Презентация по литературе на тему «Хроники непобежденного города. «Блокадная книга» Даниила Гранина и Алеся Адамовича».

• 1 слайд

  Презентация подготовлена
  учителем русского языка и литературы
  МБОУ Одинцовского лицея №2
  Абанькиной К.Е.
  «Хроники непобежденного города. «Блокадная книга» Даниила Гранина и Алеся Адамовича»
  

• 2 слайд

  Цели:
  
  Познакомить учащихся с трагическими событиями блокадного Ленинграда;
  Развивать чувство патриотизма;
  Формировать умение сопереживать людям, прошедшим войну и пережившим блокаду;
  4. Воспитание у учащихся чувства гордости за свою страну;
  5. Воспитывать чувство благодарной памяти о тех людях, которые победили фашизм.
  

• 3 слайд

  Георгий Алексеевич Князев, находясь в блокадном
  Ленинграде, вёл дневник «Полвека жизни среднерусского интеллигента». В нём он описывал всё то, что происходило на его «малом радиусе». В дневнике находим интересное соображение насчёт войны: «…война для нас священна как защита от налетевших стервятников». Примечательно, что Россия – это вообще миролюбивая страна, которая с давних времён, если и вела войны, то оборонительного или освободительного характера. Россия не агрессор, а, скорее, «миротворец».
  Г.А. Князев. Фото 1945 г.
  

• 4 слайд

  Алесь Адамович (1927 – 1994)
  

• 5 слайд

  Даниил Гранин (р.1919г.) – писатель.
  

• 6 слайд

  Алесь Адамович (1927 – 1994)
  Даниил Гранин (р.1919г.)
  

• 7 слайд

  Враг силой не мог нас осилить,
  Нас голодом хочет он взять,
  Отнять Ленинград у России,
  В полон ленинградцев забрать.
  Н. С. Тихонов
  Проблема испытания голодом.
  

• 8 слайд

  Многие в Ленинграде страдали алиментарной дистрофией – истощением на фоне длительного недоедания. Именно дистрофия стала одной из самых главных причин гибели более миллиона горожан.
  

• 9 слайд

  Слёзы на глазах, когда читаешь историю, рассказанную Марией Васильевной Машковой о мальчике Игоре, которого выгнала из дома мама, т.к. тот потерял свою карточку. А Игорь только и твердил: «Я маму не осуждаю. Она поступает правильно. Это я виноват, это я потерял свою карточку.»
  Голод превращал людей в животных. Происходило разложение человеческого «Я» на мелкие составляющие.
  Конечно, Игорь умер… А сколько их всего умерло от голода, холода, бомбёжек?! Ни в чём неповинные дети…
  

• 10 слайд

  Проблема непосильного героического труда ленинградцев.
  …На невском святом берегу,
  Рабочие русские люди
  Умрут, не сдадутся врагу.
  Н. С. Тихонов
  15-летняя Вера Тихова, выполнявшая на своем токарном станке полторы взрослые нормы. 
  

• 11 слайд

  Уборка фрагментов человеческих тел
  Арсеньева А.М. рассказывала: «Я боялась покойников, а пришлось грузить эти трупы. Прямо на машины с трупами садились, сверху, и везли. И сердце было как бы выключено. Почему? Потому что мы знали, что сегодня я везу их, а завтра меня повезут, может быть. Но кто-то ведь останется жив. Мы твердо верили, что город ни за что немцам не взять».
  

• 12 слайд

  Проблема холода.
  Скрипят, скрипят по Невскому полозья,
  На детских санках, узеньких, смешных,
  в кастрюльках воду голубую возят,
  дрова и скарб, умерших и больных…
  О.Ф. Берггольц
  Отопления в домах не было, поэтому люди устанавливали печи – буржуйки, которые топили дровами, книгами…
  

• 13 слайд

  Проблема «праведных» и «неправедных».
  Профессор Цигельмайер
  Врачи неоднократно совершали подвиги во время войны. Пока наши боролись за жизнь советских солдат и мирных людей, профессор Цигельмайер подсчитывал, за какой период вымрет население Ленинграда…
  

• 14 слайд

  Проблема ленинградских детей.
  Танин дневник – это боль Ленинграда.
  Но прочитать его каждому надо.
  Словно кричит за страницей страница:
  «Вновь не должно это все повториться!»
  И. Малышев
  

• 15 слайд

  Учительница музыки Нина Михайловна Никитина и ее дети Миша и Наташа делят блокадный паек. Февраль 1942 г.
  Ленинградский школьник Андрей Новиков дает сигнал воздушной тревоги. 10.09.1941 г.
  Школьницы Валя Иванова (слева) и Валя Игнатович, потушившие две зажигательные бомбы, упавшие на чердак их дома. 13.09.1941 г.
  Девочка, истощенная от голода, в ленинградской больнице. 1942 г.
  
  
  

• 16 слайд

  Жительница блокадного Ленинграда с ребенком.
  Палата детской больницы с новогодней елкой в блокадном Ленинграде. Зима 1941—1942 годов.
  Маленькие жители блокадного Ленинграда у бомбоубежища.
  Весна 1942 г. Прощание со сверстником.
  

• 17 слайд

  Юра Рябинкин – способный мальчик, который хорошо учился в школе, интересовался шахматами и на редкость много читал. В своём дневнике он не лукавит, а остаётся честным перед самим собой, жестоко обличает себя на страницах дневника. Это говорит о том, что мальчик совестливый. Разные мысли посещают Юру: «Мне – шестнадцать лет, а здоровье у меня, как у шестидесятилетнего старика. Эх, поскорее бы смерть пришла. Как бы так получилось, чтобы мама не была этим сильно удручена».
  

• 18 слайд

  Страницы дневника Юры Рябинкина
  

• 19 слайд

  9 декабря 1941 года Юра Рябинкин словно подводит итог своей короткой жизни: «А ведь что со мной было? Ел кота, воровал ложкой из котелков Анфисы Николаевны, утаскивал лишнюю кроху у мамы и Иры, обманывал порой их, замерзал в бесконечных очередях, ругался и дрался у дверей магазинов за право пойти и получить 100 г. масла… Я зарастал грязью, разводил кучу вшей, у меня не хватало энергии от истощения, чтобы встать со стула, – это была для меня такая огромная тяжесть!
  Непрерывная бомбежка и обстрелы, дежурства на школьных чердаках, споры и сцены дома с дележом продуктов… Я осознал цену хлебной крошки, которые подбирал пальцем по столу, и я понял, хотя, быть может, и не до конца, свой грубый эгоистичный характер. «Горбатого одна могила исправит» – говорит пословица. Неужели я не исправлю своего характера?»
  

• 20 слайд

  Трагически заканчивается история Юры Рябинкина. Мама с Ирой эвакуируются из Ленинграда, а он не смог дойти до пункта сбора и остался дома.
  

• 21 слайд

  Проблема памяти.
  Наша первостепенная задача – сохранить память о тех трагических днях. Сделать так, чтобы не оборвалась эта тонкая, связующая нить поколений. Мы живы только благодаря подвигу многонационального советского народа. И когда Алесь Адамович и Даниил Гранин вопрошают: «А надо ли бередить это всё? Давно ведь было…», мы должны смело заявить: «Надо!».
  

• 22 слайд

  Ученицы 4-го класса 47-й школы г. Ленинграда, награжденные медалями «За оборону Ленинграда».
  На фото слева направо: Житкова, Г. Петрова, Авдеева, М. Гнеленко, Романил.
  Монумент героическим защитникам Ленинграда, Санкт-Петербург.
  Спасибо, дорогие ветераны,
  За молодость беспечную мою…
  Я никогда, поверьте, не устану,
  За ваши подвиги вас всех благодарить,
  Спасибо, дорогие ветераны,
  За этот шанс под мирным небом жить!
  Ю. Олефир 
  

• 23 слайд

  Память — наша совесть 
   Опять война, 
  Опять блокада... 
  А может, нам о них забыть?
  
  Я слышу иногда: 
  «Не надо, 
  Не надо раны бередить». 
  Ведь это правда, что устали 
  Мы от рассказов о войне 
  И о блокаде пролистали 
  Стихов достаточно вполне.
  
  И может показаться: 
  Правы 
  И убедительны слова. 
  Но даже если это правда, 
  Такая правда — 
  Не права!
  
  
  Чтоб снова 
  На земной планете 
  Не повторилось той зимы, 
  Нам нужно, 
  Чтобы наши дети 
  Об этом помнили, 
  Как мы!
  
  Я не напрасно беспокоюсь, 
  Чтоб не забылась та война: 
  Ведь эта память — наша совесть. 
  Она, 
  Как сила, нам нужна... 
  Ю. Воронов
  

• 24 слайд

  Используемые источники:
  
  Алесь Адамович, Даниил Гранин. Блокадная книга [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.e-reading.club/book.php?book=16317
  
  Адамович А.М.: Биография [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.litra.ru/biography/get/biid/00156861222707505556/
  Гранин Даниил История создания «Блокадной книги» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://magazines.russ.ru/druzhba/2002/11/gran.html
  
  Даниил Александрович Гранин: Биография. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.epwr.ru/quotauthor/197/