Презентация по казахской литературе на тему "Авторлық бағдарлама" (8-сынып)

• 1 слайд

  Бағдарламаның өзектілігі:
  
  Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі
  2012 – 2016 жылдарға арналған Ұлттық іс – қимыл жоспарында “...тұлғаның ең басты функциялық сапалары белсенділік, шығармашыл тұрғыда ойлауға және шешім қабылдай алуға, кәсіби жолын таңдай алуға қабілеттілік, өмір бойы білім алуға дайын тұруы болып табылады” деп аттап көрсетілген. Тек біліммен қаруландырып қана қоймай, өздігінен білім алуды дамыта отырып үздіксіз өз бетінше өрлеуіне, “Мен шығармашыл тұлғамын ба?” деген өзіне - өзі сыни көзбен қарауға қажеттілік тудыратын жаңа технологияларды қолдану.
  
  Абайдың жетінші қара сөзінде дарынды балаға берген алтын ереже: “Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады.Біреуі – “ішсем, жесем, ұйықтасам” деп тұрады, екіншісі – “көрсем, білсем, үйренсем” деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді”
  

• 2 слайд

  Бағдарламаның тиімділігі:
  
  Ақпаратпен жұмыс істей алу білімін қалыптастырады және қатынас жасау қабілетін туғызады.
  Жаңа таным құралдарын пайдалануға және ұйымдастыруға жағдай жасайды.
  Білім беруді ақпараттық тұрғыдан қамтамасыз етеді.
  Оқушылар өзіне қажетті ақпаратты жедел түрде алады.
  Білім сапасын арттыруға септігін тигізеді.
  Оқушылардың танымдық қызығушылығын арттырады.
  Оқытудың ой - өрісін , дүниетанымын кеңейтеді.
  Алған білім негізін дамыта отырып оқушының шығармашылық деңгейін шыңдап, жетістіктерге жетуіне көмектеседі.
  Жаңа ақпаратты жинақтап салыстырып, жүйелеп, нақты қорытынды жасап. дәлелдейді,.
  Алған білімін талдап, жинақтап, жүйелілік қалыптастырады.
  Шәкірт ұстазына “Мен үшін қиналмай, еркін жоғары қарай көтерілетін білім баспалдағын табыңыз!” дейді.
  

• 3 слайд

  “Білім, еңбек – бақыттың жібермейтін қазығы,
  Білімсіз бақ - әлдекімнің азығы”
  М. Әуезов
  Шығармашыл тұлға кредосы:
  
  Сен “білуге міндеттісің” дегеннің орнына, “Сенің қолыңнан келеді!” ұстанымы;
  Белгілі жағдайдан, белгісіздікке бетбұрыс жасау қағидасы;
  Іс - әрекеттің нәтижесіне емес, сол нәтижеге жету барысындағы қуаныш!
  Жеке ғана емес, әлеуметтік ойлау қабілетін дамыту!
  “Қателеспейтін адам болмайды” қағидасына үйрету!
  Болашаққа бейімдеу!
  Тұлғаның өз “менін” қалыптастыру!
  
  

• 1 слайд

  Ежелгі дәуір әдебиеті
  Жалпы білім беретін
  Мүткенов атындағы орта мектеп
  Қазақ әдебиеті пәнінен 8 – сыныпқа
  арналған авторлық бағдарлама
  (факультатив)
  

• 2 слайд

  "Қазір бой жарыстыратын емес,
  ой жарыстыратын заман"
  Елбасының Қазақстан халқына Жолдауынан
  

• 3 слайд

  Түсінік хат
  Мақсаты,
  міндеттері
  Мазмұны
  Тақырыптық
  жоспарлау
  Дайындық
  деңгейіне
  қой-н талаптар
  Күнтізбелік
  жоспары
  Бағдарламаның
  өзектілігі, тиімділігі
  Рецензиясы
  Пайд-н әдебиеттер
  

• 4 слайд

  Пән бойынша білім сапасының
  қорытынды көрсеткіші
  Нәтижесінде:
  

• 5 слайд

  Қазақ әдебиеті пәнінен ҰБТ бойынша
  қорытынды көрсеткіш
  

• 6 слайд

  Ізбасарларым
  Сесер Ләйла – Павлодар педагогикалық колледжінің
  4 курс студенті
  
  Ерболат Нұқ – Қостанай қаласындағы Арқалық
  педагогикалық институтының
  2 курс студенті
  

• 7 слайд

  
  Назар қойып тыңдағандарыңызға рахмет!
  
  

Күнтізбелік – тақырыптық жоспарлау

Р/с	Тақырыбы	Сағат саны	Уақыты
	І бөлім. Заманымыздан бұрынғы жазу – сызулар, аңыз – жырлар – 4 сағат
1	Кіріспе. Алып Ер Тұңға (б.з.б. VII-II)	1
2	Тұмар патшайым(б.з.б. VI ғасырға дейін	1
3	Сақ патшасы – Зарина сұлу(б.з.б. V ғ.))	1
4	Ширақ батыр, Мөде батыр	1
5	Алып – Ер Тұңғаға арналған жоқтауды қазақ әдебиетіндегі  жоқтау үлгілерімен салыстыру.	1
	ІІ бөлім.Түрік қағанаты дәуіріндегі әдебиет (V – VІII ғ.ғ.) – 7 сағат
6	Көкбөрі туралы аңыздар	1
7	Орхон ескерткіштері.Тастағы жазудың тарихы.	1
8	Орхон ескерткіштері туған дәуір, ондағы тарихи шындық	1
9	Орхон ескерткіштерінің табылуы және ашылуы	1
10	Орхон ескерткіштері  және қазақ эпосы	1
11	Мәтінмен жұмыс. Орхон ескерткіштерінің көркемдік ерекшеліктері.	1
	ІІІ бөлім.Оғыз дәуіріндегі әдебиет (ІХ – Х ғ.ғ.) – 8 сағат
12	«Қорқыт ата кітабы».	1
13	Қорқыттың нақыл сөздері	1
14	«Алып Бамсы» жыры	1
15	«Өмір мен өлім» тақырыбы	1
16	Төбекөзді өлтірген Бисат батыр	1
17	Салор Қазан Ордасының шабуылы туралы жыр	1
18	«Оғыз қаған жыры»	1
19	Мәтінмен жұмыс. «Алып Бамсы» жыры мен «Алпамыс батыр» жырының ұқсастығы (дебат)	1
	ІV бөлім.Ислам дәуіріндегі әдебиет (Х – ХІII ғ.ғ.) – 5 сағат
20	Сыр бойы әдебиеті.Әл – Фараби шығармалары	1
21	А.Йасауи «Хикметтер»	1
22	Ұстаздың пәлсафалфқ ойлары	1
23	А.Игунеки «Ақиқат сыйы»	1
24	Қарахан әдебиеті. Ж.Баласағұни «Құтты білік» дастаны. «Жаз» өлеңі	1
25	М.Қашқари «Түркі тілдерінің сөздігі»	1
26	Жиі кездесетін есімдер жөніндегі деректер	1
27	Мәтінмен жұмыс. «Кемел мемлекет» арманы (эссе)	1
	V бөлім.Алтын Орда дәуіріндегі әдебиет (ХІII - ХІV ғ.ғ.) – 4 сағат
28	«Рабғузи қиссалары»	1
29	Хорезми «Махаббатнама»	1
30	«Жүсіп - Злиха» дастаны	1
31	«Жұмжұма» дастаны	1
32	«Хұсрау уа Шырын» дастаны	1
33	Мәтінмен жұмыс.Алтын Орда дәуіріндегі әдебиет(мәнжазба)	1
34	Өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар (сынақ)	1

• 1 слайд

  
  
  
  Оқу материалдарының мазмұны мен құрылымы.
  
  Заманымыздан бұрынғы жазу – сызулар, аңыз – жырлар: Алып – Ер Тұңға (б.з.б. VII-II), Тұмар патшайым (б.з.б. VI ғасырға дейін), Сақ патшасы – Зарина сұлу(б.з.б. V ғ.), Мөде батыр (б.з.б. 209-174 ж.ж.).
  Түрік қағанаты дәуіріндегі әдебиет (V – VІIIғ.ғ.)
  Көкбөрі туралы екі аңыз. Орхон ескерткіштері.
  Оғыз дәуіріндегі әдебиет (ІХ – Х ғ.ғ.)
  Қорқыт ата (VІ – VІIIғ.ғ.), «Оғыз қаған жыры».
  Ислам дәуіріндегі әдебиет (Х – ХІІІ ғ.ғ.)
  Сыр бойы әдебиеті. Әл – Фараби, Ахмет Йасауи «Хикметтер» Ахмет Йгунеки (ХІІ – ХІІІ ғ.ғ.)
  Қарахан әдебиеті. Жүсіп Баласағұни «Құтты білік» дастаны, Махмұд Қашқари «Түркі тілдерінің сөздігі».
  Алтын Орда дәуіріндегі әдебиет (ХІІІ – ХІV ғ.ғ.)
  «Рабғузи қиссалары», Хорезми «Махаббатнама», «Жүсіп - Злиха» дастаны, Құтб аудармасы «Хұсрау уа Шырын».
  

• 1 слайд

  
  
  
  Мақсаты:
  Оқушылардың бейіндік білім алуын жүзеге асыру, болашақ кәсіби іс - әрекетін саналы және жауапты түрде таңдай білуіне жағдай туғызу.
  
  
  Міндеттері:
  Түркі тектес халықтардың ортақ мұрасы боп табылатын бұл шығармалар – ұлтымыздың айнымас куәсі, тарихымыздың терең тамыры болатындығын таныту;
  Дара тұлғаның еркін, үйлесімді дамуын және ойлау қабілетін арттыру;
  Оқушылардың үздіксіз білім алуға деген ынтасын іс - әрекеттік тұрғыда дамыту;
  Ежелгі дәуір әдебиетінің шығармалары арқылы оқушыларға ұлттық құндылықтарды таныта отырып, сөйлеу шеберлігін арттыру;
  Оқушылардың әдеби оқырмандық мәдениетін қалыптастыру;
  Оқушылардың рухани дүниесін байыта отырып, оларға азаматтық, адамгершілік, елжандылық, көркемдік – эстетикалық тәрбие беру;
  Оқушыларға қазақ халқының ата – тегі саналатын сақтар мен ғұндардан бастап, төл әдебиетімізге дейінгі аралықтағы әлемдік әдеби асыл мұраларды таныту;
  Оқушылардың өзіндік білім алуын жүзеге асыру арқылы орта және жоғары оқу орнына дайындау.
  
  

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
  
  8- сыныпқа арналған қазақ әдебиеті оқулығы. Алматы, «Мектеп», 2012 ж.
  Бес ғасыр жырлайды, Алматы, «Жазушы», 1989 ж.
  «Қобыланды батыр» жыры.
  Т.Айдаров, Орхон – Енисей және көне ұйғыр жазба ескертуіштерінің тілі, Алматы, «Рауан», 1995 ж.
  Қ.Бітібаева, Әдебиетті тереңдетіп оқыту, Алматы, «Мектеп», 2003 ж.
  Абай Құнанбаев өлеңдері, Алматы, «Жазушы», 1968 ж.
  Түбі бір түркі тіл (Аударғандар: Қ.Бекетаев, Ғ.Ибатов).Алматы, Ана тілі, 1993 ж.
  А.Машанов. Әл – Фараби мен Абай. Алматы, «Қазақстан», 1994 ж.
  Т.Жұртпай. Дулыға. 1-кітап.Алматы, Жалын, 1994 ж.
  «Қорқыт ата кітабы» Алматы, «Мектеп», 1998 ж.
  
  

• 1 слайд

  
  
  
  Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
  
  Оқушы:
  қосымша оқып, талдауға ұсынылған шығармаларды өз бетімен оқып, мұғалім басшылығымен зерделеп меңгеруі;
  оқып зерделенген туындының тектік, жанрлық сипатын білуі;
  оқып зерделенген туындының идеялық – көркемдік мазмұндағы мәнін, сюжет элементтерінің мәнін білуі;
  тақырыбы бір – біріне үндес шығармалардың кейіпкерлерін, оқиғаларын салыстыра пайымдай алуы;
  көркем туынды жайлы өзіндік көзқарасын айта алуы;
  алған білімі мен дағдыларын тәжірибеде, күнделікті өмірде қолдана білуі;
  оқыған, талданған шығарма немесе өз бетімен оқыған туындысы жайлы пікір жаза білуі;
  Өздеріндегі ақпаратты жаңа ақпаратпен салыстырып, тиімдісін қолдануға дағдылануы,
  Өз ойын қысылмай еркін жеткізе алуы, оны нақты дәйектемелер негізінде айта алуы тиіс.
  Пәнаралық кіріктіру: Қазақстан тарихы, География, музыка, Бейнелеу өнері.
  
  Кәсіпке бағдарлау: журналист, филолог, әдебиетші, қазақ тілі мен
  әдебиетінің маманы, ғалым – филолог, тарихшы, тілші, елтанушы,
  зерттеуші.
  

Оқу материалдарының тақырыптық жоспарлау

(Аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)

Заманымыздан бұрынғы жазу – сызулар, аңыз – жырлар – 3 сағат.

Кіріспе.Қазақ мәдениеті біздің дәуіріміздің арғы жағындағы скиф – сақ тарихынан басталып, түркілер тарихына жалғасатындығы. Түркі тектес халықтардың 26 әріптен тұратын әліппесі.Сақтар өмірінің қазақтың тұрмыс- тіршілігімен ұқсастығы.

Алып Ер Тұңға(б.з.б. VII-Iiғ.ғ.)

Алып Ер Тұңға – түркі мемлекетін ұйымдастырған көсем. Тақырыбы. Мазмұны мен идеясы. Алып Ер Тұңғаға арналған жоқтау. Қазақтың дәстүрлі жоқтауларымен ұқсастығы.

Тұмар патшайым(б.з.б. VI ғасырға дейін), Сақ патшасы – Зарина сұлу(б.з.б. V ғ.).

Ел намысын жат жұртқа бастырмаған Тұмар мен Заринадай сақ қыздарының ерлігі. Тұмар көрікті де ақылды, ат үстінде ойнаған жауынгер әйел.

Жастайынан атқа мініп, соғыс өнеріне машықтанған дала сұлуы, патша қызы – Зарина сұлу. Мидия ханзадасы мен Зарина сұлудың махаббаты. Зарина сұлудың өз бақытынан ел бақытын артық санауы. Ел намысын жоғары ұстаған Заринаның ерлігі.

Қосымша оқуға: «Қобыланды батыр» жыры.

Ширақ батыр (б.з.б.IV ғ .)

Өз елі үшін жанын қиған Ширақ батырдың ерлігі. «Ширақ батыр» оқиғасының тақырыбы мен идеясы.

Әдебиет теориясы: Тақырып пен идея туралы білімдерін кеңейту, дамыту.

Мөде батыр (б.з.б. 209-174 ж.ж.).

Ғұндардың ханы Мөде батыр туралы.Мөденің ел тыныштығын сақтаудағы істері, өз байлығынан гөрі елдің байлығын қорғауды мақсат еткен батырдың ерлігі туралы түсіндіріледі.Ғұндар ордасы Еділ мен Жайық өзендері аралығында орналасқанын, ғұндарды бертін келе түркілер деп атап кеткендігін қарастырады.Шығармадан көрінетін адамгершілік қасиеттер.

Пәнаралық байланыс: Бейнелеу өнері. Ежелгі дәуір әдебиетіндегі суреттер.

Түрік қағанаты дәуіріндегі әдебиет (V – VІIIғ.ғ.) – 6 сағат.

Көкбөрі туралы екі аңыз. Қазақтың ата- бабалары өздерін Көкбөрінің ұрпақтарымыз деп есептегендігі.Түркілердің шығу тегін Көкбөріден тарататындығы. Сүйінбай ақынның «Бөрілі менің байрағым» өлеңі.

Орхон ескерткіштері.Тастағы жазудың тарихы. Жырдағы тұлғалардың суреттелуі.Орхон ескерткіштері мен қазақ эпостары арасындағы ұқсастық, ортақ қасиеттер.Тасқа жазылған «Күлтегін», «Тоныкөк» жырларының маңызы туралы сөз ету.

Пәнаралық байланыс: География.Кіші Азияны мекендейтін халықтар.

Қосымша оқуға: Т.Жұртпай. Дулыға. 1-кітап.Алматы, Жалын, 1994 ж.

Оғыз дәуіріндегі әдебиет (ІХ – Х ғ.ғ.) – 7  сағат.

Қорқыт ата туралы ел арына кең тараған аңыздар.

«Қорқыт ата кітабы» - оғыз тайпасының туған жерін, елін қорғаған батырларының ерлігін, адамгершілігін, ата – ананы құрмет тұтуын, т.б. сол сияқты ізгі қасиеттерін жырлайтын шығарма.қорқыт нақылдарындағы өмірден түйгені көп кәрі дананың бейнесі.

Пәнаралық байланыс: музыка, Қорқыттың күйлері. Қазақстан тарихы. Оғыз мемлекеті.

«Алып Бамсы» жыры.

Жыр бақырыбының ел бірлігін, тыныштығын, елді сыртқы жаудан қорғау, халық қамын ойлаушы батырды армандау мүддесінен туатындығы.Сол арманның Алып Бамсы бейнесі арқылы көрінуі.

«Алып Бамсы» жыры мен «Алпамыс батыр» жырының ұқсастығы мен айырмашылығы...

«Төбекөзді өлтірген Бисат батыр» жыры

Жырдың қаһармандық сипаты, елжандылық мәні.Бисат батырдың адамгершілік тұлғасы.Ежелгі аңыздардағы ортақ мифологиялық кейіпкер Төбекөзбен «Одиссеядағы» Полифемнің ұқсасытығы.

Қосымша оқуға: «Мың бір түн» ертегісіндегі – «Синбадтың» жетінші сапары.

Әдебиет теориясы: Мифтік образ туралы түсініктерін кеңейту.

«Оғыз қаған жыры». Оғыз мифтері және Авеста.

Жырдағы оқиғалардың құрылым жүйесі. Оғыз қағанның жорықтары. Жырдың тарихи негізі.Жырдың тақырыбы мен идеясы.

Пәнаралық байланыс: Қазақстан тарихы.Түркі тайпалары.

Әдебиет теориясы: Тақырып пен идея.

Ислам дәуіріндегі әдебиет (Х – ХІІІ ғ.ғ.) – 7 сағат.

Сыр бойы әдебиеті. Қазіргі Орта Азия мен Қазақстан жерін бір кезде мекен еткен түркі халықтарының тарихында қоғамдық дамудың жаңа басқышы болғандығын, осы кезде түркі қауымын айдай әлемге танытқан ұлы ғұлама Әл – Фараби, А.Йасауи, А.Йгунеки тарих сахнасына қайта өрлеу ренессанс дәуірінің болғандығы айтылады. Шығыс ғалымдары «Екінші ұстаз» деп ат берген Әл – Фарабидің еңбектері.Әл – Фараби мен Абай ойларының ұқсастығы.

Пәнаралық байланыс: Қазақстан тарихы. Әл – Фараби – ғұлама, ойшыл.

Қосымша оқуға: А.Машанов. Әл – Фараби мен Абай.Алматы, «Қазақстан», 1994 ж.

Ахмет Йасауи «Хикметтер»

Сопылық ілімнің адамзат тәрбиесінде алатын орны.Сопылық ілімнің Йасауи поэзиясында жаңа бір мазмұнда жалғасып, орын алуы.Ұстаздың пәлсапалық ойлары.

Ахмет Игунеки (ХІІ – ХІІІ ғ.) «Ақиқат сыйы» кітабы.

Кітаптағы айтылмақ ойдың сабағы.А.Игунекидің қанатты сөздері.

Қарахан әдебиеті. Жүсіп Баласағұни «Құтты білік»

Дастанда көтерілген негізгі мәселе. Шығарманың тақырыбы мен идеясы. Тіл, білім, қайырымдылық, адамгершілік, бала тәрбиесі, көрші хақы, қонақ күту, ел басқару, адамшылыққа қарама – қарсы қылықтар жөніндегі көтерілген мәселелер.

Баласағұни – арабтың аруз өлшемін түркі поэзиясына алғаш кіргізген ақын.Қазақ әдебиетінде табиғат лирикасының бастаулары Баласағұни еңбектерінде. Абай мен Баласағұнидің табиғат жайлы өлеңдеріндегі ұқсастық.

Пәнаралық байланыс: Қазақстан тарихы. Қарахан мемлекеті.

Қосымша оқуға: Абай Құнанбаев «Жаз», «Жазғытұры» өлеңдері.

Махмұд Қашқари «Түркі тілдерінің сөздігі»

Махмұд Қашқари – орта ғасырдағы түркі тайпаларынан шыққан ірі ғалым, ауыз әдебиетін жинаушы, араб, парсы мәдениетін жетік білген адам.М.Қашқари жинаған мақал – мәтелдер.м.Қашқари жинаған 875 сөз, 60 мақал – мәтелдердің ешбір өзгеріссіз қолданылуы.

Пәнаралық байланыс: География. Қазақстанның жер – су атаулары.Қазақстан тарихы.Түркі тайпалары.

Қосымша оқуға: Түбі бір түркі тіл (Аударғандар: Қ.Бекетаев, Ғ.Ибатов).Алматы, Ана тілі, 1993 ж.

Алтын Орда дәуіріндегі әдебиет (ХІІІ – ХІV ғ.ғ.) – 3 сағат.

«Рабғузи қиссалары»

Мұсылман елдеріне кең тараған шығыс әңгімелерінің жинағы. Мұнда табиғат, жаратылыстың пайда болуы жайындағы мифтік әңгімелер, пайғамбарлар және адамдар жайындағы деректі, дерексіз әңгімелер, ауыз әдебиеті үлгілері, өлеңдер тотастырылғандығы.Рабғузи әңгімелеріндегі адамгершілік идеясы.

Пәнаралық байланыс: Халық ауыз әдебиеті.Ертегілер, аңыз әңгімелер.

Қосымша оқуға: Қазақ ертегілері.

«Қисса - Жүсіп» дастаны

Дастан оқиғасының түп – төркіні з.б. Египетте тараған Иосиф аңызынан, Ассенеф жайлы шығарма етіп жазған грек апокрифінде жатқандығы.Қиссаның жазылу уақыты туралы.Дастанның тақырыбы мен идеясы.

Әдебиет теориясы: Сюжет пен композиция туралы білімдерін дамыту.

Пәнаралық байланыс: Қазақстан тарихы. Алтын Орда мемлекеті.

Хорезми «Махаббатнама»,  «Хұсрау уа Шырын» (Құтб ақынның аудармасы)

Дастанға арқау ретінде алынған негізгі қаһармандар туралы. Нағыз ғашықтық қиссалар жүйесін қалыптастырған шығарма. өмірдің өтпелілігі туралы.Нәзирагөйлік үрдіс туралы.

Шығармашылық жұмыстар (6 сағат)

Алып – Ер Тұңғаға арналған жоқтауды қазақ әдебиетіндегі Абайдың ұлы Әбішке және Жамбылдың ұлы Алғадайға арналған жоқтауларымен салыстыру.

Орхон ескерткіштерінің көркемдік ерекшеліктері.

«Алып Бамсы» жыры мен «Алпамыс батыр» жырының ұқсастығы (дебат)

 «Кемел мемлекет» арманы (эссе)

Алтын Орда дәуіріндегі әдебиет (мәнжазба)

Өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар (сынақ)

• 1 слайд

  Ежелгі дәуір әдебиеті
  
  Аннотация
  Жалпы білім беретін орта мектептің 8 – сыныбына арналған.
  Бағдарламада сонау сақтар мен ғұндар заманынан бастау алатын бай әдебиетімізді жас ұрпаққа таныту, әр баланың
  туған әдебиетіміздің тереңіне жүзіп, тұнығын сіміріп өсу, балғын жастың жүрегінде еліне деген мақтаныш сезімін ұялату
  мақсаты көзделген.Елі үшін мақтанатын баланың рухы жоғары болмақ.Ұсынылып отырған бағдарлама осыған қызмет
  етуді мақсат тұтқан.
  Бағдарлама халқымыздың бай мұрасын жас жеткіншекке жеткізем дейтін әр ұстазға көмек ретінде ұсынылады.
  
  Түсінік хат.
  Ұсынылып отырған бағдарлама «Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті
  стандартына», Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 03.04.2013 жылғы №115 бұйрығымен бекітілген
  оқыту қазақ тілінде жүргізілетін жалпы білім беретін мектептің 5-9 сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті» оқу
  бағдарламасына (Астана, 2013) негізделіп жасалған.
  Бүгінгі таңда, біздің Х – ХІХ ғасырлар аралығында, Ұлы далада туып - өскен, дүниежүзілік өркениетке үлкен үлес
  қосқанымен, тарих қойнауларында қалып қойып, аты – жөні соңғы кезге дейін белгісіз болып келген ұлы тарихи
  қаһармандарымыз бен зиялыларымыздың мәңгі өлмес рухани құндылықтарымен танысуымызға мүмкіндік туып отыр.
  Халқымыздың ұзақ жылғы тарихында ұтқанынан ұтылғаны, тапқанынан жоғалтқаны көп. Енді соны игеретін, ұрпағымен
  табыстыратын кез келген сияқты.Егеменді ел болғаннан кейін, еліміздің тарихына, әдебиетіне, мәдениетіне қайта үңілер
  сәт туды.Бұрын жасқана атап жүрген рухани өкілдер, бүгінде біздің мәдениетіміздің нағыз қайнар бастаулары болғаны
  белгілі.Ендігі жерде ұрпағымызға өткенді жаңғыртып, ғасырлар қойнауларында жатқан көненің көзін, асыл сөзін аршып
  алар кез келді.Сондықтан қазақ халқының ата – тегі саналатын сақтар мен ғұндардан бастап, төл әдебиетімізге дейінгі
  аралықтағы әлемдік асыл мұраларды таныту мақсатында 8 – сыныпқа арналған факультативтік курсының бағдарламасын
  «Ежелгі дәуір әдебиеті» деп алғанды жөн көрдім.
  Бағдарлама «Ежелгі дәуір әдебиеті» курсының қызметі мен мақсаттарын жүзеге асыруға бағытталған, атап айтқанда,
  оқушының әдеби оқырмандық мәдениетін жетілдіруді, ежелгі дәуір әдебиетінің туындыларын өз халқының төл мәдениеті
  ретінде елжандылықпен меңгере алуын, алған білімдерін әлемнің ғылыми бейнесін түсіне білуде әлеуметтік мәні бар мәселелер
  мен әр түрлі жағдаяттарда пайдалана алуын, оқушының шығармашылық дамуын, шәкірт бойына адамгершілік, ізгілік,
  әсемдік, Отансүйгіштік және іскерлік қасиеттерді қалыптастыруды көздейді.
  Бағдарлама төмендегідей бөлімдерден тұрады:
  Оқу пәнінің мазмұны мен құрылымы.
  Оқу материалдарын тақырыптық жоспарлау.
  Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар.
  
  
  

Краткое описание документа:

Бұл авторлық бағдарлама 8-сыныпқа арналған."Ежелгі дәуір әдебиеті" деп аталады.Аталмыш бағдарлама қазақ әдебиетінен ҰБТ тапсыруды қалаған оқушылардың кәсіптік таңдауына жасалған бір қадам деп білемін.Архивте аудандық "Жыл мұғалімі - 2015" сайысында көрсеткен әдістемелік жобаның презентациясы, тақырыптық жоспары, күнтізбелік жоспары берілген.Рецензиясы бар.