Презентация по лексической теме "Грибы" для детей старшего дошкольного возраста.

• 1 слайд

  грибы
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 5 «Светлячок» г. Красновишерск
  учитель-логопед
  Заколодкина Н.В.
  

• 2 слайд

  Цель: уточнить и расширить знания детей по лексической теме «Грибы».
  
  
  Коррекционно –образовательные задачи:
  Расширить и активизировать словарь по данной лексической теме;
  Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением, в согласовании существительных с числительными в роде и числе;
  Учить понимать образный смысл загадок;
  Учить выделять из текста предлоги и подбирать к ним графический символ;
  Развивать навыки связной речи.
  Коррекционно- развивающие задачи:
  Развивать зрительное и слуховое восприятие, мышление и память;
  Активизировать познавательную деятельность детей.
  Коррекционно-воспитательные задачи:
  Воспитывать у детей бережное отношение к природе;
  Воспитывать культуру речевого общения;
  Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картинке, инициативности, самостоятельности, творческой активности.
  

• 3 слайд

  В чаще леса, в одной избушке жила у медведя Машенька. Маша утром проснулась, солнышку улыбнулась (упр. «Улыбочка»); поиграла на трубочке (упр. «Трубочка»), пошла завтракать.
  

• 4 слайд

  Пригласил мишка Машу завтракать. Взяла Маша ложечку (упр.«лопаточка»), чашечку (упр. «чашечка»), вкусное варенье (упр. «Вкусное варенье»),
  

• 5 слайд

  а после завтрака Маша пошла качаться на качелях.
  

• 6 слайд

  Потом Маша с мишкой решила пойти в лес за грибами. А в лесу ветер поднялся.
  Маленькие деревца шумят кратко: ш-ш-ш… Большие деревья шумят долго: Ш -Ш-Ш-Ш. Маша не испугалась и продолжила свой путь.
  

• 7 слайд

  Под еловой лапкой колкой
  Притаились два грибка.
  Крепышей под темной елкой
  Вижу я издалека.
  Ножки белые, как сахар,
  Шляпки темные, как шелк.
  Долго мама будет ахать:
  «Где ж ты их, дружок, нашел?»
  Н. Нищева
  
  Что нашла Маша?
  

• 8 слайд

  Массаж подушечек пальчиков (на каждую стихотворную строчку – разминаем
  подушечку одного пальца).
  Вылезли на кочке
  Мелкие грибочки:
  Грузди и горькушки,
  Рыжики, волнушки.
  Даже маленький пенек
  Удивленья скрыть не мог.
  Выросли опята,
  Скользкие маслята,
  Бледные поганки
  Встали на полянке.
  

• 9 слайд

  Д/и «Помоги Маше собрать грибы в корзину»
  Задание. Собери грибы только с гласными буквами.
  Р
  А
  О
  У
  Ы
  Э
  И
  С
  

• 10 слайд

  Маша собирает в лесу грибы и слышит, как кто-то зовет девочек :
  - Аня!
  - Оля!
  - Ира!
  - Уля!
  Задание:
  Назови первый звук в именах девочек.
  - АУ! (назови первый и второй звуки).
  

• 11 слайд

  Маша нашла много разных грибов, но она не знает, какие грибы можно собирать, а какие нельзя.
  Есть грибы съедобные и несъедобны – ядовитые.
  Какой из этих грибов лишний и почему?
  д/и «Что лишнее?»
  

• 12 слайд

  Какие грибы спрятались на картинке? Помогите Маше назвать грибы.
  Сосчитай, сколько здесь грибов? (Один гриб, два гриба, три …)
  

• 13 слайд

  В лесу Маша с мишкой собирали грибы.
  Упражнение «Помоги Маше и мишке собрать грибы».
  Маша будет собирать грибы, в названии которых только 3 слога, а мишка
  соберет грибы, в названии которых четыре слога.
  

• 14 слайд

  Маша с мишкой играют. Мишка говорит: «Я нашел один гриб, а Маша ему отвечает, что нашла много грибов. Д/И «Один – много»
  Один гриб – много грибов
  Одна лисичка - …
  Одна шляпка - …
  Один пень - ..
  

• 15 слайд

  Маша с мишкой играют в слова.
  Мишка говорит слово, а Маша его превращает в маленький предмет.
  Д/и «Назови ласково»
  Боровик до дождя был маленьким боровичком.
  

• 16 слайд

  Гриб для мошки – словно дом:
  То сидит она на нем,
  То играет за грибом,
  То летает над груздем,
  То ползет она по шляпке,
  То под шляпкой прячет лапки.
  Какие предлоги есть в стихотворении.
  Покажи правильно схему предлога.
  

• 17 слайд

  Отгадайте загадку, кого Маша встретила в лесу?
  Про него народ лесной
  Говорит, что он портной.
  Почему же, словно ёлка,
  Он с рождения в иголках?
  Слышишь топот шустрых ножек?
  Это наш приятель …
  

• 18 слайд

  Помоги Маше продолжить предложение.
  Я с мишкой пошла в лес за опятами … (лисичками, волнушками, сыроежками…
  Грибы растут … (в лесу, в чаще, на опушке, вокруг пней и деревьев, во мху, в траве …
  В лесу растет много волнушек, груздей …
  Грибы я срезала …(собирала в корзинку, принесла домой, почистила,
  нарезала, засолила, отварила, посушила, замариновала, пожарила…)
  

• 19 слайд

  Отгадай загадки
  У кого одна нога,
  Да и та без башмака? (Гриб)
  И на горке, и под горкой,
  Под березой и под елкой,
  Хороводами и в ряд
  В шляпках молодцы стоят. (Грибы)
  Что вам помогло отгадать загадку? (Ёжик колючий, словно ёлка, у него шустрые ножки, он топает громко.
  - Правильно!
  Обведите ко контуру изображение ежа и грибов, заштрихуйте, как показано на рисунке.
  Нарисуйте ежу иголки.
  

• 20 слайд

  Вспомните, как Маша ходила летом за грибами, и ответьте на вопросы.
  Где это было?
  С кем и куда Маша ходила за грибами?
  Какая была погода?
  Какие грибы Маша нашла? Какие грибы нашел мишка?
  Что потом с этими грибами сделала Маша?
  

• 21 слайд

  В презентации использовала картинки из открытых источников интернета.
  

Краткое описание документа:

Данной презентацией могут пользоваться не только логопеды, но и воспитатели, родители.

Речевой материал объемный, поэтому рекомендую презентацию использовать на нескольких логопедических занятиях.

Цель: уточнить и расширить знания детей по лексической теме «Грибы».

Коррекционно –образовательные задачи:

üРасширить и активизировать словарь по данной лексической теме;

üУпражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением, в согласовании существительных с числительными в роде и числе;

üУчить понимать образный смысл загадок;

üУчить выделять из текста предлоги и подбирать к ним графический символ;

üРазвивать навыки связной речи.

Коррекционно- развивающие задачи:

üРазвивать зрительное и слуховое восприятие, мышление и память;

üАктивизировать познавательную деятельность детей.

Коррекционно-воспитательные задачи:

üВоспитывать у детей бережное отношение к природе;

üВоспитывать культуру речевого общения;

üВоспитание эмоционального отклика на изображенное на картинке, инициативности, самостоятельности,творческой активности.