Презентация по литературе "Капитанская дочка" Пушкина

• 1 слайд

  «Народ подавлен и раздражен. 1830-й год — печальный год для нас. Будем надеяться — надеяться всегда хорошо»
  А. С. Пушкин
  Капитанская дочка
  

• 2 слайд

  Я далеко
  не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя …, но клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог ее дал.
  А. С. Пушкин
  
  

• 3 слайд

  "Пушкин... написал «Капитанскую дочку», решительно лучшее русское произведение в повествовательном роде. ..
  В первый раз выступили истинно русские характеры: простой комендант крепости, капитанша, поручик; сама крепость с единственною пушкою, бестолковщина времени и простое величие простых людей — все не только самая правда, но еще как бы лучше ее. Так оно и быть должно: на то и призвание поэта, чтобы из нас же взять нас и нас же возвратить нам в очищенном и лучшем виде.»
  
  (Н. В. Гоголь, статья "В чем же наконец существо русской поэзии и в чем ее особенность")
  
  

• 4 слайд

  Объявив себя чудом спасшимся императором Петром III, он с отрядом в 80 казаков двинулся на Яицкий городок - центр местного казачьего войска. Спустя две недели, армия Е.И. Пугачева была уже более 2,5 тыс. человек и располагала 29 пушками. А вообще Пугачев смог собрать войско в 120 тысяч человек.
  Восстание полыхало на территории от Оренбурга до Нижнего Поволжья. Оно стало мощнейшим социальным потрясением России в XVIII в.
  
  
  
  
  
  Емельян Пугачев,
  с 17 лет принимавший участие в войнах с Пруссией и Турцией, имел офицерский чин хорунжего и был награжден за храбрость в боях.
  В 1773 г. Е.И. Пугачев, которому был тогда 31 год, бежал из казанской тюрьмы.
  

• 5 слайд

  «Я прочел со вниманием все, что было напечатано о Пугачеве и сверх того восемнадцать толстых томов … разных рукописей, указов, донесений и проч.. Я посетил места, где произошли главные события эпохи, мною описанной, поверяя мертвые документы словами еще живых, но уже престарелых очевидцев и вновь проверяя их дряхлеющую память исторической критикою».
  А. С. Пушкин
  В «Истории Пугачева»
  
  Пушкин необычайно близко подошел к самым острым проблемам русской действительности - социально-политическим и философско-историческим противоречиям между дворянином-помещиком и крепостным мужиком.
  

• 6 слайд

  Пушкин особо оговорил авторство Гринева, объявив себя всего только издателем его записок, издателем его рукописи, в которой с разрешения гриневских родственников поменял некоторые собственные имена и нашел для каждой главы
  (но не для всей повести!) «приличный», как выразился сам Пушкин, — то есть приличествующий ей — эпиграф .
  (См. последние слова романа)
  События романа начинаются с зимы 1772/73 года и заканчиваются в январе 1775 года.
  Шестнадцати—восемнадцатилетний Петруша Гринев — главный персонаж повествования Петра Андреича, то есть того же Петруши, но постаревшего по меньшей мере лет на тридцать: «ныне дожил я до кроткого царствования императора Александра»
  Как вы думаете, почему поэт так поступил?
  
  
  Почему Пушкин «заставил» Гринева постареть, прежде чем тот рассказал о событиях своей молодости?
  

• 7 слайд

  
  Честь -
  1. Честь — это добрая, незапятнанная репутация, честное имя. Честь семьи.
  2. Честь — это честность, порядочность, добросовестность, достоинство, вообще все моральные качества и принципы, достойные уважения. Человек чести., уронить, честь.
  3. Делом чести вы называете какой-либо поступок, который необходимо совершить, в противном случае ваше достоинство будет задето, вы не сможете уважать себя.
  4. Закон чести, кодекс чести — это комплекс правил поведения, которые считаются человеком обязательными и оберегают чувство личного достоинства.
  Как эта пословица звучит полностью? Почему не приведена она вся?
  В каком смысле М. Ю Лермонтов назвал самого Пушкина «невольником чести»?
  
  
  Береги честь смолоду.
  

• 8 слайд

  «В то время воспитывались мы не по-нынешнему», -вспоминает Петр Андреевич. Как именно?
  Почему Петруша не послушал Савельича и отдал Зурину проигранные сто рублей?
  Почему «с неспокойной совестию и с безмолвным раскаянием» выехал Петруша из Симбирска?
  Как Петр Андреевич оценивает себя в молодости? Объективен ли он?
  Каким вы представляете 16 – летнего Петрушу?
  — Был бы гвардии он завтра ж капитан.
  — Того не надобно; пусть в армии послужит.
  — Изрядно сказано! пускай его потужит…
  — Да кто его отец?
   Княжнин.
  
  ГЛАВА I.
  СЕРЖАНТ ГВАРДИИ.
  

• 9 слайд

  ГЛАВА II.
  ВОЖАТЫЙ.
  
  Сторона ль моя, сторонушка,
  Сторона незнакомая!
  Что не сам ли я на тебя зашел,
  Что не добрый ли да меня конь завез:
  Завезла меня, доброго молодца,
  Прытость, бодрость молодецкая,
  И хмелинушка кабацкая.
  Старинная песня
  Какой подтекст вложил Пушкин в эпиграфы 1 и 2 глав?
  Какое впечатление, судя по портрету, вожатый произвел на Петрушу?
  Эта глава полностью построена на символах. Попробуйте их разгадать:
  Смысл названия главы –
  Буран –
  Сон –
  Разговор вожатого с хозяином постоялого двора –
  Заячий тулуп в подарок –
  Сама встреча Гринева с Пугачевым-.
  

• 10 слайд

  Критик Амелин Г. считает, что главные достоинства Петра Гринева – великодушие, умение прощать и стремление отвечать за свои поступки. Если вы согласны с этим утверждением, подтвердите примерами из текста первых двух глав.
  
  Какие эпизоды, случившиеся с Гриневым во время поездки к месту назначения, можно считать свидетельствами его возмужания?
  В рассказе Петра Андреевича о себе молодом явственно чувствуется ирония. Найдите ее примеры. Чем ее объяснить?
  

• 11 слайд

  Начните делать таблицу:
  
  «Цитатная характеристика Петра Гринева»
  

• 12 слайд

  
  
  
  «Первые две главы, почти равновеликие по объему... представляют собой экспозицию: ставят друг подле друга оба главных лица, история отношений которых и составляет основную внутреннюю тему романа: молодого дворянина Гринева и вождя крестьянского восстания Пугачева. Это композиционное расположение подчеркнуто названиями глав: "Сержант гвардии", "Вожатый»».
  Ю. М. Лотман
  
  Сформулируйте проблему к внутренней теме произведения.
  Особенности
  композиции
  (Из критики)
  
  

• 13 слайд

  Главы (III - V)
  
  
  К каким эпизодам
  эти
  иллюстрации?
  

• 14 слайд

  ГЛАВА III.
  КРЕПОСТЬ.
  Мы в фортеции живем,
  Хлеб едим и воду пьем;
  А как лютые враги
  Придут к нам на пироги,
  Зададим гостям пирушку:
  Зарядим картечью пушку.
  Солдатская песня.
  Проанализируйте первый эпиграф.
  Какой представлял Гринев крепость, где ему предстояло служить?
  Какой была Белогорская крепость на самом деле?
  Расскажите о семье Мироновых. Какое впечатление она произвела на Петрушу? А на вас?
  
  Старинные люди,
  мой батюшка.
  Фонвизин «Недоросль»».
  

• 15 слайд

  Как в крепости относились к возможности нападения башкирцев?
  Что хотел подчеркнуть Пушкин вторым эпиграфом?
  Какой вы представляете Машу?
  Как к Швабрину относились Мироновы?
  Проследите за взаимоотношениями
  Гринева и Швабрина.
  Сделайте анализ эпизода «Знакомство Гринева с Василисой Егоровной»:
  1)Охарактеризовать событие, лежащее в основе эпизода;
  2) охарактеризовать основных участников эпизода;
  3). Сформулировать проблему, находящуюся в центре внимания героев;
  4) Охарактеризовать героев - участников эпизода: их отношение к событию; к проблеме, друг к другу;
  5) Сформулировать основную мысль (идею) эпизода.
  .
  
  

• 16 слайд

  ГЛАВА IV.
  ПОЕДИНОК.
  
  — Ин изволь, и стань же в позитуру.
  Посмотришь, проколю как я твою фигуру!
  Княжнин.
  Почему глава названа не «Дуэль», а «Поединок»?
  Как вы оцениваете стихотворный опыт Гринева? Попробуйте доказать, что эти строки сочинил человек, который жил в XVIII веке.
  Объясните причины дуэли Гринева и Швабрина.
  Устно проанализируйте первую дуэль между Гриневым и Швабриным.
  Почему Маша сказала: «…ни за что б я не хотела, чтоб и я ему так же не нравилась. Это меня беспокоило бы страх».
  Почему после примирения поединок всё-таки состоялся?
  Оцените поведение противников во время состоявшейся дуэли?
  Как вы понимаете смысл эпиграфа?
  

• 17 слайд

  ГЛАВА V.
  ЛЮБОВЬ.
  Ах ты, девка, девка красная!
  Не ходи, девка, молода замуж;
  Ты спроси, девка, отца, матери,
  Отца, матери, роду-племени;
  Накопи, девка, ума-разума,
  Ума-разума, приданова.
  Песня народная.
  
  
  
  О каком приданом говорит в эпиграфе Пушкин?
  Буде лучше меня найдешь, позабудешь.
  Если хуже меня найдешь, вспомянешь.
  То же.
  О втором эпиграфе:
  народная песня, которую Пушкин цитирует, начинается словами, по каким она и названа: «Вещевало мое сердце, вещевало». Свяжите эпиграф с причиной отказа Марьи Ивановны выйти замуж без благословения родителей Петруши.
  

• 18 слайд

  Какие испытания выпали на долю Петруши после дуэли?
  Гринев жалуется: «Марья Ивановна почти со мною не говорила и всячески старалась избегать меня». Почему Марья Ивановна прекратила с ним всякие отношения?
  Как вы объясняете резкое письмо Петруше из дома?
  Проанализируйте письмо Савельича барину.
  Как сложились отношения Гринева и Швабрина после дуэли?
  Поразмышляйте в небольшом сочинении-размышлении на тему « Роль Швабрина в возмужании Гринева».
  

• 19 слайд

  Особенности
  композиции
  Таким образом, III- V главы романа представляют собой как бы непосредственное продолжение самой первой главы романа: Пугачева здесь нет, и все эти главы не выходят за рамки семейной истории Гринева.
  И описывается в них то, что происходило в течение почти целого года (с начала зимы 1772 года до октября 1773 года).
  
  

• 20 слайд

  ГЛАВА VI. ПУГАЧЕВЩИНА.
  
  Вы, молодые ребята, послушайте,
  Что мы, старые старики, будем сказывати.
  Песня.
  
  Какую стилисти-ческую окраску имеет суффикс – ЩИН - в названии главы?
  Опишите губернию, которая «обитаема была множеством полудиких народов». Насколько беспристрастен Гринев, рассуждая о коварстве «опасных подданных»?
  Опишите совещание у коменданта, которое проходило в обстановке «полной секретности».
  Как Василисе Егоровне удалось выяснить «военную тайну»?
  Опишите сцену допроса пленного башкирца.
  Как комендант готовился к отражению нападения?
  Зачем перед этим Гринев повествует о том, как привычны были пытки в то далекое время?
  Что больше всего беспокоит Гринева в минуты опасности?
  
  

• 21 слайд

  « И вот оно — откликающееся эпиграфу обращение «старого старика» Петра Андреича:
  «Когда вспомню, что это случилось на моем веку и что ныне дожил я до кроткого царствования императора Александра, не могу не дивиться быстрым успехам просвещения и распространению правил человеколюбия. Молодой человек! если записки мои попадутся в твои руки, вспомни, что лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений».
  Так Пушкин счел нужным оговорить свое отношение ко всяким насильственным потрясениям».
  Г. Красухин. Гринев и его издатель.
  
  А вы с критиком согласны? Обоснуйте.
  
  Вспомните, кому и зачем адресует постаревший Петр Андреевич Гринев свои мемуары.
  Кто эти «молодые ребята» и «старые старики», которых Пушкин упоминает в эпиграфе? Как эпиграф связан с содержанием главы?
  

• 22 слайд

  «Глава "Пугачевщина" является как бы водоразделом, членящим семь "белогорских" глав на две почти равные половины, отделяющим первые три, чисто "семейные", главы от других трех глав, в которых романические отношения Гринева и Маши вовлекаются в вихрь исторических событий и политических потрясений».
  Ю. М. Лотман
  Особенности
  композиции
  «В главе «Пугачевщина» Гринев размышляет над причинами восстания, но видит их в строгостях Траубенберга…Гринев — сторонник просвещения и нравственного прогресса «без потрясений». Пушкина более всего волнуют исторические эпохи, когда эти потрясения были особенно сильны».
  Ю. М. Лотман
  

• 23 слайд

  Глава VII.
  Приступ.
   
  Голова моя, головушка,
  Голова послуживая!
  Послужила моя головушка
  Ровно тридцать лет и три года.
  Ах, не выслужила головушка
  Ни корысти себе, ни радости,
  Как ни слова себе доброго
  И ни рангу себе высокого;
  Только выслужила головушка
  Два высокие столбика,
  Перекладинку кленовую,
  Еще петельку шелковую.
  Народная песня
  Эпиграф взят из песни о казни стрелецкого атамана. Объясните его связь с содержанием главы.
  
  Объясните состояние Гринева:
  «С грустию разлуки сливались во мне и неясные, но сладостные надежды, и нетерпеливое ожидание опасностей, и чувства благородного честолюбия».
  

• 24 слайд

  Проанализируйте сцену прощания капитана Миронова с семьей.
  Почему Пугачеву так легко удалось сломить сопротивление крепости?
  Кто осуществил казнь капитана Миронова? На какие размышления этот факт наталкивает?
  Почему Гриневу не удалось вслед за товарищами произнести гневные слова в адрес Пугачева?
  Почему Пугачев помиловал Гринева?
  почему Пугачев не рассердился, когда Гринев не поцеловал ему руку?
  Как встретил народ Пугачева? Почему?
  Как погибла Василиса Егоровна?
  

• 25 слайд

  ГЛАВА VIII.
  НЕЗВАНЫЙ ГОСТЬ.
  
  Незваный гость хуже татарина.
  Пословица.
  Объясните смысл русской пословицы, поставленной Пушкиным эпиграфом к главе. Кто в этой главе «Незваный гость»? Чем он плох?
  
       Почему Гринев не раздумывая бежит в дом священника, где пирует Пугачев?
  Почему Швабрин не разоблачил ложь попадьи?
  Как ведут себя победители в крепости?
  Как объяснил Гринев себе свое помилование?
  
  Но словосочетание “незваный гость” имеет в пушкинских произведениях ещё и другой смысл.
  …Совесть,
  Когтистый зверь, скребущий сердце, совесть,
  Незваный гость, докучный собеседник,
  Заимодавец грубый...
  («Скупой рыцарь»)
  
  
  
  

• 26 слайд

  Что удивляет Гринева в «сборище» у Пугачева?
  Объясните символический смысл песни, которую поёт Пугачёв со своими соратниками.
  Какую сделку с совестью предлагает Гринёву Пугачёв?
  Почему Гринев не принимает предложения Пугачева?
  
  Как изменяется отношение Пугачева к Гриневу? Какие чувства предводителя разбойников теперь обуревают?
  Литературовед Елена Юрьевна ПОЛТАВЕЦ говорит:
  
  «…И дальше в романе Гринёв будет играть роль совести Пугачёва; среди пугачёвского кровавого пира окажется тем “незваным гостем”, ради которого самозванец переменит свои “кровожадные привычки…”».
  
  Как вы думаете, почему был сделан такой вывод?
  
  Перед какой нравственной проблемой оказался Гринев как офицер и как мужчина?
  

• 27 слайд

  «Самозванец Пугачев-это единственный трагический персонаж романа. Он знает свою участь, следовательно - выше судьбы. Он должен заплатить за то зло, что принес в мир. Тот, кто причиняет страдание, будет отмщен страданиями тех, кому он их причиняет.
  “Ну, братцы, - сказал Пугачев, - затянем-ка на сон грядущий мою любимую песенку”. “Не шуми, мати зеленая дубровушка...”
  … Пугачев слагает жизнь по мотивам любимой песни».
  Амелин Г.
  «И Гринев, и Пугачев, сколько бы реальных исторических соответствий мы бы ни находили их именам и судьбам, - полностью придуманы».
  Амелин Г.
  Прокомментируйте эти мысли Амелина Г.
  Согласны ли вы с тем, что Пугачев – единственный трагический персонаж романа?
  

• 28 слайд

  ГЛАВА IX.
  РАЗЛУКА.
  Сладко было спознаваться
  Мне, прекрасная, с тобой;
  Грустно, грустно расставаться
  Грустно, будто бы с душой.
  Херасков.
  Объясните эпиграф.
    Зачем Пугачев посылает Гринева в Оренбург?
  Чем вы объясните поступок Савельича?
      Можно ли назвать поведение Пугачева «припадком великодушия», как это сделал Гринев?
  Как определилось отношение Гринева и Швабрина друг к другу?
  
  
  
  Какие мысли терзали Гринева по дороге в Оренбург?
  Почему Пугачев посылает вдогонку Гриневу с урядником лошадь и тулуп?
  Обратите внимание! Действие трех последних белогорских глав (VJJ – IX) произошло на протяжении всего около суток.
  

• 29 слайд

  Главы: (10-ая - "Осада города", 11-ая - "Мятежная слобода", 12-ая - "Сирота" и 13-ая г - "Арест") - имеют особенно важное значение для раскрытия основной внутренней темы романа - отношений между положительным героем-дворянином и вождем крестьянского восстания.
  К каким эпизодам эти иллюстрации?
  

• 30 слайд

  Как вы понимаете эпиграф?
  Сравните Оренбургскую крепость с Белогорской.
      Как реагирует на рассказ Гринева генерал в саду? Как вы думаете, почему?
       Почему военный совет описан иронически?
      Отчего совет не принял предложения Гринева?
      Чем объясняются успехи Пугачева и тяжесть осады?
      Почему урядник и Гринев встретились не как враги?
     Почему генерал отказывает в просьбе Гринева? Прав ли он?
  Какое пожелание высказывает генерал в отношении Марьи Ивановны?
  ГЛАВА X.
  ОСАДА ГОРОДА.
  
  Заняв луга и горы,
  С вершины, как орел, бросал на град он взоры.
  За станом повелел соорудить раскат,
  И в нем перуны скрыв, в нощи привесть под град.
  Херасков.
  

• 31 слайд

  
  
  «Глава названа «Осада города» не только потому, что Петруша оказался в осажденном Пугачевым Оренбурге, но потому еще, что именно это обстоятельство отрезало его от жизнетворного для него источника — от того, что составляло смысл его существования. Несмотря на то, что он «ежедневно выезжал <...> за город перестреливаться с пугачевскими наездниками», Гринев в этой войне продолжал свою со Швабриным,
  дуэль — за Машу, за Марью Ивановну. И дуэль все более для него ожесточенную, потому что он ни на минуту не оставлял своего желания пробиться к Маше в крепость, которой, по воле Пугачева, командовал Швабрин». Геннадий Красухин
  Из критики
  

• 32 слайд

  ГЛАВА XI.
  МЯТЕЖНАЯ СЛОБОДА.
  В ту пору лев был сыт, хоть с роду он свиреп.
  «Зачем пожаловать изволил в мой вертеп?»
  Спросил он ласково.
  А. Сумароков.
  В чем ирония эпиграфа из басни Сумарокова?
    Отчего Гринев берет с собой Савельича в рискованный поход?
      Почему Гринев вернулся за Савельичем, рискуя жизнью и целью своей поездки?
      Почему Пугачев не подчиняется подозрительным доводам Белобородова? Чем он отличается от своих сотоварищей?
  Насколько трезво оценивает Пугачев свои военные успехи и возможности?
      Проанализируйте сказку об Орле и Вороне. Кто в повести соответствует образу Орла? А кто Ворона?
  

• 33 слайд

  Контраст двух лагерей - правительства и Пугачева - подчеркивается и композиционно: расположением двух глав - оренбургской ("Осада города") и бердской ("Мятежная слобода") - непосредственно друг подле друга.
  Особенности
  композиции
  «В записке, представленной Пушкиным 26 января 1835 г. царю
  в дополнение к вышедшей в свет «Истории Пугачевского бунта», поэт обращал внимание Николая I на то, что в своем труде он не рискнул открыто указать на тот исторический факт, что «весь черный народ был за Пугачева» и что его лозунги борьбы с крепостническим государством нисколько не противоречили интересам прочих общественных классов.
  «Одно дворянство было открытым образом на стороне правительства. Пугачев и его сообщники хотели сперва и дворянство склонить на свою сторону, но выгоды их были слишком противуположны..».
  Ю. Г. Оксман
  Как вы думаете. В чем перекликается записка Пушкина с его произведением?
  

• 34 слайд

  ГЛАВА XII.
  СИРОТА.
  Как у нашей у яблонки
  Ни верхушки нет, ни отросточек;
  Как у нашей у княгинюшки
  Ни отца нету, ни матери.
  Снарядить-то ее некому,
  Благословить-то ее некому.
  Свадебная песня.
  Какую роль играет Марья Ивановна во взаимоотношениях Гринёва и Швабрина? Как отношение к ней обнажает разницу характеров этих героев?
       Почему Пугачев освобождает сироту? Отчего он так омрачен известием, что она дочь капитана Миронова?
  Зачем Пугачев унижает Швабрина?
     Чем растрогал Гринев «суровую душу» Пугачева?
        С какими чувствами расстаются Гринев и Пугачев?
  Подготовьте рассказ о злоключениях Маши в крепости после отъезда Гринева.
  
  

• 35 слайд

  Из критики
  
  «Пугач существует для Гринева не как самозванец, злодей и убийца, а как загадка, которую предстоит разгадать, встреча, которая ниспослана ему судьбой».
  Амелин Г.
  
  
  
  «Мир таков, каков он есть, и самое главное - остаться самим собой. И тогда удержишь в душе какие-то смыслы, которыми и мир удержится, а не развалится, как старый сапог".
  Амелин Г.
  «С другой стороны, лучшие черты характера Гринева также особенно рельефно проступают на отношениях его с Пугачевым, которого он покоряет своей отзывчивостью и добротой».
  Амелин Г.
  Проанализируйте мнения критиков.
  

• 36 слайд

  ГЛАВА XIII.
  АРЕСТ.
  Не гневайтесь, сударь: по долгу моему
  Я должен сей же час отправить вас в тюрьму.
  — Извольте, я готов; но я в такой надежде,
  Что дело объяснить дозволите мне прежде.
  Княжнин.
  Как вы понимаете фразу: «Мы молчали. Сердца наши слишком были утомлены»?
       Как принимают Гринева и Машу «свои»?
      Почему Гринев, чуждый взглядам Зурина на жизнь, остается с ним в войске императрицы?
      Отчего Савельич соглашается сопровождать Машу в поместье Гриневых?
    В чем видит Гринев несчастья войны и почему называет русский бунт «бессмысленным и беспощадным»?
      Почему в Гриневе радость окончания войны отравлена неотвязной мыслью о Пугачеве?
  

• 37 слайд

  ГЛАВА XIV.
  СУД.
  
  Мирская молва —
  Морская волна.
  Пословица.
  В чем смысл эпиграфа?
     Что помогает Гриневу переносить новые испытания судьбы?
      Почему Гринев не мог до конца открыть причин «странной дружбы» с Пугачевым?
       Как объясняет Гринев злые наветы Швабрина?
      Почему отец Гринев осудил сына?
      Почему Маша решилась ехать в Петербург?
    Есть ли разница между «дамой в саду» и императрицей?
     Почему императрица выполнила просьбу Маши?
  Почему Пугачев перед казнью кивнул Гриневу головой?
  

• 38 слайд

  Контрольные вопросы
  Нарисуйте психологический портрет Швабрина. Сравните его с Зуриным. В чем основное отличие?
  Савельич и «девка Палашка» – крепостные, но они не перешли на сторону Пугачева, а, наоборот, всячески помогали своим хозяевам. Как вы думаете, почему?
  В «Капитанской дочке» называют по-разному Пугачёва различные персонажи: он и “пьяница оголелый”, с точки зрения Савельича, и “мошенник”, “собачий сын” (Василиса Егоровна),
  и “вор и самозванец” (капитан Миронов), и “персона знатная”, “наш батюшка”, как называют его пугачёвцы. Как обращается Гринев к Пугачеву? Как Гринев называет людей, которых любит? И тех, которые ему неприятны? Сделайте вывод, какую роль в повести играет имя. Какое отношение оно имеет к основному эпиграфу романа?
  
  

• 39 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Как может быть отнесен эпиграф «Береги честь смолоду» к Маше Мироновой?
  Почему именно “милости”, а не “правосудия” просит Маша у императрицы?
  Татьяна Алпатова назвала «Капитанскую дочку» «романом о чуде, совершаемом любовью». Какое чудо, по ее мнению, совершила любовь?
  
  
  «»Женщина у Пушкина – главная военная добыча и самое беззащитное на войне существо. Как сберечь честь мужчине, более или менее очевидно. Но девушке?»
  Алексей Варламов
  Почему роман назван не «Гринев», не «Пугачев», не «Маша Миронова», а «Капитанская дочка»?
  

• 40 слайд

  Так что же лучше в жизни: прожить долгую жизнь, “питаясь падалью”, или яркую, честную жизнь, но полную опасностей?
  «Любовь к женщине у Пушкина – не помеха дворянской верности и чести, но ее залог и та сфера, где эта честь в наибольшей степени проявляется».
  Алексей Варламов
  Герой повести оказывается “между” двумя схлестнувшимися в страшной схватке историческими силами, олицетворёнными Екатериной и Пугачёвым. Что ему позволяет выжить?
  «Стократ прав Пушкин, когда кровавому беззаконию самосуда противопоставил нравственный закон, которому подчинены его герои, простую человечность их связей. Он подверг эти связи жестокому испытанию - огнем пугачевщины! - и оказалось, что они сделаны из столь прочного материала, что не горят!»
  Ольга Чайковская
  Проанализируйте мнения критиков.
  

• 41 слайд

  Что нам сказал
  А. С. Пушкин
  
  «Пушкин столкнулся с поразившим его явлением: крайняя жестокость обеих враждующих сторон проистекала часто не от кровожадности тех или иных лиц, а от столкновения непримиримых социальных концепций. Увидев раскол общества на две противопоставленные, борющиеся силы, он понял, что причина подобного раскола лежит не в чьей-либо злой воле, не в низких
  нравственных свойствах той или иной стороны, а в глубоких социальных процессах, не зависящих от воли или намерений людей.
  Пушкин видит неизбежность борьбы, понимает историческую обоснованность крестьянского восстания, отказывается видеть в его руководителях «злодеев, Но он не видит пути, который от идей и действий любого из борющихся лагерей вел бы к тому обществу человечности и братства, туманные контуры которого возникали в его сознании. ». Ю. Лотман
  

• 42 слайд

  
  
  
  
  «…Для Пушкина в "Капитанской дочке" правильный путь состоит не в том, чтобы из одного лагеря современности перейти в другой, a в том, чтобы приподняться над "жестоким веком", сохранив в себе гуманность, человеческое достоинство и уважение к живой жизни других людей».
  Ю. Лотман ..
  Темы сочинений:
  «…Не приведи бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!..» (Гринев)
  «…Будет дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет и кузов…» (Пугачев)
  «…лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений…» (Гринев)
  «…Где такая крепость, куда бы пули не залетали?..» (Василиса Егоровна)
  «…А разве нет удачи удалому?..» (Пугачев)
  
  
  

• 43 слайд

  Как писать сочинение - рассуждение по цитате
  Записываем тезис (лучше в виде вопроса), указав, когда и по какому поводу герой сказал эти слова.
  Объясняем, как мы поняли высказывание и формулируем свою позицию: согласны мы, не согласны, согласны с оговорками.
  Делим высказывание на словосочетания, к каждому подбираем вопрос, ответ на который является аргументом.
  (например, к 1-ой теме:
  Почему не приведи бог видеть?
  Что такое русский бунт?
  
  Почему он бессмысленный и беспощадный?
  К каждому аргументу подбираем пример из текста и приводим его пересказом или цитатой.
  Делаем вывод – прямой ответ на вопрос, в который мы превратили высказывание.
  

• 44 слайд

  «Береги честь смолоду»!
  
  Этот эпиграф, стоящий в самом начале романа, сочетается с его концовкой, датой - «19 окт. 1836», днем, когда отмечалось 25-летие Лицея.
  Роман Пушкин закончил в июле 1836 года и все же концовкой романа сделал именно эту знаменательную для лицеистов дату, указав тем самым, что «Капитанская дочка» является его посланием лицейским друзьям, его подарком или его посвящением им.
  Красухин Г.
  

Краткое описание документа:

В презентации даны вопросы и задания, которые будут полезны учителю и восьмиклассникам при изучении "Капитанской дочки" Пушкина по любому учебнику.

При составлении презентации делался упор на историческую канву произведения, так как многие детали романа требуют пояснения для учеников. Вопросы сформулированы так, чтобы при обсуждении в центре внимания постоянно находилось идейное ядро произведения ("Береги честь смолоду").

Сам роман дает возможность научить восьмиклассников некоторым видам литературоведческого анализа (анализу эпизода, умению писать сочинение по цитате), что дает возможность ученикам почувствовать богатство содержания романа.