Презентация по литературе 6 класс "Уроки доброты" по произведению В.Г. Распутина «Уроки французского»

• 1 слайд

  В.Г. Распутин
  «Уроки французского»
  Истинное добро со стороны того, кто творит его,
  имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает.
  На то оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи.
  В. Распутин
  

• 2 слайд

  Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени
  О чем говорит название рассказа?
  От чьего лица ведется повествование? Почему?
  

• 3 слайд

  Время действия
  Послевоенные годы – карточная система снабжения продуктами, обязательные для населения государственные заёмы, тяготы колхозного труда;
  Место действия – Сибирь – родина писателя, глухая сибирская деревушка, садов нет, т.к. деревья зимой вымерзают.
  

• 4 слайд

  В каком возрасте началась у героя самостоятельная жизнь?
  

• 5 слайд

  Какие испытания ждали его?
  

• 6 слайд

  
  
  
  Постоянные голод, страдания от одиночества, разлуки с домом, матерью, острое переживание несправедливости, горечь обмана. Жизнь преподносит Володе жестокие уроки и ставит перед необходимостью выбора: смолчать, смириться или расстроить мать. Горькие мысли о маме и своей ответственности перед ней заставляют героя рано повзрослеть.
  

• 7 слайд

  Художественные приемы
  В портретных описаниях автор использует прием антитезы (противопоставление):
  Образ Лидии Михайловны:
  «…Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и
  красивая, красивая и в одежде, и в своей женской
  молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня
  доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне.»
  

• 8 слайд

  Образ Володи:
  
  «…Посмотреть, конечно, было на что: перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки. Я еще раньше заметил, с каким любопытством поглядывает Лидия Михайловна на мою обувку. Из всего класса в чирках ходил только я. Лишь на следующую осень, когда я наотрез отказался ехать в них в школу, мать продала швейную машину, единственную нашу ценность, и купила мне кирзовые сапоги.»
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Чирки
  мн. местн.
  Обувь, сшитая из одного куска кожи.
  Обувь с невысоким голенищем.
  

• 10 слайд

  Почему Володя не принял посылку с продуктами?
  Когда я бочком влез с посылкой в дверь, Лидия Михайловна приняла вид, что ничего не понимает. Она смотрела на ящик, который я поставил перед ней на пол, и удивленно спрашивала:
      - Что это? Что такое ты принес? Зачем?
      - Это вы сделали, - сказал я дрожащим, срывающимся голосом.
      - Что я сделала? О чем ты?
      - Вы отправили в школу эту посылку. Я знаю, вы.
      Я заметил, что Лидия Михайловна покраснела и смутилась. Это был тот единственный, очевидно, случай, когда я не боялся смотреть ей прямо в глаза. Мне было наплевать, учительница она или моя троюродная тетка. Тут спрашивал я, а не она, и спрашивал не на французском, а на русском языке, без всяких артиклей. Пусть отвечает.
      - Почему ты решил, что это я?
      - Потому что у нас там не бывает никаких макарон. И гематогену не бывает.
      - Как! Совсем не бывает?! - Она изумилась так искренне, что выдала себя с головой.
      - Совсем не бывает. Знать надо было.
      Лидия Михайловна вдруг засмеялась и попыталась меня обнять, но я отстранился. от нее.
      - Действительно, надо было знать. Как же это я так?! - Она на минутку задумалась. - Но тут и догадаться трудно было - честное слово! Я же городской человек. Совсем, говоришь, не бывает? Что же у вас тогда бывает?
      - Горох бывает. Редька бывает.
      - Горох... редька... А у нас на Кубани яблоки бывают. Ох, сколько сейчас там яблок. Я нынче хотела поехать на Кубань, а приехала почему-то сюда. - Лидия Михайловна вздохнула и покосилась на меня. - Не злись. Я же хотела как лучше. Кто знал, что можно попасться на макаронах? Ничего, теперь буду умнее. А макароны эти ты возьми...
  
  

• 11 слайд

  Гордость, чувство собственного достоинства, стойкость – это не случайные черты поведения героя, а проявление ХАРАКТЕРА.
  

• 12 слайд

  Послесловие
  «Через три дня Лидия Михайловна уехала. Накануне она встретила меня после школы и проводила до дому.
  
  — Поеду к себе на Кубань, — сказала она, прощаясь. — А ты учись спокойно, никто тебя за этот дурацкий случай не тронет.. . Тут виновата я.. .
  
  Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка.. . в ней лежали макароны и три красных яблока.. . Раньше я видел только на картинке, но догадался, что это они» .
  
  

• 13 слайд

  Душевная щедрость, доброта, истинная любовь к детям, не жалеть о случившимся – потерять работу, ободрить, помочь – вот главное для Лидии Михайловны. Это делает её похожей с главным героем, чувство собственного достоинства сближает их.
  Истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто её принимает. Добро бескорыстно, и в этом его чудодейственная сила. Добро возвращается добром.
  

• 14 слайд

  В. Распутин «Уроки доброты»
  
  Этот рассказ, когда он впервые появился в книжке, помог мне разыскать мою учительницу Лидию Михайловну. Удивительно, но Лидия Михайловна, оказывается, не помнит, что она похожим же, как в рассказе, образом отправляла мне посылку с макаронами. Поразмыслив, я понял, что…истинное добро со стороны того, кто тратит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает. Так и должно быть. На то оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи…, а быть бескорыстным и уверенным в своей тихой чудодейственной силе. И если, уйдя от человека, добро возвращается к нему через много лет совсем с другой стороны, тем больше оно обошло людей и тем шире был круг его действия. Есть такие понятия: Духовная память и духовный опыт человека, которые должны присутствовать в каждом из нас, независимо от нашего возраста. Это то главное и как бы высшее, дающее нам нравственное направление наперед…Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.