Презентация по литературе "Исследовательский проект "Звук и цвет в поэзии"" (5 класс)

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  «ЗВУК И ЦВЕТ В ПОЭЗИИ?»
  индивидуальный информационно – исследовательский, краткосрочный, межпредметный проект
  
  
  
  
  Автор: Долгополов Владимир, учащийся 5 Б класса.
  Руководитель: Сапрыгина И. А., учитель русского языка и литературы.
  
  
  
  Томск 2016
  
  
  
  
  
  
  
  
  Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №64
  

• 2 слайд

  Цель исследования: формировать желание у учащихся чтения поэтических произведений классической литературы.
  Задача исследования:
  На основе анализа поэтических текстов классической поэзии и сравнительного анализа с поэтическим текстом современной поэзии определить влияние звука на эмоциональное восприятие читателя.
  

• 3 слайд

  Объект исследования: стихи А. Блока, М. Цветаевой, А. Лысикова («Дельфин»)
  
  Предмет исследования: слова в стихах, звуки.
  
  Гипотеза: Каждый звук, который человек произносит, окрашен в определенный цвет; слово может восприниматься окружающими как пестрое полотно, а фраза представляет собою целую картинку. Поэтому можно утверждать, что мы «видим» звук.
  
  
  Актуальность моей работы заключается в необходимости выявления звуко-цветовых закономерностей. Это необходимо, чтобы понять, как они помогают поэтам создавать более яркие образы, а читателям более точно улавливать чувства и мысли автора. Я хочу доказать, что эта область знаний не достаточно изучена и требует дополнительных научных исследований в сфере лингвистики, литературоведения, психологии, физики.
  

• 4 слайд

  МЕТОДЫ  ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  Проблемный метод – определение актуальной проблемы.
  
  Аналитический метод – анализ научной литературы, интернет-источников.
  
  Исследовательский метод – анализ поэтических текстов.
  
  Метод обобщения – подведение итогов.
  

• 5 слайд

  Поэтесса Белла Ахмадуллина как-то сказала:
  «Семь вкусов спектра пробует язык».
  
  Интересно, что же она имела в виду? 
  

• 6 слайд

  Доктор филологических наук профессор Андрей Павлович Журавлев
  
  работает в области кибернетической лингвистики. Сейчас он занимается вопросами применения компьютеров с синтезаторами речи в обучении русскому языку и разрабатывает проблему общения человека с компьютером на естественном языке.
  
  Таблица Журавлёва
  

• 7 слайд

  Цветопись ярче всего проявляется в поэзии
  Цвет — продукт умственной переработки информации, которая поступает через глаз в виде световой волны.
  
   Стихотворение – это небольшое по объему художественное произведение, написанное в поэтической форме, организованное по законам стихосложения.
  Эмоции – это отношение человека к окружающей
  действительности.
  

• 8 слайд

  Моё исследование.
  Я решил узнать как человек видит стихотворение в цвете и понял, что каждое стихотворение имеет свой оттенок. Оказывается, на каждого человека стихи влияют по-разному.
  Цвет влияет на нашу нервную систему: заставляет учащаться или замедляться сердцебиение, меняет наше настроение и т. д.
  Но если звук имеет цвет, значит и он влияет на человека?
  Давайте разбираться!
  
  ПРЕДМЕТ моего исследования стал – звуки речи.
  
  ОБЪЕКТ изучения – произведения русских поэтов рубежа 19-20 веков.
  

• 9 слайд

  
  
  
  Храни меня, мой талисман.
  
  Храни меня, мой талисман,
  Храни меня во дни гоненья,
  Во дни раскаянья, волненья:
  Ты в день печали был мне дан.
  
  Главный оттенок стихотворения «Храни меня мой талисман» А.Блока красный. Присутствует как ярко-красный, так и густо-красный. По теории звукоцвета поэт призывает к действию! Он просит талисман хранить его от бед.
  Звуков А – 8, это красный цвет.
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Сини подмосковные холмы,
  В воздухе чуть тёплом - пыль и дёготь.
  Сплю весь день, весь день смеюсь, -
  Должно быть, выздоравливаю от зимы.
  
  Звуковой тон стиха А.Цветаева грустный, даже какой-то сонный.
  Как будто происходит пробуждение.
  Преобладают темные тона, и где – то там, в самой глубине души появляется огонёк пробуждения.
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  Опять, как в годы золотые,
  Три стертых треплются шлеи,
  И вязнут спицы росписные
  В расхлябанные колеи...
  
  В стихотворении А.Блока «Россия» преобладают мрачные тона. Доминирует чёрный цвет. Как будто жизненный путь подходит к концу и изменить это невозможно. Это очень соответствует настроению поэта, который переживает за происходящее в России. Хотя наличие светлых цветов оставляет пусть небольшую, но надежду на благополучие.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Сколько себя помню,
  всегда я был без башни ,
  Отличался от массы,
  избегал маразма.
  Обладал качествами,
  не присущими многим,
  Нашёл свой путь,
  за это благодарен богу.
  
  В данном стихотворении Лысикова А. ( «Дельфин») преобладают густо-красный и сине-зелёный цвета. Звуковой тон яркий.
  Хочется это стихотворенье прочитать речитативом, ощущается, нервозность, желание искать решение проблем.
  А – 10 зв., О – 11 зв. красный, коричневый.
  

• 13 слайд

  Дети решили драться,
  В слезах потеряв терпенье.
  С уродами расквитаться
  За первый свой день рождения.
  За то, чтоб не стать, как они
  Били уродов дети.
  Наматывая на кулаки
  Велосипедов цепи.
  
  В данном стихотворении А.Лысикова («Дельфин») доминирует сине-зелёный цвет. Если вчитаться в этот стих, то чувствуешь обиду и разочарование. Это видно и на цвето-звуковой картинке. Много коричневого цвета и только внутририсунка мы видим небольшие полосы светлых тонов. Такие строчки вряд ли
  сделают настроение лучше.
  

• 14 слайд

  ВЫВОД:
  Возможно, что кого-то мой проект вдохновит на новые научные эксперименты. В заключении, хотелось бы сказать, что, начиная работу над проектом, я и не подозревал, что эта, на первый взгляд, невероятная теория вообще может существовать. А она не просто существует, но и используется людьми в ежедневном общении. Знание о ней может быть пробудит интерес учащихся к чтению поэзии не только классической, но и современной, а может быть кто – то захочет разгадать тайну звука и цвета, став психологом или физиком?
  

• 15 слайд

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №64

«Звук и цвет в поэзии»

индивидуальный информационно – исследовательский, краткосрочный, межпредметный   проект

                                                         Автор: Долгополов Владимир, учащийся 5 Б класса

Руководитель: Сапрыгина И. А., учитель русского                                             

языка и литературы.

Томск 2016

СОДЕРЖАНИЕ

План исследований……………………………………………………………………………   3

Введение…………………………………………………………………………………............4

Глава I. Ученые утверждают, что каждый звук имеет цвет........................…………………. 4

Глава II.2.1 Цветопись ярче всего проявляется в поэзии...........…….………………………. 5 

               2.2 Исследование текстов……………………………………………………………. 6             

Заключение……………………………………………………………………………................6

Список литературы…………………………………………………………………………….  6

Приложение ……………………………………………………………………………….......7-8               

ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЙ

Ученые и писатели установили, что между звуками речи и цветами существуют определенные связи. В частности, они утверждали, что каждый звук окрашен в определенный цвет.

 АКТУАЛЬНОСТЬ моей работы заключается в необходимости познания языкового и литературного наследия народа с целью выявления звуко-цветовых закономерностей. Это необходимо, чтобы понять, как эти закономерности помогают поэтам создавать более сочные образы, а читателям более точно улавливать чувства и мысли автора. Я хочу доказать, что эта область знаний не достаточно изучена и требует дополнительных научных исследований в сфере лингвистики, литературоведения, психологии, физики.

ЦЕЛЬ  -  исследование, направленное на выяснение того, как звуко-цветовые соответствия используются в поэтической речи и воспринимаются читателями (слушателями).

ЗАДАЧИ исследования:                                                                                                                                                             1. Познакомиться с работами ученых по данной теме.                                                                                         2. Рассказать о соответствиях, которые существуют между звуком и цветом.                                                3. Определить, используются ли данная теория в поэтических текстах и как она работает.                                 4. Выяснить, действительно ли такие соответствия позволяют людям в цветах воспринимать то, что нельзя увидеть глазами, и делают ли они нашу речь яркой и выразительной.

ГИПОТЕЗА: Каждый звук, который человек произносит, окрашен в определенный цвет; слово может восприниматься окружающими как пестрое полотно, а фраза представляет собою целую картинку. Поэтому можно утверждать, что мы «видим» звук.

Актуальность моей работы заключается в необходимости  выявления звуко-цветовых закономерностей. Это необходимо, чтобы понять, как они помогают поэтам создавать более яркие образы, а читателям более точно улавливать чувства и мысли автора. Я хочу доказать, что эта область знаний не достаточно изучена и требует дополнительных научных исследований в сфере лингвистики, литературоведения, психологии, физики

МЕТОДЫ исследования:

Проблемный метод – определение актуальной проблемы.

Аналитический метод – анализ научной литературы, интернет-источников.

Исследовательский метод – анализ поэтических текстов.

Метод обобщения – подведение итогов.

Выводы, которые мне удалось сделать в ходе моей исследовательской деятельности, оказались довольно интересными. Данные можно использовать на уроках литературы при изучении русской поэзии рубежа 19-20 веков, факультативных занятиях по русскому языку и литературе.

При подготовке проекта я изучил и следующую учебную и дополнительную литературу:

1.      Журавлев А. П. Звук и смысл: Кн. для внеклас. чтения учащихся ст. классов.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Просвещение, 1991.

2.      Стихи А. Блока, М. Цветаевой.

3.      Интернет – ресурсы.

ВВЕДЕНИЕ

Поэтесса Белла Ахмадуллина как-то сказала: «Семь вкусов спектра пробует язык».Интересно, что же она имела в виду? Давайте рассуждать...

Мы привыкли, что все, что нас окружает, имеет свой цвет. Небо - голубое, трава - зеленая, а про цветы - и говорить не приходиться. А задумывался ли кто-нибудь из вас, какого цвета буквы и звуки. Да, оказалось, что они тоже имеют свой цвет. И это стало предметом изучения среди ученых в области физики, музыки, лингвистики, литературы, психологии. Например, физики утверждают, что звуки, которые мы произносим, соответствуют волнам с определенной частотой колебаний. Длину каждой волны можно рассчитать с помощью специальных приборов и сложных физико-математических формул. В зависимости от длины волн и определяется цвет звуков. Например, ученые доказали, что музыка цветная, речь людей, особенно поэтическая — тоже. На первый взгляд, данное утверждение кажется невероятным. И поверить в него довольно сложно, потому что мы не можем увидеть это глазами или потрогать руками. Ученые утверждают, что способность человека воспринимать звук через цвет относится к его психическим свойствам, которые происходят в мозге. И это очень важное свойство, потому что оно позволяет людям более ярко и многогранно видеть взаимосвязи совершенно различных процессов. Как именно это происходит – стало предметом наблюдения многих ученых. Но, стоит отметить, что их точки зрения несколько расходились. Так, например, звук А у Рембо черный, у Ниропа, Шлеегеля и Журавлева — красный, у Белого — белый. Звук И — у Рембо - красный, у Ниропа, Шлегеля, Белого и Журавлева — синий. Звук У — у Рембо — зеленый, у Ниропа — ярко-желтый, у Белого — черный, у Журавлева — сине-зеленый. Кому же верить? Невероятно, но чем тщательнее я изучал литературу, тем больше вопросов у меня появлялось. Я понял, что этот факт требует дальнейших наблюдений и приступил к эксперименту.

Глава I. Ученые утверждают, что каждый звук имеет цвет

Наиболее глубокие исследования в области изучения цвета и звука проводил русский лингвист и литератор Александр Журавлев, который считает, что восприятие как звуков, так и оттенков у всех людей индивидуальны. Это зависит от слуха, зрения и особенностей человеческой психики. Учитывая все это, я решил опираться на классификацию Александра Журавлева. Чтобы закрепить за звуками тот или иной цвет, Александр Журавлев опросил тысячи людей и сделал вывод, что большинство из них окрашивают гласные звуки одинаково. Особенно единодушны мнения относительно трёх гласных - А, Е, И. Звук и букву (звукобукву) А называют красной, Е - чётко зелёная, а И - определённо синяя. Звукобукву О все считают светлой и яркой, но, хотя большинство испытуемых называют её жёлтой, всё же довольно часто встречаются ответы: "белая". Получается, что она солнечная А ученые-физики считают главными соответствующие этим гласным цвета: красный, желтый, синий, зеленый, потому что их комбинации дают все другие цвета и оттенки. Остальные гласные звуки имеют оттеночную окраску. Так, например, У ассоциируется с тёмными оттенками синего цвета: тёмным сине-зелёным, тёмно-лиловым. Звукобуква Ю, напротив, - светлая: голубая, светло-сиреневая. По мнению Журавлева, интересно ведёт себя звукобуква Ё. По написанию она сходна с Е, а по звучанию с О. И в цветовом отношении она располагается между бело-жёлтой О и зелёной Е. Она светлая желто-зеленая, лимонная. А вот Я окраской почти не отличается от А, разве что воспринимается как более светлая и яркая. Самой сложной для изучения стала буква Э. Большинство людей вообще никак ее не окрасили. А поскольку и встречается Э в текстах крайне редко, то при дальнейшем анализе ее решено было не учитывать. Что касается Ы, то здесь следует говорить не о цвете, а скорее о световой характеристике. Если О - звукобуква света, то Ы - звукобуква мрака, тьмы. Она самая тёмная из всех гласных, и люди называют ее темно-коричневой. С согласными звуками ученому пришлось поработать еще упорнее. То, что у него в итоге получилось, представлено в ПРИЛОЖЕНИИ: Таблица гласных звуков. Таблица букв русского алфавита. Подробно рассмотреть какие звуки легче, а какие труднее ассоциированы с цветом, можно по таблицам ( см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

Глава II. Цветопись ярче всего проявляется в поэзии

Досконально изучив эти таблицы, я решил, что должен проверить, как эта система работает. Для этого пришлось самостоятельно поэкспериментировать. Я обратился к методу Журавлева: стал пользоваться обычным подсчетом одинаковых звуков. Стоит отметить, что занятие это было необычным и очень увлекательным. Открытия преследовали меня на каждом шагу.

ПРЕДМЕТОМ моего исследования стали звуки речи, ОБЪЕКТОМ изучения -произведения русских поэтов рубежа 19-20 веков. И не случайно. Именно в это время России творили настоящие реформисты русской поэзии. Они экспериментировали не только с рифмой и слогом, но и со словоформами, утверждая, что для выражения своих мыслей и чувств совсем необязательно использовать все богатство и разнообразие русского языка.

1.      Ярким примером такой поэзии стало стихотворение А. Блока « Храни меня мой талисман»

Храни меня, мой талисман,                                                                                                            Храни меня во дни гоненья,                                                                                                               Во дни раскаянья, волненья:                                                                                                             Ты в день печали был мне дан.

     Главный оттенок стихотворения «Храни меня мой талисман» А.Блока красный. Присутствует как ярко-красный,  так и густо-красный. По теории звукоцвета поэт призывает к действию!  Он просит талисман хранить его от бед. Звуков А – 8, это красный цвет.

2. Для сравнения взял стихотворение М Цветаевой                                                         Сини подмосковные холмы,                                                                                                       В воздухе чуть тёплом - пыль и дёготь.                                                                                        Сплю весь день, весь день смеюсь, -                                                                                                   Должно быть, выздоравливаю от зимы.

Звуковой тон стиха А.Цветаева грустный, даже какой-то сонный.                                                Как будто происходит пробуждение.                                                                                Преобладают темные тона, и где – то там, в самой глубине души появляется огонёк пробуждения. Цвета: синий, коричневый, темно -  зеленый соответствуют буквам И, У, Е.

•         А вот в стихотворении А. Блока «Россия»:                                                                                            Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы расписные
В расхлябанные колеи...

•         В стихотворении А.Блока «Россия» преобладают мрачные тона. Доминирует чёрный цвет. Как будто жизненный путь подходит к концу и изменить это невозможно. Это очень соответствует настроению поэта, который переживает за происходящее в России. Хотя наличие светлых цветов оставляет пусть небольшую, но надежду на благополучие.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, в работе я познакомился с теорией, которая предполагает существование соотношения понятий звук-цвет, но до сих пор остается мало изученной. Особую роль эта точка зрения играет в изучении поэтических текстов, образной речи людей. Признаюсь, данная теория поразила мое воображение. В заключении  хотелось бы сказать, что, начиная работу над проектом, я и не подозревал, что эта, на первый взгляд, невероятная теория вообще может существовать. А она существует, и используется в поэзии, музыке, психологии, медицине, кибернетике.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

.

1. Журавлев А. П. Звук и смысл: Кн. для внеклас. чтения учащихся ст. классов.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Просвещение, 1991.

2. http://savepearlharbor.com/?p=156947

3. http://www.astrolingua.spb.ru/LINGRAF/imenoslov.htm

4.http://2mb.ru/poleznoe/tablica-smeshivaniya-cvetov/

Приложение 1

Словарь

Взрывной звук - заднеязычный, взрывной, смычный согласный звук. При правильной артикуляции этого звука задняя часть языка прижимается к мягкому небу, перекрывая проход для воздуха.

Звук — физическое явление, представляющее собой распространение в виде упругих волн механических колебаний в твёрдой, жидкой или газообразной среде. В узком смысле под звуком имеют в виду эти колебания, рассматриваемые по отношению к тому, как они воспринимаются органами чувств животных и человека. Как и любая волна, звук характеризуется амплитудой и спектром частот. Обычно человек осознаёт колебания, передаваемые по воздуху, в диапазоне частот от 16—20 Гц до 15—20 кГц[2].

Звукобуква представляет собой совпадение звуковой и графической репрезентаций формального элемента слова.

Лингви́ст (языкове́д) — учёный, специалист по лингвистике (языкознанию, языковедению).

Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом языке вообще и обо всех языках мира как индивидуальных его представителях.

Литерату́ра (лат. lit(t)eratura, — написанное, от lit(t)era — буква) — в широком смысле слова: совокупность любых письменных текстов. Чаще всего под литературой понимают художественную литературу, то есть литературу как вид искусства.

Литературове́дение — наука, изучающая художественную литературу, как явление человеческой культуры. Главные отрасли: теория литературы, история литературы. Некоторые ученые[кто?] так же выделяют фольклористику, как главную отрасль литературоведения.

ОТТЕНОК (ТОНАЛЬНОСТЬ, НЮАНС) — цвет, получаемый из чистого цвета добавлением белого или черного, а также небольшого количества др. цвета. О. является дополнительной характеристикой цветового тона.

Психоло́гия (от др.-греч. ψυχή — „душа“; λόγος — „знание“) — наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы с целью объяснить поведение человека и животных, а также особенности поведения отдельных людей.

Психолингви́стика — дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики. Изучает взаимоотношение языка, мышления и сознания. Возникла в 1953 году. Сам термин психолингвистика впервые был употреблен в 1946 году Николаем Пронко.

Синестези́я (греч. συναίσθηση ) — одновременное ощущение, совместное чувство) — в неврологии — явление восприятия, при котором раздражение одного органа чувств (вследствие иррадиации возбуждения с нервных структур одной сенсорной системы на другую) наряду со специфическими для него ощущениями вызывает и ощущения, соответствующие другому органу чувств. Следует учитывать, что синестезия не является психическим расстройством. Примеры: цветной слух, цветное обоняние, шелест запахов.

Смы́чные согласные — согласные звуки, при артикуляции которых органы речи находятся в таком положении, что поток воздуха из легких полностью блокируется с помощью смычки, создаваемой в полости рта или в гортани.

Сонорные согласные - это такие согласные, в образовании которых практически не участвует шум. Они называются сонорными или сонантами. Их главная отличительная особенность состоит в том, что они не оглушаются ни при каких обстоятельствах.

Цвет — качественная субъективная характеристика электромагнитного излучения оптического диапазона, определяемая на основании возникающего физиологического зрительного ощущения и зависящая от ряда физических, физиологических и психологических факторов. Восприятие цвета определяется индивидуальностью человека, а также спектральным составом, цветовым и яркостным контрастом с окружающими источниками света, а также несветящимися объектами.

Щелевой звук — I м. Звук, образуемый трением воздуха в щели между сближенными органами речи; фрикативный (в лингвистике). II прил. Образуемый трением воздуха в щели между сближенными органами речи; фрикативный (о звуке). III прил. Имеющий щель.

Приложение 2
Таблица гласных звуков

  

Таблица согласных звуков

№слайда	Текст слайда
№1	«Какого цвета звук?»  - тема моего проекта.
№2	Цель исследования: формировать желание у учащихся чтения поэтических произведений классической литературы Задача исследования:  На основе анализа поэтических текстов классической поэзии и сравнительного анализа с поэтическим текстом современной поэзии определить влияние звука на эмоциональное восприятие читателя.
№3	Объект исследования: стихи А. Блока, М. Цветаевой, А. Лысикова («Дельфин») Предмет исследования: слова в стихах, звуки. Гипотеза: Каждый звук, который человек произносит, окрашен в определенный цвет; слово может восприниматься окружающими как пестрое полотно, а фраза представляет собою целую картинку. Поэтому можно утверждать, что мы «видим» звук. Актуальность моей работы заключается в необходимости  выявления звуко-цветовых закономерностей. Это необходимо, чтобы понять, как они помогают поэтам создавать более яркие образы, а читателям более точно улавливать чувства и мысли автора. Я хочу доказать, что эта область знаний не достаточно изучена и требует дополнительных научных исследований в сфере лингвистики, литературоведения, психологии, физики.
№4	МЕТОДЫ   ИССЛЕДОВАНИЯ       Проблемный метод – определение актуальной проблемы.       Аналитический метод – анализ научной литературы, интернет-источников.       Исследовательский метод – анализ поэтических текстов.       Метод обобщения – подведение итогов
№5	Введение Поэтесса Белла Ахмадуллина как-то сказала: «Семь вкусов спектра пробует язык». Интересно, что же она имела в виду? Давайте рассуждать  Мы привыкли, что все, что нас окружает, имеет свой цвет. Небо - голубое, трава - зеленая, а про цветы - и говорить не приходиться. А задумывался ли кто-нибудь из вас, какого цвета буквы и звуки. Да, оказалось, что они тоже имеют свой цвет. И это стало предметом изучения среди ученых в области физики, музыки, лингвистики, литературы, психологии. Например, ученые доказали, что музыка цветная, речь людей, особенно поэтическая — тоже. Ученые утверждают, что способность человека воспринимать звук через цвет относится к его психическим свойствам, которые происходят в мозге. Я понял, что этот факт требует изучения, дальнейших наблюдений и приступил к эксперименту.
№6	Наиболее глубокие исследования в области изучения звуков речи проводил русский лингвист и литератор Александр Павлович Журавлев, который считает, что восприятие как звуков, так и оттенков у всех людей индивидуальны. Это зависит от слуха, зрения и особенностей человеческой психики. Учитывая все это, я решил использовать таблицу Александра Журавлева. Доктор филологических наук профессор Андрей Павлович  Журавлев работает в области кибернетической лингвистики. Сейчас он занимается вопросами применения компьютеров с синтезаторами речи в обучении русскому языку и разрабатывает проблему общения человека с компьютером на естественном языке. Это его таблица звуков и цвета.
№7	Изучая эти таблицы, я решил, что должен проверить, как эта система работает. Для этого пришлось самостоятельно поэкспериментировать.  Я обратился к методу Журавлева: стал пользоваться обычным подсчетом одинаковых звуков. Стоит отметить, что занятие это было необычным и очень увлекательным. Открытия преследовали меня на каждом шагу. Мне пришлось заглянуть и в энциклопедию « Юный физик», «Словарь литературных терминов», узнать термины у психолога.
№8	ПРЕДМЕТОМ моего исследования стали звуки речи, •          ОБЪЕКТОМ изучения -произведения русских поэтов рубежа 19-20 веков.   •          Я решил узнать как человек видит стихотворение в цвете и понял, что каждое стихотворение имеет свой оттенок. Оказывается, на каждого человека стихи влияют по-разному. •          Цвет влияет на нашу нервную систему: заставляет учащаться или замедляться сердцебиение, меняет  наше настроение и т. д. •          Но если звук имеет цвет, значит и он влияет на человека? Давайте разбираться
№9	Ярким примером такой поэзии стало стихотворение Александра Блока «Храни меня мой  талисман». Посмотрим, как это выглядит в цвете. Главный оттенок стихотворения «Храни меня мой талисман» А.Блока  - красный. Присутствует как ярко-красный,  так и густо-красный. По теории звукоцвета поэт призывает к действию!  Он просит талисман хранить его от бед. Звуков А – 8, это красный цвет.
№10	Звуковой тон стиха А.Цветаева грустный, даже какой-то сонный.   Как будто происходит пробуждение. Преобладают темные тона, и где – то там, в самой глубине души появляется огонёк пробуждения.
№11	В данном стихотворении Лысикова А.     ( «Дельфин») преобладают густо-красный и сине-зелёный цвета. Звуковой тон яркий. Хочется это стихотворенье прочитать речитативом, ощущается, нервозность, желание искать решение проблем. А – 10 зв., О – 11 зв. красный, коричневый.
№12	В следующем стихотворении А.Лысикова («Дельфин») доминирует сине-зелёный цвет. Если вчитаться в этот стих, то чувствуешь обиду и разочарование. Это видно и на цвето-звуковой картинке. Много коричневого цвета и только внутри рисунка мы видим небольшие полосы светлых тонов. Такие строчки вряд ли  сделают настроение лучше.
№13	В работе я познакомился с теорией, которая предполагает существование соотношения понятий звук-цвет, но до сих пор остается мало изученной и требует дополнительных научных исследований в области лингвистики, литературоведения и психологии. В заключении, хотелось бы сказать, что, начиная работу над проектом, я и не подозревал, что эта, на первый взгляд, невероятная теория вообще может существовать. А она не просто существует, но и используется людьми в ежедневном общении. Знание  о ней может быть пробудит интерес учащихся к чтению поэзии не только классической, но и современной, а может быть кто – то захочет разгадать тайну звука и цвета, став психологом или физиком?