныстырып қою жеткіліксіз, оларға оның қалай қолданылатынын ситуация не әртүрлі ойындар арқылы көрсетіп, дұрыс айтуға, жазуға, оқуға дағдыландырып төселдіру керек.

Шет тілін қазіргі жастарға қойылатын басты талаптардың бірі екендігін ескерсек, екіншіден, сол тілде тереңірек меңгеру мақсатында, оқушының жан сезіміне жақын ұлттық салт-дәстүр мен әдет-ғұрыптарын ұтымды пайдалану қазіргі таңдағы үлкен жетістіктердің бірі.

Эксперимент сыныбында үш тілді дамыту жоспары

  • I- тоқсанда ағылшын тілі сағаты – 11

  • орыс тілі мен әдебиеті пәнін орыс мектептерінің бағдарламасына сай оқыту

  • терминалогиялық сөздік құрастыру

  • мектеп евростандартқа сай болу үшін оқулықтар сол деңгейге сәйкес болуы керек

  • Way Ahead” – үшдеңгейлік оқулықтар қолдану

Ағылшын тілін оқыту негіздері:

  • ағылшын тілі фонетикасы

  • ағылшын тілі грамматикасы

  • тіл практикасы үйдегі оқу

Жаңа оқыту технологияларды пайдалану

Жұмыс әдістері

оқу мен жазу арқылы

сыни тұрғыдан ойлау

кластер

топпен жұмыс

эссе

Ойындар

есту мен сөйлеу арқылы

сыни тұрғыдан ойлау

*диалог

*монолог

*аудирование


Мониторинг міндеті

эксперимент барысы

бойынша материал

жинақтау

негативтік тенденция

ескерту

негізгі процестердің

қысқамерзімді

дамуы

Мектепшілік мониторинг түрлері

  • дидактикалық мониторинг- үзіліссіз, ғылыми-дәлелденген, эксперимент процесін байқау

  • тәрбиешілік мониторинг- үзіліссіз, ғылыми-дәлелденген, тәрбие процесін байқау

  • психология-педагогикалық мониторинг-оқушылардың психологиялық денсаулық күйін және жеке қабілеттерінің дамуы

  • медициналық мониторинг- оқушылардың денсаулық күйін байқау

Ақпарат жинақтау және әзірлеу: эксперттік сұраныс,бақылау,құжаттар талдау, сабаққа қатысу,білім,дағдыны бақылау, сауалнама, тестілеу, өзін-өзі бағалау

Мониторинг кезеңдері: дайындылық, практикалық, аналитикалық

Мониторинг деңгейлері

hello_html_m27898107.png

Мониторинг объектісі: сынып, мұғалім, оқушы

Мониторинг кезеңдері дайындылық, практикалық, аналитикалық

Мониторинг бағыттары: оқыту % , сапа % құзырлық %

Бағдарламалық материалды сапалы ұғуы

. сынақ кітапшасын енгізу

  • тестік бақылау жұмысын орындау нәтижесі (әр семестр соңында, барлық оқу жоспарындағы пәндер бойынша) сынақ түрінде

  • бағаның құзырлығы – рейтинг жүйесі негізінде

  • оқушының оқу нәтижесі бойынша ата-аналарды ақпараттандыру (мектепшілік стенд әзірлеу)

  • Ел президентінің жолдауында көрсеткендей шәкірттеріміз әлемдік білім кеңістігіне ену үшін білім беру жүйесі халықаралық деңгейге көтерілуі керек. Ағылшын тілін білу-өмір талабы. Әлемдік білім кеңістігінде еркін самғау үшін дүниежүзі халықтарының өзара түсінісу тілі –ағылшын тілін білу алдағы уақытта қажеттілік ретінде маңызды ролге ие болады.

  • Шәкірттеріміз қазақ тілін толық әдеби нормада меңгеріп, орыс тілін мен ағылшын тілін еркін білу қажет. Бабаларымыздың бірнеше тілді білуі, олардың танымдық көкжиегінің кеңеюіне де игі әсерін тигізеді. Қазақстан алпауыт мемлекеттер алдында өз келбетін, бейнесін таныта білу керек, ал бұндай әрекет үшін дүниежүзі мойындағын ағылшын тілін игеру аса қажет, қазағымызды, салт-дәстүрімізді, имандылығымызды, өз жерімізде ғана емес,өзге шет жерде дәлелдей алатын тіл – ағылшын тілі. Бір кезде ағылшын тілін орысша оқыған қала балалары ғана меңгеріп, солар ғана осы тілге қатысты жұмыстарды атқарды. Ал, бүгінгі таңда ағылшын тілін оқыту республиканың кез-келген жерінде жүзеге асып отыр.

Ана тілін қадірлей отыр, өзге тілді білуге ұмтылу - өскелең ұрпаққа қойып отырған өмірдің талабы. Осы тұрғыдан қарағанда оқушыларға үш тілде білім беру өзінің жаңашыл талабымен құнды деп ойлаймын. Себебі, бұл арада көп тілділік басты назарға алынған.

Ана тілінің халықтың асылын бойына жинақтаған ұрпаққа әлемдік аренада өз елінің беделін, келбетін танытар сәтте ағылшын тілі көмекке келеді. Бірнеше тілді еркін меңгерген жастар бұл сыннан мүдірмей өтеді. Көп тіл білу адам көкжигігің кеңдігін, білімінің молдығын көрсетеді.

«Қазақ әдебиетінің» бетінде сұхбат берген «ұлт болашағы – жеті түрлі білім, жеті жұрттың тілін білген ұрпақта!»- деген білім министрінің сөзі көпті ойландырары хақ. Қазақ деген елді өзгелер дарынды түлегімен ойшыл ғалымымен ұлтжанды данасымен таниды, осындай асылдарды әлемдік биікке таныту көптілділік арқасында ғана жүзеге аспақ.

Ойланып көрейікші, М.Әуезовті, Қ. Сәтбаевті, Ғ.Мүсіреповті, Ә.Марғұланды, қырғыз жазушысы Ш.Айтматовты әлемге танытқан тіл құдыреті емес пе, егер классиктеріміздің туындысы, өзге тілге аударылмаса,

ъэқұнды дүниелер әлемдік құндылықтар қатарына қосылмай өз еліміздің байлығы ретінде қалар еді. Мектеп тәжірибесіне үш тілді оқыту сынағының қойылуы өмір талабынан туындаған, көпшілік көңілінен шығатын жаңашылдық деп қабылдау керек. Білім беру жүйесі білімдік педагогикалық ағарту және білім беру қызметі бүгінде педагогикалық өзгеріс үстінде. Егер кеше мектеп бітіруші түлектерге қажеттілік, олардың дайындық сапасын анықтаушы мемлекет болып табылған болса, бүгін олардың білім сапасына жоғары деңгейдегі кәсіби мамндарға деген сұраныс ата-ана, кәсіби қоғам, әлеуметтік орта мемлекет тарапынан айқындалып отыр. Кеше адам белгілі бір қызметке немесе нақты бір жұмыс орнына дайындалған болса, бүгін адамдардың ертеңі жаппай белгісіздік. Сондықтан да бүгін мектеп жаңа белгісіздік міндеттер алдында. Мұның тиімді шешімдері адамның өзіндік қабілетін, өзіндік ресурстарын, мүмкіндіктерін пайдалана білуінде. Бұған біз қаншалықты дайынбыз?

Қазақстан Республикасының білім туралы заңында білім беру жүйесінің басты міндеті – ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау, оқытудың жаңа технологиясы мен инновациялық әдіс-тәсілдерді енгізу білім беруді ақпараттандыру, халқыаралық ғаламдық желілерге шығу.

Қазіргі таңда қазақ тілін оқытудың әдіс –тәсілдері жетілдіріп, оқытудың жаңа технологиялары арқылы мемлекеттік тіл тез әрі нәтижелі түрде үйретіле бастағанына куә болып жүрміз.

Жедел оқыту – тіл үйренушіні аз уақыт көлемінде сапалы біліммен қамтамасыз ету; тіл үйренуші тарапынан да, оқытушы жағынан да, мөлшерлі сағат көлемінде тілдік қарым – қатынасты жүзеге асыру үшін ең керекті материалдарды меңгере білу.

Оқытудың бұл түрінін интенсивті (қазақша, орысша, ағылшынша, жедел, төте оқыту сөздері қолданылып жүр) деп аталу себебі, генеологиялық қарама м- қайшылығына қарамастан үйрететін тілді тез арада меңгеру мақсатына бағытталған әдіс, яғни бір тілді оны білмейтін басқа ұлт өкілдеріне оқытатын тиімді тәсіл деген ұғымды білдіреді.

Басқа ұлт өкілдеріне бөтен тілді үйретуге байланысты әдістемелер негізінен екіге бөлінеді:

Әдістеме

hello_html_5d24e1db.gifhello_html_m210f5083.gifhello_html_3e2e2dd9.gifhello_html_m5103fb65.gif

hello_html_5d24e1db.gif

Жеке әдістеме


Жалпы әдістеме




Жалпы әдістемеге тілді үйрегуге қатысты обьективтік заңдылықтар мен оқу – тәрбие сабақтарын жүйелі түрде ұйымдастыру жатады.

Жеке әдістемеге жататындар :

арнайы оқу орнына байланысты нақтылы бір тілді оқытудың әдістемелік құрамы.

Қазақ тілін де, басқа тілді де оқытудың жетілдірілген әдістемесі түрліше салаларды қамтиды. Жалпы кез – келген тілді үйретудің жетілген, сапалы әдістемені жедел оқыту, жатқызылып жүргендігі белгілі.

Тілді жеделдете оқыту деген ұғым - лингвистикада бұрыннан қалыптасқан, өзінің зерттелу тарихы бар ғылым. Мәселен, шет тілдерін жедел оқыту, орыс тілін жедел оқыту - әрқайсысы өзіндік сала ретінде арнайы қарастырылып, жеке мектеп болып таратылған.

Жедел оқытудың мазмұнын ашатын бірнеше басты белгілерге тоқтала кететін болсақ, олар мыналар:

  1. Жеделдете оқытуда ерекше орын алатын – оның мерзімі, қысқартылған уақыт мөлшері.

  2. мөлшерлі уақытта сөйлеу процесіне қажетті оқылатын тілдік материалдардың көлемінің молдығы.

  3. Оқытуша мен тілі үйренушінің бір – біріне деген еркінділігін қастамасыз ететін психологиялық «микроклиматтың» болуы.

  4. Адамдырдың сабақтағы белсенділігі, тілді үйрету үшін үйренушінің бойындағы барлық қабілеттің шексіз жұмсалуы.

  5. Әр түрлі әдістемелік тәсілдердің ұтымды пайдаланылуы.

Сабаққа қойылатын шарттар:

  1. Мұғалімнің шыдамдылығы, тіл үйренушілердің талабын ескере отырып, сабақты тіл үйренушілердің еркіндігін сақтау;

  2. Тіл үйренушілердің жағдайын толық түсіну,оларға көмекші бола білу;

  3. Дауыс ырғағындағы мейірбандық, сөйлесу, пікірлесу, сұрау кезеңіндегі тіл үйренушілердің көңілін табатын көзқарас;

  4. Тіл үйренушінің айтар ойын тез ұғуға бағытталған сезімталдық;

  5. Оқытушы мен үйренуші арасындағы ортақ мақсат, өзара түсінушілік;

Егеменді еліміздің кемел болашағы жас ұрпақтың қолында. Жас ұрпақ өз ұлтының құндылықтарын бағалай білетін ұстамды, алғыр, жан – жақты, дарынды, шығармашылық, зеттеу жұмысын жүргізе алатын тұлға болуы тиіс.

Қазақ тілі мемлекеттік тіл ретінде шын мәнінде үстем жағдай иеленеді. Оны қай ұлтқа жататынына қарамастан біздің еліміздің барлық азаматтары меңгеретін болады – деп сенім білдіруге рұқсат етіңіздер. Бұл үшін барлық жағдайлар бар. Тиісті заңнамалық база, саяси ерік – жігер бар. Бірақ, уақыт, төзімділік және қоғамымыздың барлық мүшелерінің азаматтық ұстанымы белсенді іс – қимылы қажет.


Пайдаланылған әдебиеттер:

Хабаршы №6(17) 2008 жыл 55-56 бет,59-61

Хабаршы 2-3(8) 2005 жыл 48-49 бет

Н.Х.Шадиева Мемлекеттік тілді деңгейлік оқыту жүйесі 46-48 бет

Қазақ тілі мен әдебиеті №9 2004 жыл 8-12 бет

12 жылдық білім №7 07.2007 59-63 бет

Қазақ тілі мен әдебиеті 1.2009

Жалын республикалық әдеби-көркем және әлеуметтік журнал 2005 №1 6-11 бет

Хабаршы №3(14)2007 22-23 бет

Қазақ тілі мен әдебиеті орта мектепте қаңтар-ақпан №1 2007 7-9 бет

Қазақ тілі мен әдебиеті орта мектепте мамыр-маусым №3 2007 4-6 бет

Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров107
Номер материала ДВ-525363
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх