Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация по литературе на тему "Биография Лермонтова М. Ю."
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по литературе на тему "Биография Лермонтова М. Ю."

библиотека
материалов
1814 - 1841 Учитель Л.Н.Луховцева
М.Ю.Лермонтов родился 3(15) октября 1814 г. в семье армейского капитана Юрия...
В 1817 г. Мария Михайловна заболела скоротечной чахоткой и умерла в возрасте...
Бабушка Лермонтова, Елизавета Алексеевна Арсеньева, решительно отказала Юрию...
Бабушка окружила внука заботой и лаской, не жалела средств для развития много...
Лермонтов, получив прекрасное домашнее образование, подготовился для поступле...
Лермонтов учился прилежно и был не однажды награждён призами, чем очень годил...
Через год, в 1832 году, Лермонтов ушёл из университета и выехал в Петербург....
В 1837 году имя Лермонтова стало известно всей образованной России благодаря...
В Петербурге Лермонтов сразу вошёл в свет, его видели во многих аристократиче...
В апреле 1841 г. Лермонтов пытался выйти в отставку. Не получив положительног...
Бабушка обратилась к Николаю І с просьбой перевезти тело Лермонтова из Пятиго...
«Нет двух поэтов столь существенно различных, как Пушкин и Лермонтов. Пушкин...
 «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова
Созданием романа "Герой нашего времени" Лермонтов внес огромный вклад в разви...
Главной проблемой романа стала судьба незаурядной человеческой личности в эпо...
Основная идея романа связана с центральным его образом — Печориным; все подчи...
Глубокое проникновение в психологию Печорина помогает лучше понять остроту со...
Обращает внимание необычная композиция романа. Он состоит из отдельных произв...
Автору важно было показать Печорина в различной обстановке в общении с самыми...
В повести "Бэла" нас знакомит с Печориным человек, который служил с Григорием...
В истории с Бэлой характер Печорина представляется необычным и загадочным. Ст...
В главе "Максим Максимыч", где мы видим его глазами автора-повествователя, он...
Внимание повествователя приковывает его взгляд, странность которого проявляет...
Понять эту неординарную натуру помогает дневник Печорина, который объединяет...
В повести "Тамань", рассказывающей о случайном столкновении героя с "мирными...
Сам Печорин с сожалением пишет в дневнике: "Как камень, брошенный в гладкий и...
Незаурядность, самобытность личности Печорина ярче всего проявляется в повест...
Речь Печорина полна афоризмов и парадоксов. Например, он пишет: "Ведь хуже см...
Он всегда выходит победителем, как в истории с Грушницким и Мери. Но это не п...
Печорин в романе совершенно одинок, так как сам отталкивает тех, кто способе...
Таким образом, история души Печорина помогает глубже понять трагизм судьбы мо...
Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова
…я в мире не оставлю брата, И тьмой и холодом объята Душа усталая моя; Как р...
Основные периоды творчества и основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. Творч...
В лирике М.Ю. Лермонтова отчетливо прослеживаются следующие мотивы: 1) свобод...
Жизнь, судьба М.Ю. Лермонтова подобны яркой комнате, на миг осветившей небоск...
38 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1814 - 1841 Учитель Л.Н.Луховцева
Описание слайда:

1814 - 1841 Учитель Л.Н.Луховцева

№ слайда 2 М.Ю.Лермонтов родился 3(15) октября 1814 г. в семье армейского капитана Юрия
Описание слайда:

М.Ю.Лермонтов родился 3(15) октября 1814 г. в семье армейского капитана Юрия Петровича Лермонтова и Марии Михайловны Лермонтовой ( урожденной Арсеньевой). Юрий Петрович пленил свою богатую невесту внешней красотой и редким добродушием. Мария Михайловна вышла замуж , несмотря на протесты своей матери.

№ слайда 3 В 1817 г. Мария Михайловна заболела скоротечной чахоткой и умерла в возрасте
Описание слайда:

В 1817 г. Мария Михайловна заболела скоротечной чахоткой и умерла в возрасте 21 года, оставив своего единственного сына сиротой. «Когда я был трёх лет, то была песня, от которой я плакал…Её певала мне покойная мать»,- записал позднее Лермонтов в своём дневнике.

№ слайда 4 Бабушка Лермонтова, Елизавета Алексеевна Арсеньева, решительно отказала Юрию
Описание слайда:

Бабушка Лермонтова, Елизавета Алексеевна Арсеньева, решительно отказала Юрию Петровичу в желании оставить сына у него, ссылаясь на бедность армейского капитана. Она увезла внука в своё имение Тарханы в Пензенской губернии. Семейная драма наложила отпечаток на характер Лермонтова. Сердце мальчика разрывалось между доброй бабушкой и любимым отцом.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Бабушка окружила внука заботой и лаской, не жалела средств для развития много
Описание слайда:

Бабушка окружила внука заботой и лаской, не жалела средств для развития многообразных талантов мальчика, рано проснувшихся в нём. Она наняла учителей, и Лермонтов на дому получил образование, не хуже столичного. С детских лет он писал стихи, рисовал, увлекался музыкой. В детстве Лермонтов много болел. Тяжелый ревматизм надолго приковывал мальчика к постели, приучал к задумчивости и одиночеству. Когда Лермонтову исполнилось 10 лет, бабушка увезла мальчика на Кавказ лечить ревматическую болезнь.

№ слайда 7 Лермонтов, получив прекрасное домашнее образование, подготовился для поступле
Описание слайда:

Лермонтов, получив прекрасное домашнее образование, подготовился для поступления в Московский университетский пансион, куда был зачислен 1 сентября 1828 года в четвёртый класс.

№ слайда 8 Лермонтов учился прилежно и был не однажды награждён призами, чем очень годил
Описание слайда:

Лермонтов учился прилежно и был не однажды награждён призами, чем очень годился. Выйдя из пансиона в 1830 г., он сразу же подал прошение о приёме его студентом в Московский университет.

№ слайда 9 Через год, в 1832 году, Лермонтов ушёл из университета и выехал в Петербург.
Описание слайда:

Через год, в 1832 году, Лермонтов ушёл из университета и выехал в Петербург. Там он поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров, где также отличился, успешно выдержал экзамен при переходе в старший класс и по окончании был произведён в корнеты лейб-гвардии Гусарского полка. портрет кисти Ф.Будкина

№ слайда 10 В 1837 году имя Лермонтова стало известно всей образованной России благодаря
Описание слайда:

В 1837 году имя Лермонтова стало известно всей образованной России благодаря стихотворению «Смерть поэта», написанному по поводу кончины А.С.Пушкина. Это стихотворение вызвало неудовольствие царского двора. Лермонтов вскоре был арестован, а потом переведён в Нижегородский драгунский полк, располагавшийся на Кавказе. Весной 1838 г. , благодаря хлопотам бабушки, Лермонтова возвратили в гвардию, в тот же лейб-гвардейский гусарский полк.

№ слайда 11 В Петербурге Лермонтов сразу вошёл в свет, его видели во многих аристократиче
Описание слайда:

В Петербурге Лермонтов сразу вошёл в свет, его видели во многих аристократических домах. Он входит в пушкинский круг писателей и знакомится с Жуковским, Вяземским, Плетнёвым, Баратынским. Поэта снова отправили на Кавказ, в действующую армию. Он участвовал в боевых действиях, проявил себя исключительно храбрым и блестящим офицером, был награждён золотой саблей с надписью «За храбрость».

№ слайда 12 В апреле 1841 г. Лермонтов пытался выйти в отставку. Не получив положительног
Описание слайда:

В апреле 1841 г. Лермонтов пытался выйти в отставку. Не получив положительного ответа, опять вынужден был уехать на Кавказ. Здесь произошёл конфликт Лермонтова с Мартыновым, переросший в дуэль. Лермонтов считал ссору незначительной, а примирение необходимым, но Мартынов считал по-другому. 15 июля 1841 г. состоялась дуэль. Лермонтов был убит. «Вид Тифлиса» «Вид Пятигорска»

№ слайда 13 Бабушка обратилась к Николаю І с просьбой перевезти тело Лермонтова из Пятиго
Описание слайда:

Бабушка обратилась к Николаю І с просьбой перевезти тело Лермонтова из Пятигорска в Тарханы. Поэт был погребён в фамильном склепе Арсеньевых в Тарханах, где он покоится и сейчас.

№ слайда 14 «Нет двух поэтов столь существенно различных, как Пушкин и Лермонтов. Пушкин
Описание слайда:

«Нет двух поэтов столь существенно различных, как Пушкин и Лермонтов. Пушкин – поэт внутреннего чувства души; Лермонтов – поэт беспощадной мысли, истины» В.Г.Белинский

№ слайда 15  «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова
Описание слайда:

«Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова

№ слайда 16 Созданием романа "Герой нашего времени" Лермонтов внес огромный вклад в разви
Описание слайда:

Созданием романа "Герой нашего времени" Лермонтов внес огромный вклад в развитие русской литературы, продолжив пушкинские реалистические традиции. Как и его великий предшественник, Лермонтов обобщил в образе Печорина типичные черты молодого поколения своей эпохи, создав яркий образ человека 30-х годов XIX столетия.

№ слайда 17 Главной проблемой романа стала судьба незаурядной человеческой личности в эпо
Описание слайда:

Главной проблемой романа стала судьба незаурядной человеческой личности в эпоху безвременья, безысходность положения одаренных, умных, образованных молодых дворян.

№ слайда 18 Основная идея романа связана с центральным его образом — Печориным; все подчи
Описание слайда:

Основная идея романа связана с центральным его образом — Печориным; все подчинено задаче всестороннего и глубокого раскрытия характера этого героя. Белинский очень точно подметил своеобразие описания автором Печорина. Лермонтов, по выражению критика, изобразил "внутреннюю проблему человека", выступив глубоким психологом и художником-реалистом. Значит, Лермонтов впервые в русской литературе использовал психологический анализ как средство для раскрытия характера героя, его внутреннего мира.

№ слайда 19 Глубокое проникновение в психологию Печорина помогает лучше понять остроту со
Описание слайда:

Глубокое проникновение в психологию Печорина помогает лучше понять остроту социальных проблем, поставленных в романе. Это дало основание Белинскому назвать Лермонтова "решателем важных современных вопросов".

№ слайда 20 Обращает внимание необычная композиция романа. Он состоит из отдельных произв
Описание слайда:

Обращает внимание необычная композиция романа. Он состоит из отдельных произведений, в которых нет ни единого сюжета, ни постоянных действующих лиц, ни одного рассказчика. Эти пять повестей объединены только образом главного героя — Григория Александровича Печорина. Они расположены так, что явно нарушается хронология жизни героя.

№ слайда 21 Автору важно было показать Печорина в различной обстановке в общении с самыми
Описание слайда:

Автору важно было показать Печорина в различной обстановке в общении с самыми разными людьми, выбрать для описания наиболее важные, значительные эпизоды его жизни. В каждой повести автор помещает своего героя в новую среду, где он сталкивается с людьми иного общественного положения и психического склада: горцами, контрабандистами, офицерами, дворянским "водяным обществом". И каждый раз Печорин открывается читателю с новой стороны, обнаруживая новые грани характера.

№ слайда 22 В повести "Бэла" нас знакомит с Печориным человек, который служил с Григорием
Описание слайда:

В повести "Бэла" нас знакомит с Печориным человек, который служил с Григорием Александровичем в крепости и был невольным свидетелем истории похищения Бэлы. Пожилой офицер искренне привязан к Печорину, близко к сердцу принимает его поступки. Он обращает внимание на внешние странности характера "тоненького прапорщика" и не может понять, как человек, легко переносящий и дождь, и холод, ходивший один на один на кабана, может вздрагивать и бледнеть от случайного стука ставни.

№ слайда 23 В истории с Бэлой характер Печорина представляется необычным и загадочным. Ст
Описание слайда:

В истории с Бэлой характер Печорина представляется необычным и загадочным. Старый офицер не может осмыслить мотивов его поведения, так как не в состоянии постичь глубины его переживаний.

№ слайда 24 В главе "Максим Максимыч", где мы видим его глазами автора-повествователя, он
Описание слайда:

В главе "Максим Максимыч", где мы видим его глазами автора-повествователя, он уже не выступает героем какой-то истории, произносит несколько ничего не значащих фраз, но мы имеем возможность пристально вглядеться в яркую, оригинальную внешность Печорина. Зоркий, проницательный взгляд автора отмечает противоречия его облика: сочетание светлых волос и черных усов и бровей, широких плеч и бледных худых пальцев.

№ слайда 25 Внимание повествователя приковывает его взгляд, странность которого проявляет
Описание слайда:

Внимание повествователя приковывает его взгляд, странность которого проявляется в том, что глаза его не смеялись, когда он смеялся. "Это признак или злого нрава, или глубокой постоянной грусти", — замечает автор, приоткрывая сложность и противоречивость характера героя.

№ слайда 26 Понять эту неординарную натуру помогает дневник Печорина, который объединяет
Описание слайда:

Понять эту неординарную натуру помогает дневник Печорина, который объединяет три последние повести романа. Герой пишет о себе искренне и бесстрашно, не боясь выставить наружу свои слабости и пороки. В предисловии к "Журналу Печорина" автор замечает, что история души человеческой едва ли не полезнее и не любопытнее истории целого народа.

№ слайда 27 В повести "Тамань", рассказывающей о случайном столкновении героя с "мирными
Описание слайда:

В повести "Тамань", рассказывающей о случайном столкновении героя с "мирными контрабандистами", сложности и противоречия печоринской натуры как бы отодвигаются на задний план. Мы видим энергичного, смелого, решительного человека, который полон интереса к окружающим людям, жаждет действия, пытается разгадать тайну людей, с которыми случайно сталкивает его судьба. Но финал повести банален. Печоринское любопытство разрушило налаженную жизнь "честных контрабандистов", обрекая слепого мальчика и старуху на нищенское существование.

№ слайда 28 Сам Печорин с сожалением пишет в дневнике: "Как камень, брошенный в гладкий и
Описание слайда:

Сам Печорин с сожалением пишет в дневнике: "Как камень, брошенный в гладкий источник, я встревожил их спокойствие". В этих словах слышатся боль и печаль от сознания того, что все действия Печорина мелки и ничтожны, лишены высокой цели, не соответствуют богатым возможностям его натуры.

№ слайда 29 Незаурядность, самобытность личности Печорина ярче всего проявляется в повест
Описание слайда:

Незаурядность, самобытность личности Печорина ярче всего проявляется в повести "Княжна Мери". Достаточно прочитать его меткие, точные характеристики, данные представителям дворянского "водяного общества" Пятигорска, его оригинальные суждения, изумительные пейзажные зарисовки, чтобы понять, что он выделяется из окружающих его людей силой и независимостью характера, глубоким аналитическим умом, высокой культурой, эрудицией, развитым эстетическим чувством.

№ слайда 30 Речь Печорина полна афоризмов и парадоксов. Например, он пишет: "Ведь хуже см
Описание слайда:

Речь Печорина полна афоризмов и парадоксов. Например, он пишет: "Ведь хуже смерти ничего не случится — а смерти не минуешь". Но на что же растрачивает свое душевное богатство, свои необъятные силы Печорин? На любовные похождения, интриги, стычки с Грушницким и драгунскими капитанами.

№ слайда 31 Он всегда выходит победителем, как в истории с Грушницким и Мери. Но это не п
Описание слайда:

Он всегда выходит победителем, как в истории с Грушницким и Мери. Но это не приносит ему ни радости, ни удовлетворения. Печорин чувствует и понимает несоответствие своих поступков высоким, благородным стремлениям. Это приводит героя к раздвоению личности. Он замыкается на собственных поступках и переживаниях. Нигде в его дневнике мы не встретим даже упоминания о своей родине, народе, политических проблемах современной действительности. Печорину интересен только свой собственный внутренний мир.

№ слайда 32 Печорин в романе совершенно одинок, так как сам отталкивает тех, кто способе
Описание слайда:

Печорин в романе совершенно одинок, так как сам отталкивает тех, кто способен любить и понимать его. Но все-таки некоторые записи его дневника говорят о том, что ему нужен близкий человек, что он устал от одиночества. Роман Лермонтова приводит к выводу о том, что трагический разлад в душе героя вызван тем, что богатые силы его души не нашли достойного применения, что жизнь этой самобытной, неординарной натуры растрачена на пустяки и окончательно опустошена.

№ слайда 33 Таким образом, история души Печорина помогает глубже понять трагизм судьбы мо
Описание слайда:

Таким образом, история души Печорина помогает глубже понять трагизм судьбы молодого поколения 30-х годов XIX века, заставляет задуматься о причинах этой "болезни века" и попытаться найти выход из нравственного тупика, в который завела Россию реакция.

№ слайда 34 Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова
Описание слайда:

Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова

№ слайда 35 …я в мире не оставлю брата, И тьмой и холодом объята Душа усталая моя; Как р
Описание слайда:

…я в мире не оставлю брата, И тьмой и холодом объята Душа усталая моя; Как ранний плод лишенный сока, Она увяла в бурях рока Под знойным солнцем бытия.

№ слайда 36 Основные периоды творчества и основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. Творч
Описание слайда:

Основные периоды творчества и основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. Творчество М. Ю. Лермонтова условно принято делить на два периода: 1. до 1837 г. – ранний период; 2. 1837 – 1841 гг. – зрелый период. Лирический герой раннего Лермонтова – поэт, сын рока с бременем трагических воспоминаний, с «печалью страстей» на челе, вечный странник, «свободы друг», «природы сын», но притом и разочарованный демон, для которого характерно уединённое самопознание. Лирический герой раннего Лермонтова сохранил за собой - в форме многозначительных намеков и иносказаний – личную предысторию, тот груз прошлого, который даёт право судить о болезнях века изнутри, из собственного катастрофического опыта. Его «дух мощный и гордый» (Белинский) звучит уже за чертой пережитого, вне перипитий собственной судьбы.

№ слайда 37 В лирике М.Ю. Лермонтова отчетливо прослеживаются следующие мотивы: 1) свобод
Описание слайда:

В лирике М.Ю. Лермонтова отчетливо прослеживаются следующие мотивы: 1) свобода и воля – центральный мотив, определяющий мятежный пафос поэзии М.Ю. Лермонтова; 2)действие и подвиг – опорные мотивы. Действие – основа существования человека. Подвиг – тот след, который он должен оставить в жизни; 3)одиночество – мотив и основная тема творчества; 4)странничество. Этот мотив обусловлен бесприютностью героя в мире устоявшихся, но уже дискредитировавших себя ценностей. Странник Лермонтова не знает надежды на возращение, его дорога бесконечна. И даже смерть – лишь продолжение земного пути. Духовный мир странника – мир прощаний и воспоминаний; 5) изгнанничество. Изгнанник проклят, обречен на скитания. Но в то же время это проклятие – знак избранности по отношению к «толпе», к «другим»; 6)Родина; 7)память и забвение; 8) обман; 9)мщение; 10) покой; 11) земля и небо; 12) сон; 13) путь; 14) время и вечность; 15) любовь; 16) смерть;

№ слайда 38 Жизнь, судьба М.Ю. Лермонтова подобны яркой комнате, на миг осветившей небоск
Описание слайда:

Жизнь, судьба М.Ю. Лермонтова подобны яркой комнате, на миг осветившей небосклон российской духовной жизни тридцатых годов. Везде, где появлялся этот удивительный человек, раздавались возгласы восхищения и проклятия. Ювелирное совершенство его стихов поражало как грандиозностью замысла, так и непобедимым скепсисом, силой отрицания. Судьба М.Ю. Лермонтова и его творчество тесно взаимосвязаны, что наложило отпечаток и на образ его лирического героя. Лирический герой – своего рода художественный двойник автора – поэта, выступающий в качестве лица, наделённого личной судьбой, психологической отчётливостью внутреннего мира, а подчас и чертами пластической определённости ( облик, повадки, осанка). Лермонтов – одно из удивительных явлений в литературе. Он погиб, не дожив до 27 лет, а создал такие шедевры, которые дали ему право войти в число великих писателей. А как хорошо, что гигант мировой литературы Лев Толстой признавался , что его эпопея «Война и мир» выросла из лермонтовского «Бородина». В чем суть завещания будущему таких поэтом, как Лермонтов? Прежде всего в том, что их творчество служило передовым идеям своего времени, добру, справедливости, свободе и борьбе за счастье людей. А это всегда остается главной миссией поэта. Разве Пушкин завещал не  то же самое поэтам в своем знаменитом «Памятнике»? «Как и всякий настоящий, а тем более, великий поэт, - писал И. Андроников, - Лермонтов исповедовался в своей поэзии, и, перелистывая томики его сочинений, мы можем прочесть историю его души и понять его как поэта и человека.»



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-241280

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"