Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по казахскому языку "Сын есімнің шырайлары"

Презентация по казахскому языку "Сын есімнің шырайлары"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое
Шымкент қаласы №80 мектеп-лицей тарих пәні мұғалімі Айтураева Лаззат Салибек...
Сабақтыңбарысы: Сабақтыңкезеңдері Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Кө...
2.Үй тапсырмасын “Фишбон “әдісі арқылы сұрай отырып,оқушылар жақсы нәтижеге...
Эдворд де Бононың «Ақылдың алты қалпағы» әдісі Қызыл қалпақ- эмоция, сезіну С...
Топтық ереже арқылы ; -Уақытты үнем-деу; -Ұстаздық шебер-лік ; -Деңгейлік тап...
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Шымкент қаласы №80 мектеп-лицей тарих пәні мұғалімі Айтураева Лаззат Салибек
Описание слайда:

Шымкент қаласы №80 мектеп-лицей тарих пәні мұғалімі Айтураева Лаззат Салибековна Бір сабақ бойынша таныстырылым Сабақтың тақырыбы Мақсаты Кіріктірілген модульдер Күтілетін нәтиже Мыс тас ғасыры Энеолит ғасырының ең басты ерекшеліктері: алғаш металды қолдану, еңбек бөлінісі мен әкелік ру үстемдігі туралы түсінік беру Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқыту мен оқуда АКТ қолдану Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Оқытуды басқару және көшбасшылық Мыс тас ғасырының басты ерекшеліктері: алғаш металды қолдану, еңбек бөлінісі мен әкелік ру үстемдігі туралы біледі,топпен жұмыс жасап үйренеді. «Фишбон» «Жигсо» «Синкуейн» Эдворд де Бононың «Ақылдың алты қалпағы» әдістері “Сабақ беру үйреншікті жай шеберлік емес, ол үнемі жетілдіруді қажет ететін үнемі жаңаны табатын өнер” (Ж. Аймауытов)

№ слайда 2 Сабақтыңбарысы: Сабақтыңкезеңдері Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Кө
Описание слайда:

Сабақтыңбарысы: Сабақтыңкезеңдері Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Көрнекі-ліктер Блум таксаномиясы 1-кезең: Қызығушылқты ояту.Ұйымдастырукезеңі 5-минут Оқушыларды түгелдеп, назарын сабаққааудара-мын.Психологиялықкөңілкүйді реттеймін. Жүректен-жүрекке әдісі арқылы тренинг өткіземін. Оқушылардытүрлі түсті стикерлер арқылы 4- топқабөлемін. Мұғалімменсәлемдесіп, сабаққадайындалады,тренингарқылы бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.Топтаөзараәрекет етеді.Іштеріненкөшбасшы сайлап алады. Түрлі түсті стикерлер. Білу: Оқушылармәліметтердіескетүсіріп,қайталайды. Жұмыстыңорындалуретінбіледі. Үйтапсырмасынсұрау 8-минут Миға шабуылжасап,«Фишбоун» әдісі арқылыоқушыларғабалықтың бейнесі бар қағаздартаратамын.Тақырыптан нетүсінгеніне байланыстысуреттегі балықтың жоғарғы сүйектеріне сұрақ, астыңғысүйектерінежауап, басына тақырып,құйрығынақорытынды ой жазукеректігін түсіндіремін. Фишбоун (балық сүйегі) басынанегізгі тақырыпты,жоғарғы сүйектеріне тақырыптыңнегізгісұрақтары,төменгі сүйектеріне сұрақтарғажауапты келесі топ жазады,құйрығына қорытынды-сын жазыпсұрақ жазған топ жауа-бына қарай критериалды бағалайды. Оқушылардыңжекежұмысдәп- терлері,үлестірмелі қағаздар Түсіну:Оқушыларсөзбенкелтірілгенматериалды түрле-ндіреді,ұсынады,өзгертеді, қайта құрастырады Жаңасабақ- қадайындық 4-минут 2-минут Оқушыларға мыс-тас дәуірі туралы бейне таспаарқылы жаңасабақтытолықтырып,кеңінентүсіндіремін. Ой қозғауарқылыоқушылардың «Мыс-тас дәуірі» жайлы бейне таспадан нетүсінгендіктерінсұраймын Оқушылар бейнебаянды көріп кеңінентүсінеді. Ой қозғау арқылы ойланады. Әртопөздерінің ойларын ортаға салады. Интербелсенді тақта Қолдану:Оқушыларбұл деңгейдеұғымдармен қағидаларды оқулықтан оқыпшығып, қолданады,білімдеріндамытады.Ортаға шығып топпенқорғайды 2-кезең: Мағынаны ажырату: Жаңасабақ 10-минут 2-минут “ЖИГСО” әдісіарқылыәртопқа тақырыптарды бөліп,оқушыларды оқулықпен жұмыс жасатамын. 1топ Мыс-тас ғасырының ерекшелігі 2топ Еңбек құралдарының жетілдірілуі 3топ Іріқоғамдықеңбек бөлінісі 4топ Мыс-тас ғасырының ескерткіштері Сергітусәті:Дұрыс-бұрысойынын АКТ да көрсетемін Оқушылар оқулықпенжұмысжасап,әр топөз ойларын постерге түсіріп қорғайды. Оқушылардұрысжауапқашапалақ ұрыпотырады. Флипчарт, түрлі-түсті маркер Оқулық Ежелгі Қазақстан тарихы 6-сынып. Талдау:Оқушылар жасырын мәліметтерді ашады.Онытоппенталқылап,ортаға өз ойларынсалады Жинақтау:Мұнда оқушылар тақырып бойынша топпен өз жоспарларын ұсынады.Өз ойларынжинақтап,жүйелей-ді,қандайда бір проблеманы шешу үшін өз білімдерін шығармашылықпенқолданады. 3-кезең Ой толғаныс: 5-минут 5-минут «Синкуейн»әдісі арқылы оқушыларға сабаққа қатысты бес жолды өлең жаздырамын 1) Зат есім (1-сөз)2) Сын есім (2–сөз) 3) Етістік (3 –сөз)4) Сөйлем ( 4–сөз) 5) Мәндес сөз Эдвард де Бононың“Ақылдыңалтықалпағы”әдісі Оқушыларды санамақ әдісі арқылы қайтадан алты топқа бөлемін. «Мыс тас ғасыры» тақырыбында ақылдың алты қалпағы әдісі арқылы жаңа тақырыптың мазмұнынашуды тапсырамын Әр топ жұмыс дәптерлеріне жазады.Оқушылар берілген тапсырмаға сыни ойлап бес жолды сөз жазады. Әртопқа берілген қалпақтардың түсіне байланысты,оқушылар ұсынылған проблема,жасалғанжұмысбойынша өзінің шығармашыл,жан-жақтыекендігін көрсете біледі. Оқушылардыңжеке жұ-мыс дәп-терлері Әртүрлі қосымша мәліметтер. Бағалау:Оқушылар оқу материалы құрылымының логикасын жазбаша түрде бағалайды; 2-минут. 30–33ұпай - «5» 26– 29ұпай - «4» 22– 25ұпай - «3» Критерий арқылы бағалау. Білу-3ұпай.Түсіну-4ұпай.Қолдану-5ұпай.Талдау-6ұпай Жинақтау-7ұпайБағалау-8 ұпай Топкөшбасшысы жиынтықбағаларды шығарады БағалаупарақшаларыФорма-тивтібаға-лау. Рефлексия 1-минут «Бағдаршам» әдісіҚызылтүс-түсінбедім.Сары түс– толықтыру қажет.Жасыл түс– мен жақсы түсіндім. Оқушылар жаңа сабақты түсінгендерін бағдаршам арқылыкөрсетеді,стикерлерге жазады Стикерлер Үйгетапсырма 1минут Тақырыпты оқу «Мыс-тас ғасыры» Оқушылар тапсырманыкүнделіктеріне жазады.

№ слайда 3 2.Үй тапсырмасын “Фишбон “әдісі арқылы сұрай отырып,оқушылар жақсы нәтижеге
Описание слайда:

2.Үй тапсырмасын “Фишбон “әдісі арқылы сұрай отырып,оқушылар жақсы нәтижеге жетуге болатынын үйренді 7.Сабақты қорытындылау барысында Эдвард де Бононың “Ақылдың алты қалпағы”әдісі арқылы талантты және дарынды балалар анықталды. 8.Формативті және критериалды бағалау барысында оқушылар өзін-өзі реттеуді, бір-бірін бағалауды үйренді. 3.Жаңа сабақ барысында бейне көрсетілім көрсету арқылы,АКТ-ны пайдаланып оқушылардың сабаққа қызығушылықтары мен белсенділігі артты “Балаға өз бетімен зерттеуге мүмкіндік туғызған сайын, ол одан әрі жақсы оқи түседі” Питер Клайн 5.Мағынаны ашу сатысында “Жигсо” әдісін қолдана отырып,оқушылар топта жұмыс жасап,өз ойларын постер арқылы қорғады. 6.Жұптық жұмыста “Синкуейн”әдісі арқылы бес жолды өлең құрып, cыни ойлай отырып өз ойын нақты, дәлелді, еркін жеткізе білді. Сабақтың барысы 2тезис: Оқыту оқушының бастапқы білімі мен дағдыларын назарға алып,оларды өрістетуді мақсат еткенде мәнді болады. 1тезис: Жаңа тақырыпты оқыту адамның нені білетінін және түсінетінімен байланысты болады. Барнс(1971) сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың оқуына соншалықты әсер етеді 4тезис: Оқушыларға болжам жасауға,өз ойын құруға,оны қорғауға және сынақтан өткізуге уақыт беріңіз. 5тезис:Оқушылардың бір-бірін оқытуына мүмкіндік беріңіз. 3тезис: Осы байланыстарды дамытып,нығайту үшін проблемаларды шешу үдерісін толыққанды қатыстыру қажет. Александер(2008)Диалог түрінде оқыту оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді 8тезис: қолайлы оқу үшін адамдарға кері байланыс пен мадақтау қажет,сондықтан бағалау ізгі болуы керек. 1.Ынтымақтастық атмосферасын құрып,топқа бөлініп,бірін-бірі құрметтеуді үйренді 4.Ой қозғау барысында,оқушылар жан-жақты ізденуге талпынды 7 модульдің жаңа әдіс-тәсілдерге ықпалдастыру кезіндегі сабақтан көріністер.

№ слайда 4 Эдворд де Бононың «Ақылдың алты қалпағы» әдісі Қызыл қалпақ- эмоция, сезіну С
Описание слайда:

Эдворд де Бононың «Ақылдың алты қалпағы» әдісі Қызыл қалпақ- эмоция, сезіну Сары қалпақ- позитив, жағымды әсер Жасыл қалпақ- идея, шығармашылық Ақ қалпақ- фактілер, нақты ақпарат Қара қалпақ- жағымсыз жағы ,сыни аналитик Көк қалпақ- жинақтау, жалпы шолу “мұғалім-дамыту жұмысының көшбасшысы” “Жигсо” әдісі 1 топ Мыс-тас ғасырының ерекшелігі 2 топ Еңбек құралдарының жетілдірілуі 3 топ Ірі қоғамдық еңбек бөлінісі 4 топ Мыс-тас ғасырының ескерткіштері “Фишбон”, “Жигсо” “Синкуейн”,Эдворд де Бононың “Ақылдың алты қалпағы” әдісітері «Синкуейн» әдісі арқылы оқушыларға сабаққа қатысты бес жолды өлең жаздырамын 1) Зат есім (1-сөз) мыс 2) Сын есім (2–сөз) жұмсақ,тозғыш 3) Етістік (3 –сөз) зергерлік бұйымдар жасайды 4) Сөйлем ( 4–сөз) мыс алғашқы қолданған метал 5) Мәндес сөз --метал Үй тапсырмасын пысықтау “Фишбон” әдісі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (Выготский 1978ж.) Мерсер мен Литлтон оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатынын аттап көрсетті Бір-бірімен пікір алмасып, ойын еркін жеткізуді үйренді Мақсаты: Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді жеті модульге ықпал-дастыр отырып,оқушы-ларды шығармашылық-қа,сыни тұрғыдан ой-лау арқылы ойлану-ға,өзін-өзі реттеуге және пәнге деген қызығушылықтарын ояту. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Танымдық даму-баланың оқу,проблемаларды ше-шу,зейін,сөйлеу,ойлау, негіздеу, шы-ғармашылық сияқты қабілеттерді дамытуы. Қызығушылық- тары мен белсенділігі артты Талантты және дарынды балаларды оқыту (Фриман 1998) 8 өлшем есте сақтау, өз білімін жетілдіру,ойлау қабілетінің жылдамдығы, мәселені шешу, икемділік,күрделілікке деген сүйіспеншілік,шоғырлану,ерте символдық белсенділік. Сабақ барысында дұрыс шешім қабылдау, логикалық сұрақтарға нақты жауап беруге үйренді Оқудағы басқару және көшбасшылық Бұл тәсілде кәсібі біліктілік пен білім жай қабылданбайды, мұғалімдер оны өз қолымен жасайды.Адамгершілік мақсаттағы мұғалімдер өздерінің әріптестерімен айналасындағыларға әсер ету үшін, көшбасшылық қасиеттерін көрсетеді. Frost,2011.Сыныпта, топта белсенді болып, көшбасшы болуға үйренді Сыни тұрғысынан ойлау Сын тұрғысынан ойлау бақылау, тәжірибе,толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну,бағалау,талдау және синтездеуге қолданылатын әдіс болып табылады және түрткі болуы да мүмкін. Сыни тұрғыдан ойлана отырып мәселені шешуді үйренді Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауда Формативті Критериалды бағаладым Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану АКТ оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын,түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беріп,мұғалімдерге сабақ беруге көмектесетін маңызды құрал . Ғаламторды тиімді пайдалануды, ақпарат алуды үйренді. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқытудағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес.Мұғалімдер жазбаша,ауызша түрде баға қою арқылы бағалайды (Александер,2001) Критерийлер бойынша бір-бірін, өзін-өзі бағалауды үйренді Сабақ үдерісіндегі 7 модульдің ықпалдасуы Қорытынды ой: Бұл бағдарламаның жaңa әдіc-тәcілдepін сабақтарымда пайдаланып, жүзеге асырсам, XXI ғасырдың бәсекеге қабілетті азаматын қалыптастыруға қосқан үлесім деп санаймын.

№ слайда 5 Топтық ереже арқылы ; -Уақытты үнем-деу; -Ұстаздық шебер-лік ; -Деңгейлік тап
Описание слайда:

Топтық ереже арқылы ; -Уақытты үнем-деу; -Ұстаздық шебер-лік ; -Деңгейлік тап-сырмалар. Оқушылардың топқа бөліну кезіндегі уақыт-тың үнемделмеуі. Оқушылардың өзін-өзі бағалау кезіндегі шына-йылықтың бол-мауы. Оқушы ойын ашық жеткізуді және топпен жұ-мыс жасауды өзін-өзі бағалау-ды үйреніп, пән-ге деген қызы- ғушылықтары артты. Кедергі Кедергіні жою жолдары Нәтиже Не үйрендім: Сабақты Блум таксаномиясы арқылы жүйелі жоспарлауды . Оқушыларды бағалау түрлерін. Жаңа тәсілдерді сабақта қолдануды. Оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға қалыптастыруды. Болашақта 7 модульді сабақта толығымен кіріктіріп,шығармашылықпен, ізденіспен жұмыс жасату. Әрбір оқушыны жеке тұлға ретінде қалыптастыру.Заман талабына сай ұстаз ретінде ізденімпаз шәкірт тәрбиелеу.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров189
Номер материала ДВ-312466
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх