Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по литературе на тему "Литература"(1 класс)

Презентация по литературе на тему "Литература"(1 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Көкөніс пен жемістер”

Мақсаты:Көкөністер мен жемістерді бір-бірінен ажырата білуге үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: Қызанақ, орамжапырақ.

Көрнекіліктер:суреттер,көкөністер мен жемістердің мульяжі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс- әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі





II.Ізденіс-ұйымдастыру





















































III.Рефлексия


1. Балаларды шеңберге тұрғызу:

Мысалы: Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды даламыз,

Жарқырайды қаламыз.

Қайырлы таң,балалар!

2. -Балалармен әңгімелесу,сұрақтар қою.

-Жылда неше мезгіл бар?

-Қазір жылдың қай мезгілі?

- Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады?

- Балаларға бір ыдысқа көкөністердің ,бір ыдысқа жемістердің мульяждарын салып көрсетіп сұрақ қою.

- Ыдыстағы заттарды бір ауызбен қалай атайды?

- Көкөністерге не жатады?

Балалардың жауабы: қияр,қызанақ,қияр,т.б

Көкөністер қайда өседі?

-Жемістерге не жатады?

-Алма, алмұрт, шабдалы,өрік,т.б

-олар қайда өседі?

- Бау-бақшада өседі.

-Дұрыс айтасыңдар. Бақты бау деп те аатады. Бау-бақша – жеміс-жидек, ,көкөніс егілген жер. Бау –бақша әр үйдің айналасында болады.

3.Сөздік жұмыс жүргізу.

Орамжапырақ- бақшада өсетін көкөніс түрі.

Қызанақ- қызыл түсті көкөніс.

4.Суретпен жұмыс.Бақшада тақырыбында сурет бойынша әңгіме құрастыру.

-5.Жұмбақтар шешу. 1. Көк ала лағым

Көгалда жатып семірді.

2. Жаздай інге тығылып,

Жатқан қызыл түлкініғ

Құйрығынан суырып,

Әкелді әжем бір күні.

Шешулері: қарбыз, сәбіз.

  • Жұмбақтың шешуі болған қарбыз, сәбіз жеміске жата ма?әлде көкөніске жата ма?

  • Балалардың жауабы: көкөніске жатады.

6. Сергіту сәті: Жел соғады гу-гу,

Жаңбыр жауды тырс-тырс,

Жаңбыр басылады,

Күн ашылады.


7. Дидактикалық ойын: “Сиқырлы қоржын”

Шарты: қоржыннан көкөністер мен жемістерді алып, оның қатты, дәмді, тәтті, ащы,қышқыл зат екенін ажыратып атау, пішіндерін айту.

Мысалы: алма-тәтті, домалақ, түсі – қызыл,сары;

Сәбіз- қатты, сопақша, түсі тоқ сары;

Жаңылтпаш жаттау.

Алма теріп балақайлар,

Алақайлар,

Талапайлар.

8.Сабақты қорытындылау.

Осы көкөністер мен жемістердің адамға пайдасы зор.Оларды күтіп баптасақ, көп өнім аламыз.

Бағалау: досын бағалау.


Балалар өлең жолдарын бірге айтады.





Балалар сұрақтарға жауап береді.






Көкөністерді атайды.


Жемістерді атайды.







Сөздік жұмыс жасайды.



Әңгіме құрастырады.

Жұмбақтарды шешеді.











Сергіту сәтін орындайды.




Дидактикалық ойын ойнайды.






Жаңылтпаш

ты жаттайды.



Сабақты қорытынды

лайды.




Күтілетін нәтиже:

Білу: Бала жемістер мен көкөністерді білуі тиіс;

Игеру :Олардың аталуы , қайда өсетіні, құрамындағы кездесетін дәрумендері жайлы игерілуі тиіс;

Меңгеру: Сурет бойынша әңгіме құрастыра алуды меңгерілуі;































Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Жанұя”

Мақсаты: Балаларды жанұя мүшелерімен таныстыру және оларды атай білуге үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: нағашы ата, нағажы әже,немере.

Көрнекіліктер: отбасы мүшелернің сюжеттік суреттер.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс- әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі





II.Ізденіс-ұйымдастыру



















































III.Рефлексия


  1. 1.Балалар дөңгелене тұрып, шаттық шеңберін құрайды.

Бір-бірімізбен амандасып, жылы тілектер айтайық.

-Сәлеметсіздер ме! Қайырлы таң!Қайырлы Күн!

- Сіздерді көргеніме қуаныштымын.

-Енді бір- бірімізге жылы сөз айтайық.

Мысалы: сен әдемісің,сұлусың, денің сау болсын;

-Ал сендер үйлерінде бір-бірлеріңе қандай жақсы сөз айтасыңдар?

- Қайырлы таң, әкетайым,анашым!

- Қайырлы күн , асыл әжем,аташым!

- Бір үйде қандай адамдар тұрады?

- Бір үйде бір-біріне жақын адамдар тұрады.

- Оларды атаңдар?

- Атасы, әжесі, анасы, әкесі, және оның балалары.

- Дұрыс айтасыңдар, осы адамдар отбасын құрайды. Олар- отбасы мүшелері. Сендер де отбасыларыңның бір мүшесіңдер.

2. Отбасы мүшелері бейнеленген суретпен жұмыс.

Жетекші сұрақтар арқылы жаңа тақырыпты ашу.

  • Отбасы мүшелері қайда тұрады?

  • Отбасы мүшелері бірге,бір үйде тұрады.

  • Олар қалай тұрады?

  • Отбасы мүшелері тату-тәтті тұрады.

Сөздік жұмыс жүргізу:

Нағашы ата- анасының әкесі,

Нағашы апа- анасының анасы.

Немере- ұл-қыздарынан туған бала.

3.Дидактикалық ойын: “Ойлан ,тап”.

Мақсаты: Баланың ойлау, қабылдау,есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Шарты: Педагог адамның сыртқы бейнесін, мінезін сипаттайды, ал бала кім туралы айтып жатқанын тауып алуы тиіс.

Мысалы:

Қатал көрінгенімен өте мейірімді. Кітапты көп оқиды,

бау-бақшаны баптайды.Немерелерін жақсы көреді.Ол кім?

  • - Ата,-дейді балалаар.

  • Өздеріңнің аталарың туралы әңгімелеңдер?

  • Өзі мейірімді, әрқашанда бауырсақты

  • пісереді,ірімшігі,қант-кәмпиті дайын. Ол кім?

  • - Әже,-дейді балалар.

4.Сергіту сәті:

Ал, балалар, тұрайық.

Алақанды ұрайық

Оңға қарай иiлiп

Солға қарай иiлiп

Бiр отырып, бiр тұрып,

Бойымызды созайық

Белiмiздiжазайық.

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Қолымызды созайық

Бойымызға күш жинап

Бiр шынығып алайық.

5.Дидактикалық ойын: “ Жанұя мүшелерін ата”

Мақсаты:Отбасы мүшелері жайлы түсініктерді қалыптастыру.

6.Сабақты қорытындылау.

- Отбасы мүшелерін атаңдар.

- Отбасы мшелері бір-бірімен қалай тұрады?

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.





Балалар сұрақтарға жауап береді.











Суретпен жұмыс жасайды.





Сөздік жұмыс жасайды.




Дидактикалық ойынға қатысады.















Сергіту сәтін орындайды.







Дидактикалық ойын ойнайды.

Сабақты қорытынды-

лайды.



Күтілетін нәтиже:

Білу: Отбасы мүшелерін танып білуі тиіс;

Игеру : Отбасы мүшелерін атап игерілуі тиіс;

Меңгеру: Сурет бойынша әңгіме құрастыруды меңгерілуі тиіс;





































Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Нан қайдан келеді?” М. Етекбаев.

Мақсаты: Нан қайдан шығады деген ертегіні оқып беріп балаларға түсіндіру барысында сөздік қорларын дамыту,нан туралы түсініктерін тереңдету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: Наубайхана, Наубайшы, Диірмен,комбайн

Көрнекіліктер: нанның түрлері, бидай,комбайн, диірменнің суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі












II.Ізденіс-ұйымдастыру
















































III.Рефлексия


1.Балаларды шеңберге тұрғызу:

Мысалы: Таң атады арайлап,

Оянады бар аймақ.

Оянады достарым,

Таңның атқан күніне.

-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

- Күзде ауа-райы қандай болады?

-Аптада неше күн бар?

- Бүгін аптаның қай күні?

- Аптада 7 күн бар.

  • Балалар, мына суреттен нанның қандай түрлерін көріп тұрсыңдар? Атап беріңдлер.

- Нанды неден пісереді?

-Ұнды қалай жасайды?(Балалардың жауаптары тыңдаты-

лады).

-Мынау- бидай масағы, сабағы, мұртшалары.егер бидайдың қауызын аршитын болсақ, ішінен бидайдың дәні шығады. Бидайды ұнтақтаса, ұн болады.Наубайханада осы аппақ ұнға, тұз, су,ашытқы араластырып,қамыр илеп, нан пісереді.

2. Сөздік жұмыс жүргізу.

Наубайхана- нан пісіретін,нан жабатын орын.

Наубайшы- наубайханада нан пісіретін адам.

Диірмен- дәнді дақылдарды тартып, ұн шығаратын кәсіпорын.

Комбайн-әр ауан дақылдарды жинап, бастыруға арналаған машина.

3. Жұмбақ шешу.

Қыр басында әрқилы,

Сары теңіз толқиды. Егін.

  • Балалар, диқан сөзін қалай түсінесіңдер?

  • Диқан – егін шаруашылығымен айналысатын адам.

Диқан көктемде егістікке егін- бидай, қарабидай, арпа, жүгері,сұлы,т.б егеді. Оны жаздай күтіп –баптайды, Күзде егін даласында бидайды комбайнмен орады, жинайды, бастырады. Жүк машинасымен тасиды. Қырманға әкеліп,тазалап, кептіреді. Сонан соң элеваторға жіберді.Элеватор- бидай сақтайтын қойма, онда бидайды көп жылдар бойы сақтауға болады.Одан диірменге жібереді. Диірменшілер ұн тартады.Ұнды наубайхана жөнелтеді. Найбайханада наубайшылар әр түрлі нана пісіреді.Ыстық нан ,ұн дүкендерге түседі. Дүкеннен нанды,ұнды сатып аламыз.анамыз ұннан бауырсақ, шелпек, нан, тоқаш,т.б пісіреді.

4.Сергіту сәті:

Жайқалады ақ бидай,(қолдарын жоғары көтеріп тербеледі)

Басын иіп аққудай.(бастарын иеді).

Трактор мен комбайн(қолдарын алға созып,комбайнды жүргізеді).

Жүргізуге мен дайын. (Қолдарын айналдыра комбайнды жүргізеді).

5.М.Етекбаевтың “Нан қайдан келеді?” Ертегісін оқу.

Балаларға ертегіні бөлім-бөлімге бөліп оқып, сұрақтар қою.

Сурет арқылы ертегінің мазмұнын балаларға ашып түсіндіру.

6.Қорытындылау.

-Тышқанды қандай сұрақ мазалады?

- Нан қайдан келеді?

- Тышқан сұрағына жауап ала алды ма?

Нан – байлық ,нан береке деп халқымыз бекер айтпаған.

Міне, көрдіңдер ме, қаншама адам еңбек етеді.Сондықтан дастарқанға зор еңбекпен келген нан тағамдарын қастерлеуіміз керек.

Бағалау: Тәрбиеші бағалайды.

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.




Балалар сұрақтарға жауап береді.













.




Сөздік жұмыс жасайды.







Жұмбақты шешеді.



















Сергіту сәтін орындайды.







Ертегімен танысады,суретпен жұмыс жасайды.


Сабақты қорытындылайды.



Күтілетін нәтиже:

Білу: Бала нан туралы білуі тиіс;

Игеру : Нанның қайдан шығатынын игерілуі тиіс;

Меңгеру:Ертегінің мазмұнын әңгімелеп меңгерілуі тиіс;





























Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Рәміздер”

Мақсаты: Қазақстан Республикасы туралы білімдерін кеңейтуәңгіме құрастыруға үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: жылыстап,ақ күміс

Көрнекіліктер: тудың,елтаңбаның ,Астананың көрікті жерлерінің суреттері,т.б.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі






II.Ізденіс-ұйымдастыру





































III.Рефлексия


1.Шаттық шеңбері:

  Алақан мен жылуды, айналаға таратайық,

  Бір-бірімізге жақындасып,

  Бақыт, күлкі сыйлайық.

  Жүректі біз ашайық,

  Бақыт нұрын шашайық.

  Барлық жақсы тілекті,

 Сіздерге біз арнайық.

2.Өткен сабақты қайталау.

3.Жаңа сабақты ашу: - Балалар біз қандай мемлекетте тұрамыз?Әрине Қазақстан Республикасында тұрамыз?

- Біздің ұлтымыз қандай? Қазақ.
Біз қай тілде сөйлейміз?

- Әрине қазақ тілінде.Ал, сендер біздің елді басқарып отырған Елбасымыздың есімін білесіңдер ме?

- Әрине Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев.(Суреттен көрсету)
Сендер мына суреттерден не көріп тұрсыңдар?
Мына бірінші суреттегі Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туы.Балалар тудың түсі көк.Көк түс болудың себебі адам бойына адалдық пен тазалық пен үміт сияқты қасиеттеріне сәйкестенуі тегін емес, көк түс әрқашан бейбітшіліктің, тыныштық пен жарқын болашақтың белгісі.Яғни аспанымыз ашық болсын дегеннің белгісі екен.Тудың қақ ортасында күн мен қалықтаған қыран құсымыз және оң жағында оюдың суреті бар.Күннің болуы әрқашан күндей нұрымыз жарқын болсын деген ниетпен, дала бүркіті Қазақстандықтар ұғымында дархандық пен қырағылық, биіктік пен бейнеленген.Тудың оң жағында оюдың бейнеленуі біздің қазақ екенімізді білдіретін қазақтың ою-өрнегі бейнеленген.Ал түстерінің сары болуының себебі сары түс молшылықтың байлықтың белгісі.

Балалармен бірге ән ұранды айту.
Келесі суреттен біз Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасы.Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасының ортасында елтаңбаныі негізі ретінде шаңырақ бейнеленген.Ол елтаңбаның жүрегі іспеттес.Шаңырақ еліміздің біртұтастығын, мемлекеттік бастауы, отбасы ошағын бейнелейді.Екі жағындағы қанатты тұлпар мәңгілік өмір, болашаққа үміт артқан сендер сияқты балалардың арманы, самғау биігі.
Шекесіндегі бес жұлдыз мемлекетіміздің жарқын болашағына жол көрсетер жұлдызы.Елтаңбаның астында «Қазақстан» атты жазу біздің қазақ екенімізді білдіретін айырықша белгі екен.Біздің рәміздеріміздің бірі Қазақстан Республикасының Менлекеттік Гимні.Балалар ҚРМ Гимнінің сөзін Елбасымыз Нұрсұлтан атамыз және Жұмекен атамыз жазған.Әні жазған Шәмші атамыз.
Балалар Мемлекеттік Гимнді қалай болса солай орындауға болмайды, оны барлығымыз орнымыздан тұрып, оң қолымызды жүрек кеудемізге қойып бойымызды тік ұстап орындау керек.

Сабақты қорытындылау.

Балаларды мадақтау.

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.







Балалар сұрақтарға жауап береді.






Тәрбиешіні тыңдайды.














Әнұранды айтады.

Елтаңбаның суретін қарап талдайды.



Күтілетін нәтиже:

Білу: Қазақстан Республикасын рәміздерін атап білуі;

Игеру: Әнұранды жаттап игерілуі

Меңгеру: Рәміздерді сипаттап әңгімелеп меңгерілуі;











Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Арыстан мен түлкі”

Мақсаты: Жабайы аңдар туралы мәлімет беру.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: әлім жоқ.

Көрнекіліктер: Жабайы аңдар мен орманның суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі






II.Ізденіс-ұйымдастыру











































III. Рефлексия

1.Балалар дөңгелене тұрып,бір-біріне жылы лебіздер білдіреді.Мысалы:

Сен-қандай ақылдысың! Біздің денсаулығымыз мықты. Біз ойнаймыз,күлеміз,айналадағы дүниені танып білеміз.

Балалар,біреу есік тарсылдатып тұр.Кәне,ашып қарайық.

-Балалар, бізге хат келді.Ішінде не жазылған екенін көрейік.Бірақ,алдымен бізге жұмбақ шешеу керек.

Мысалы: Қырда жүрер ол жыртып,

Іні де жоқ бармайтын.

Құйрығымен бұлтартып,

Қандай аң ол алдайтын? Түлкі.

-балалар жұмбақты шешеді.

- Балалар,ал енді хатты ашып оқыйық.

Бұл хатта ертегі жазылған.

2.Сөздік жұмыс жүргізу:

Әлім жоқ-ауырып қалып,күшім аз деген мағынада;

3.Балаларға “Арыстан мен түлкі” ертегі оқып беру.

Арыстан қартайды. Аңдарды бұрынғысындай аулай алмайтын болды. Енді аңдарды айламен аулағысы келді. Өзі үңгірде жатты да:

 — Аурумын, жүруге әлім жоқ, — деп барлық аңдарға хабар таратты.

Аңдар бір-бірлеп арыстанның халін білуге келді. Арыстан аңдардың біреуін де қайтармады. Бәрі де арыстанға жем болды.

Бір күні түлкі келді. Ол үңгірден алысырақ тұрды да:

Халіңіз қалай, тақсыр? — деп көңілін сұрады.

Халім нашар. Неге жақынырақ келмейсің? Берірек кел, түлкіжан, бір азырақ сөйлесейік? — деді арыстан.

Түлкі:

—  Мен саған жақын барар едім-ау, бірақ саған кірген із бар да, шыққан із жоқ! — деп жүріп кетіпті.

Суреттер бойынша ертегінің мазмұнын ашып түсіндіру.

Сергіту сәті:

Биік болып өсеміз,

Жапырақтай шайқалып,

Табиғатты сүйеміз,

Шетімізден шеберміз,

Бойымызды еркін ұстап,

Билеп-билеп аламыз.

Сұрақтар қою:

-Ертегі қалай аталады?

- Бір күні қай аң ауырып қалды?

-Оның халін білуге нелер келді?

- Қандай аң кеш келді?

- Арыстан түлкіге не деп айтты?

-Түлкі арыстанға не деп жауап берді?

4.Дидактикалық ойын: “Жабайы аңдарды тап”

Мақсаты: Жабайы аңдарды ажырата алуды үйрету.

5.Сабақты қорытындылау.

-Балалар бүгін сабақта қандай ертегімен таныстық?

-Түлкі мен бөдененің арасында қандай жағдай болды?

Бағалау: - досын бағалау.

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.








Жұмбақ шешеді.








Жаңа сөзбен танысады.


Ертегіні тыңдайды.


















Сергіту сәтін жасайды.











Сабақты қорытындылайды.



Күтілетін нәтиже:

Білу: Бала ертегінің мазмұнын білуі тиіс;

Игеру : Диалогті сөйлеу дағдыларын игерілуі тиіс;

Меңгеру: Ертегінің мазмұнын әңгімелеп меңгерілуі тиіс;


Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем Әдебиет

Тақырыбы: “Құсты мен де қорғаймын”

Мақсаты: Құстарға қамқорлық жасауға үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: секеңдеп.

Көрнекіліктер:құстардың суреттері,күз мезгілінің суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі






II.Ізденіс-ұйымдастыру

































III.Рефлексия


1. Балаларды шеңберге тұрғызу:Мысалы:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң балалар!
Сәлеметсіз бе, балалар?

2.Балаларға үнтаспа қосып тыңдату.

-Балалар, бұл ненің дыбысы естіледі?

балалар: құстардың дыбысы естіледі.

-Қандай құстың дыбысы естілді?

Балалар: торғайдың дыбысы.

- Ия,дұрыс айтасыңдар.

-Қазір бізде қандай жыл мезгілі?

- Бүгін ауа –райы қандай?

2.Жаңа тақырыпты хабарлау.

Сөздік жұмыс жүргізу:

секеңдеп- секірді дегенді білдіреді.

Автордың портретін балаларға көрсетіп,әңгімелеу.

Тақпақты оқу. Қ.Ғабдуллин

Мысалы: «Құсты мен де қорғаймын»

Тас атқылап торғайды

Қуалауға болмайды.

Қамқор болып құстарға,

Барлық адам қорғайды.

Алды торғай мекендеп,

Ұя жасап беріп ем.

Теріп жеді секеңдеп,

Тары сеуіп көріп ем.

3.Сергіту сәті: Күркіреді күн-күн,

Терезелер шың-шың.

Жауды жаңбыр топ-топ,

Шелек –шелек көп-көп.

4.Тақпақтың мағынасын балаларға түсіндіріп ашу.

5.Тақпақты тірек-сызба арқылы 3 тәсілмен жаттау (баяу,ақырын,тез)

  • 6.Дидактикалық ойын: Мен бастаймын,сен аяқта.

Мақсаты: Баланың есте сақтау қабілетін арттыру.

7.Сабақты қорытындылау.

-Балалар, бүгін сабақта қандай тақпақ жаттадық?

-Қазіл жылдың қай мезгілі?

-Тақпақ кім жайында айтылған?

Бағалау: өз-өзін бағалау.

Тәрбиеші бағалайды.

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.






Үнтаспаны тыңдайды.


Балалар сұрақтарға жауап береді.









Тақпақты тыңдайды.










Қимылмен көрсетіп, сергіту сәтін бірге жасайды.


Тақпақты жаттайды.




Күтілетін нәтиже:

Білу: Тақпақтың мазмұнын білуі;

Игеру: Тақпақ жаттаудың әдіс-тәсілдерін игерілуі;

Меңгеру: Өлеңді жылдам жаттауды меңгерілуі;












Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем Әдебиет

Тақырыбы: “Жасыл шырша ” К.Әзірбаев

Мақсаты: Жаңа жыл мерекесіне байланысты ертегі арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: Асыл шырша.
Көрнекіліктер: Автордың портреті,қыс мезгілі мен шыршаның суреттері,

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі






II.Ізденіс-ұйымдастыру





































III.Рефлексия


1.Шаттық шеңбер.Мысалы:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң балалар!
Сәлеметсіз бе, балалар?

2.Балалармен әңгімелесу.

-Балалар,мен бүгін балабақшаға келе жатқанда, есік алдында мына шыршаны тауып алдым.Ол маған сондай ұнап қалды, мен оны топқа кіргіздім.

-Ендеше,бүгін тіл дамыту сабағында біз сендермен осы Әдемі Жасыл шырша туралы әңгімелесеміз.

3.Жаңа тақырыпты хабарлау.
Автордың портретін балаларға көрсетіп,әңгімелеу.

Сөздік жұмыс жүргізу.

Асыл шырша-әдемі шырша деген мағынада айтылған.

Ертегіні оқу.

Мысалы: «Жасыл шырша»
Қанша заман өткенімен,

Ескірмейтін асыл шырша.

Алатаудың көктемімен

Доссың ғой сен, жасыл шырша.

Өзгермейсің қыс келсе де,

Боуыңды оңдырмайсың.

Аяз шымшып тістесе де,

Жапырағыңды тоңдырмайсың.

4.Сергіту сәті:

Серуендеуге шығамыз.
Шулы жерден шырақтап,
Орман, тауға барамыз.
Жайнап тұрған қырлардан,
Гүлдер теріп аламыз,
Орнымызға барамыз.

5.Дидақтикалық ойын: “Жасыл шыршаны құрастыру”.

Мақсаты: ұсақ фигуралардан шырша құрастыруды үйрету.

6.Шығарманың мазмұнын балаларға түсіндіріп ашу.

Сұрақтар қою.

  • 8.Дидактикалық ойын: Мен бастаймын,сен аяқта.

Мақсаты: Баланың есте сақтау қабілетін арттыру.

9.Сабақты қорытындылау.

-Балалар, бүгін сабақта не өттік?

Бағалау: өз-өзін бағалау.

Тәрбиеші бағалайды.

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.


















тыңдайды.












сергіту сәтін бірге жасайды.






Дидактикалық ойын ойнайды.








Күтілетін нәтиже: Білу: Шығарманың мазмұнын білуі;

Игеру: Жаңа жыл туралы білімді игерілуі;

Меңгеру: Шығарманың мазмұнын әңгімелеп меңгерілуі:











Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Ұшқыш болам ” Т.Молдағалиев

Мақсаты: Мазмұнды әңгіме құрай білуге үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: көкке,ғарышкер.
Көрнекіліктер: Ғарыш пен зымыраның және Т.Әубакіров пен Т.Мұсабаевтің суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі






II.Ізденіс-ұйымдастыру







































III.Рефлексия


1.Шаттық шеңбер.Мысалы:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң балалар!
Сәлеметсіз бе, балалар?

2.Балалармен әңгімелесу.

-Балалар,бүгін далада ауа-райы қандай?

-Аптаның қай күні?

-Балалар,бұл сиқырлы қорапта не бар екенін көргілерін келе ме?

-ия,-дейді балалар.

-Балалар,бұл не?

-балалар: бұл-зымыра.

3.Жаңа тақырыпты хабарлау.
Автордың портретін балаларға көрсетіп,әңгімелеу.

Сөздік жұмыс жүргізу.

Көкке-аспанға ұшу;

Ғарышкер-ғарышқа ұшатын адамды ғарышкер деп айтамыз.

Өлеңді оқу. Т.Молдағалиев

Мысалы: «Ұшқыш болам»
Көкке ұшамын-

Ұшқыш болар баламын.

Соңына ерем

Ер ғарышкер ағаның.

Батыр болам-

Көк аспанды сүйемін.

Жұлдыздарға

Барып-келіп жүремін.

4.Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Қолымызды созайық,

Белімізді жазайық,

Айналаға қарайық

Отырайық,тұрайық,

Біраз тынығып алайық.

5.Сурет бойынша жұмыс: “Ұшқыш боламын”.

Мақсаты:Балаларды әңгіме құрастыруды дағдыландыру..

6.Өлеңнің мазмұнын балаларға түсіндіріп ашу.

Сұрақтар қою.

7.Сабақты қорытындылау.

-Балалар, бүгін сабақта не өттік?

-Сендер өскенде қандай маман иесі болуды армандайсыңдар?

-Ғарышқа кім ұшады?

-Алғашқы рет Ғарышқа кімдер ұшты?

Бағалау: өз-өзін бағалау.

Тәрбиеші бағалайды.

Өлең жолдарды қайталайды.







Сұрақтарға жауап береді.















өлеңді тыңдайды.










сергіту сәтін бірге жасайды.






Әңгіме құрастырады.








Күтілетін нәтиже:

Білу: Шығарманың мазмұнын білуі;

Игеру: Ғарыш әлемі жайында білімді игерілуі;

Меңгеру:Мазмұнды әңгіме құрастыра алуды меңгерілуі;









Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Әже” Н.Шаяхметов.

Мақсаты: Тақпақтың мазмұнын түсініп,әңгімелеуді үйрету..

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: кәрі,отын жарады.
Көрнекіліктер:Отбасының суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі






II.Ізденіс-ұйымдастыру



















































III.Рефлексия


1.Шаттық шеңбер.Мысалы:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң балалар!
Сәлеметсіз бе, балалар?

2.Балалармен әңгімелесу.

-Балалар,бүгін далада ауа-райы қандай?

-Аптаның қай күні?

-Балалар,бұл не?

3.Санамақ айту.

Бас бармақ- атам үйдің данасы,

Балаң үйрек-әжем шаңырақ ажары,

Ортаң терек-әкем отау панасы,

Шылдыр шүмек-анам,шаңырақ ажары,

Титтей бөбек-мен балалық базары.

Тіл жаттығуы:

1.Ә-Ә-Ә,

Таң ата Әтеш тұрды.

2.Ә-Ә-Ә-Ә,

Менің әжем керемет.

4.Жаңа тақырыпты хабарлау.
Автордың портретін балаларға көрсетіп,әңгімелеу.

Сөздік жұмыс жүргізу.

Кәрі- жасы келген адамды айтады.

Отын жарады-от жағу деген мағынада;

Өлеңді оқу. Н.Шаяхметов.

Мысалы: «Әже»
Әжем менің әлі де,

Ұқсамайды кәріге.

Шай қайнатып береді,

Қажет болса бәрне.

Базарға өзі барады,

Бәрін сатып алады.

Суды Сырым әкелсе,

Жүсіп отын жарады.

5.Сергіту сәті:

Серуендеуге шығамыз.
Шулы жерден шырақтап,
Орман, тауға барамыз.
Жайнап тұрған қырлардан,
Гүлдер теріп аламыз,
Орнымызға барамыз.

6.Дидактикалық ойын: “Отбасы мүшелерін ата”.

Мақсаты:Отбасы мүшелерін атап үйрету.

7.Өлеңнің мазмұнын балаларға түсіндіріп ашу.

Сұрақтар қою.

-Тақпақ кім жайында айтылды?

-Әже қандай болады?

-Әжеге біз қалай қамқор боламыз?

-Қалай көмектесеміз?

8.Сабақты қорытындылау.

-Балалар, бүгін сабақта не жайында әңгімелестік?

-Сендердің әжелерін бар ма?

Бағалау: өз-өзін бағалау.

Тәрбиеші бағалайды.

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.






сұрақтарға жауап береді.










өлеңді тыңдайды.






















сергіту сәтін бірге жасайды.







Дидактикалық

ойнайды.








Күтілетін нәтиже:

Білу: Шығарманың мазмұнын білуі;

Игеру: Отбасы мүшелерді аттауды игерілуі;

Меңгеру:Мазмұнды әңгіме құрастыра алуды меңгерілуі;































Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Көжек пен кірпі”

Мақсаты: Ертегі мазмұнымен таныстыру, драматизациялауға үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: тікенек.

Көрнекіліктер: Кірпі мен көжектің және орманның суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі




II.Ізденіс-ұйымдастыру







































II. Рефлексия

1.Балалар дөңгелене тұрып,бір-біріне жылы лебіздер білдіреді.Мысалы:

Сен-қандай ақылдысың! Біздің денсаулығымыз мықты. Біз ойнаймыз,күлеміз,айналадағы дүниені танып білеміз.

Балалар,біреу есік тарсылдатып тұр.Кәне,ашып қарайық.

-Балалар, бізге хат келді.Ішінде не жазылған екенін көрейік.Бірақ,алдымен бізге жұмбақ шешеу керек.

Мысалы: Санай алмай шаршадым –
Найзасы бар қанша мың.
Батыр емес бірақ та,
Қашып жүрер жыраққа.    (Кірпі)

-балалар жұмбақты шешеді.

- Балалар,ал енді хатты ашып оқыйық.

Бұл хатта ертегі жазылған.

2.Сөздік жұмыс жүргізу:

Тікен – кірпінің ине сияқты тоны ;

3.Балаларға “Көжек пен кірпі ” ертегі оқып беру.

Әп-әдемі көжек кірпігк кеп:

-Туысқан-ау,киімің қандай жаман еді,толған тікен ғой өзі,- деді.

-Ол рас.Бірақ осы тікендерім мені ит пен қасқырдың тісінен қорғайды. Ал сенің әдемі түгің өзіңе менікендй пана бола ала ма?-деді кірпі.

Көжек жауап қатпай,ауыр күрсінді. К.Ушинскиі.

(Аударған Мұқан Иманжалов.)

Суреттер бойынша ертегінің мазмұнын ашып түсіндіру.

Сергіту сәті:

Биік болып өсеміз,

Жапырақтай шайқалып,

Табиғатты сүйеміз,

Шетімізден шеберміз,

Бойымызды еркін ұстап,

Билеп-билеп аламыз.

Сұрақтар қою:

-Ертегі қалай аталады?

- Бір күні көжек қайда келді?

-Көжек кірпіге не деп айтты?

- Кірпі көжекке не деп жауап берді?

- Көжек не істеді?

4.Дидактикалық ойын: “Жабайы аңдарды тап”

Мақсаты: Жабайы аңдарды ажырата алуды үйрету.

5.Сабақты қорытындылау.

-Балалар бүгін сабақта қандай ертегімен таныстық?

-Көжек пен кіріпінің арасында қандай жағдай болды?

Бағалау: - досын бағалау.

Жылы лебіздерді білдіреді.









Жұмбақ шешеді.








Жаңа сөзбен танысады.

Ертегіні тыңдайды.












Сергіту сәтін жасайды.








Сұрақтарға жауап береді.







Сабақты қорытындылайды.



Күтілетін нәтиже:

Білу: Бала ертегінің мазмұнын білуі тиіс;

Игеру : Диалогті сөйлеу дағдыларын игерілуі тиіс;

Меңгеру: Ертегінің мазмұнын әңгімелеп меңгерілуі тиіс;







Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем Әдебиет

Тақырыбы: “Бақыт дегене не” С.Оспанов.

Мақсаты: Тақпақтың мағынасын балаларға түсіндіру.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: Ботам,Бақыт.

Көрнекіліктер: Автордың портреті,даланың,табиғаттың,отбасының суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі




II.Ізденіс-ұйымдастыру














































III.Рефлексия




  1. 1.Балаларды шеңберге тұрғызу.

Мысалы:Қуан,шаттан,алақай,

Қуанатын келді күн.

Қайырлы таң,қайырлы күн !

Күліп шықты бүгін күн!

2.Балалармен әңгімелесу.

-Балалар,қалай ойлайсыңдар, бала деп кімді айта аламыз?

-Дұрыс айтасыңдар!Өз отбасы,достары бар,денсаулығы мықты баланы бақытты бала деп айтамыз.

3.Жаңа тақырыпты хабарлау.

Автордың портретін балаларға көрсетіп,әңгімелеу.

Сөздік жұмыс жүргізу:

Ботам- ботам деп баланы еркелету мақсатында айтылады.

Бақыт-қуаныш деген мағынаны білдіреді.

Тақпақты оқу. С.Оспанов.

Мысалы: Бақыт деген не?

Айтшы білсең егер де,

Папа ,бақыт не?

Бақыт деген,шырағым,

Мына әсем тұрағың.

Ну ормандар,

Гүл бағы,

Күннің күліп тұрғаны.

Бақыт-дәні даланың,

Алақаны анаңның.

Ботам деуі әжеңнің,

Тыныштығы әлемнің!

Қайда бақыт мекені,

Қалай оған жетеді?

Адал еңбек етесің,

Сонда ғана жетесің!

Көрінбейтін көзіңе,

Сонда оның өзі не?!

Бақыт деген,сөзім шын-

Айналайын,өзіңсің!

4.Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір.

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

5.Тақпақтың мазмұнын балаларға түсіндіріп ашу.

  • 6.Дидактикалық ойын: Отбасы мүшелерін ата.

Мақсаты: Балалардың отбасына деген сүйіспеншіліктерін арттыру.

7.Сабақты қорытындылау.

-Балалар, бүгін сабақта не өттік?

-Бақыт деген не екен?

-Тақпақта не туралы айтылды?

Бағалау: өз-өзін бағалау.

Тәрбиеші бағалайды.

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.





Балалар сұрақтарға жауап береді.








тақпақты тыңдайды.
























сергіту сәтін бірге жасайды.







Күтілетін нәтиже: Білу: Бақыт,қуаныш,сүйіспеншілік деген сезімдерді білуі;

Игеру: Адамгершілік құндылықтарды игерілуі;

Меңгеру: Тақпақтың мазмұнын меңгерілуі;

Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Екі қомағай қонжық”

Мақсаты: Қонжықтар туралы мәлімет беру, ертегі мазмұнымен таныстыру.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, сұрақ-жауап.

Көрнекіліктер: Екі қонжықтың және орманның суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі




II.Ізденіс-ұйымдастыру

























III. Рефлексия

1.Балалар дөңгелене тұрып,бір-біріне жылы лебіздер білдіреді.Мысалы:

Сен-қандай ақылдысың! Біздің денсаулығымыз мықты. Біз ойнаймыз,күлеміз,айналадағы дүниені танып білеміз.

2.Дидактикалық ойын: Жабайы аңдарды тап.

Мақсаты: Аңдар туралы білімдерін толықтыру.

3.Жаңа тақырыпты хабарлау.

Балаларға “Екі қомағай қонжық” ертегі оқып беру.

Суреттер бойынша ертегінің мазмұнын ашып түсіндіру.

Сұрақтар қою:

- Ертегі қалай аталады?

- Ертегіде қандай оқиға болды?

- Екі қонжық қайда саяхатқа шықты?

- Екі қонжықтың арасында қандай жағдай болды?

4.Сергіту сәті:

Биік болып өсеміз,

Жапырақтай шайқалып,

Табиғатты сүйеміз,

Шетімізден шеберміз,

Бойымызды еркін ұстап,

Билеп-билеп аламыз.

6.Мақал-мәтелдер жаттау.

  • Дос – егіз, дұшпан – сегіз.

  • Ағаш тамырымен,

Адам досымен мықты.

  • Досы көппен сыйлас,

Досы азбен сырлас.

7.Сабақты қорытындылау.

-Балалар бүгін сабақта қандай ертегімен таныстық?

-Көжек пен кіріпінің арасында қандай жағдай болды?

Бағалау: - досын бағалау.

Жылы лебіздер білдіреді.








Ертегіні тыңдайды.



Сұрақтарға жауап береді.





Сергіту сәтін жасайды.











Сабақты қорытындылайды.



Күтілетін нәтиже:

Білу: Бала ертегінің мазмұнын білуі тиіс;

Игеру : Диалогті сөйлеу дағдыларын игерілуі тиіс;

Меңгеру: Ертегінің мазмұнын әңгімелеп меңгерілуі тиіс;

























Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем Әдебиет

Тақырыбы: “ Отан туралы тақпақ,мақал-мәтел”

Мақсаты: Отан туралы тақпақ,мақал-мәтелдер жаттап блімдерін кеңейту.Дыбыстарды анық айтуға үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, сұрақ-жауап.

Көрнекіліктер: суреттер,.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі





II.Ізденіс-ұйымдастыру


































III.Рефлексия


1.Шаттық шеңбер. Е.Өтетілеуовтің Отан деген өлеін айту.

Мысалы: Отан деген –атамекен,

Отан деген-туған жер.

Отан-ана,

Отан-үлкен,

Қазақстан-туған ел!

2.Балалармен әңгімлесу.

-Балалар,мен бүгінгі сабақты мына сөздерден бастағым келеді: Мен Отанымды сүйемін,

Отаным-мақтанышым.

-Бүгін біз сендермен Отан жайлы әңгімелесеміз.

-Отан деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Балалардың жауаптары тыңдатылады.

-Әр адамның өз Отаны болады.Отан-ол біздің туған жеріміз,тұратын жеріміз,отбасымыз.Біздің еліміз өте бай, өте әдемі.Біз Отанымыз-Қазақстан.

3. Балаларға Сенің Отаның өлеңін оқып беру.

Мысалы: Отан-сенің ата-анаң,

Отан-досың ,бауырың,

Отан-өлкең,астанаң,

Отан-аудан, ауылың.

4.Ойын: “Жылы сөздер”.

Балалар шеңберге тұрып,Отан туралы жақсы,жағымды сөздер айтады.

Мысалы: Менің Отаным өте сұлу.

Менің Отаным өте әдемі.

Менің Отанымда өте ақылды адамдар тұрады.

5.Отан туралы мақал-мәтелдер.

    • Отан елдің анасы, 
      Ел ердің анасы.

    • Отан қадіріне жетпеген өз қадіріне жетпейді. 

    • Отан от басынан басталады. 

    • Отансыз адам — ормансыз бұлбұл.  

    • Отансыздың оты жанбайды.

    • Отан үшін еңбек етсең 
      халқыңның сүйген ұлы боласың.

6.Сабақты қорытындылау.

- Балалар, бүгін сабақта не жайында әңгімелестік?

- Отан деген не?Біз сендермен қандай елде тұрамыз?

Жүректен-жүрекке.

Балалар тәрбиешімен бірге төмендегі өлең жолдарды қайталайды.

Отанды бәрі анасындай,

Қастерлейді бағалап,

Өйткені ,Отан баласындай,

Бізді өсірер аялап.

Бағалау:- Өз-өзін бағалау;

- Тәрбиеші бағалайды;

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.










Сұрақтарға жауап береді.


Йтады.





Өлеңді тыңдайды



Жылы сөздер айтады.






Мақал-мәтелдерді жаттайды.


















Күтілетін нәтиже:

Білу: Өз Отанын танып білуі;

Игеру: Отан туралы түсінікті түсініп игерілуі;

Меңгеру: Отан туралы тақпақ ,мақал –мәтелді жаттап меңгерілуі;









Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Қасқыр,түлкі,әтеш ”

Мақсаты: Ертегі мазмұнымен таныстыру,әңгімелеуді үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: шаһар,мұржа, күлтеле.
Көрнекіліктер: ертегі мазмұнына сәйкес салынған суреттер.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі








II.Ізденіс-ұйымдастыру









































III.Рефлексия


1.Шаттық шеңбер.

Мысалы: Таң атады арайлап,

Оянады бар аймақ.

Оянады достарым,

Мен қаламын қарайлап.

-Балалар,сендер ертегілер тыңдағанды ұнатасыңдар ма?

Не себептен кәне айтып беріңіздерші.Мысалы: Мен ертегі тыңдағанды ұнатамын,себебі........ деп өздері ары қарай жалғастырады,

2.Жаңа тақырыпты хабарлау.Ертегіні оқып беру.
Сөздік жұмыс жүргізу:

Шаһар-қала.

Мұржа-пештің ,ошақтың түтін шығаратын мойны,түтіндік.

Күлтеле-шоқтау,шоғырлау.Түлкінің күлтеленген құйрығы.

3.Сұрақтар қою.

  • Ертегі кейіпкерлерін атаңдар?

  • Қасқыр,түлкі,әтеш не салмақ болды?

  • Түлкі Қасқыр мен Әтешке қандай тапсырма берді?

  • Түлкі өзі не істеді?

  • Ертегі қалай аяқталды?

4. Балалардың пікірлерін тыңдау.

-Балалар ,сендерге ертегідегі кейіпкерлердің қайсысы ұнады,қайсысы ұнамады? Шаһар салу үшін не істеу керек еді?

-Маған Қасқыр мен Әтеш ұнады.Өйткені екеуі де Түлкінің атйқан тапсырмасын орындады. Екеуі де еңбекқор екен.Ал Түлкі ұнамады.Өйткені Қасқырды орманға жұмсап жіберіп, Әтешті жеп қойғысы келді.

-Шаһар салу үшін үшеуі де тату-тәтті болу керек еді.Бірігіп еңбектенсе,шаһарды салып шығатын еді.

5.Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Белімізді жазайық.

Жоғары-төмен қарайық.

Солға-солға түзу тұр.

Оңға-оңға түзу тұр.

Алға қарай бір адым.

Бойымызға күш жинап,

Бір дем алайық.

6.Дидактикалық ойын: “Қасқыр,Түлкі,Әтештің жолын тап”.Ертегі кейіпкерлерінің үйлеріне апаратын жолды сызып көрсету.

7.Жұмбақтар шешу.

  • Жан-жануар бәрінен ерте тұрар,

Таң келді деп әндетіп айғай салар,

Ерекше әні сұлу бұл кім өзі,

Басында әсем қызыл тақия бар. /Әтеш/

  • Сұр түсті,
    Ақсиған көп тісті. /қасқыр/

8.Сабақты қорытындылау.

Ертегі мазмұнын мазмұндау.

-Балалар,бұл ертегі бізді өтірік айтпауға,әділ,адал болуға үйретті.Бірлік болған жерде кез-келген жұмысты да аяқтауға болады.

Бағалау: өз-өзін бағалау.

Тәрбиеші бағалайды.

Өлең жолдарын айтады.





Сұраққа жауап береді.



Ертегіні тыңдайды.








Сұрақтарға толық жауап береді.






Өз пікірлерн тыңдайды.







Сергіту сәтін орындайды.







Дидактикалық

ойын ойнайды.

жұмбақтарды шешеді.






Сабақты қорытындылайды.









Күтілетін нәтиже: Білу: “Бірлік” пен “татулық” ұғымын білуі;

Игеру: Сөйлеу мәдениетін игерілуі;

Меңгеру:Ертегі мазмұнын түсініп, мазмұндауды меңгерілуі;

Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: “Жалауша”

Мақсаты:Балаларды патриоттық сезімдерге тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс:жалауша.

Көрнекіліктер: Жалаудың суреті.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс- әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі





II.Ізденіс-ұйымдастыру










































III.Рефлексия


1. Балаларды шеңберге тұрғызу:

Жылы тілектер бір-біріне айтады.Мысалы:

-Отанымыз тыныш болсын!

-Елімімз көркейе берсін!

-Халқымыз аман болсын!

-Күніміз ашық болсын!

2.Балалармен әңгімелесу.Суретпен жұмыс.

Дүрбімен суретке қарау.-Не көріп тұрсыңдар?

-Жалаушаны көріп тұрмыз.

-Ия,дұрыс айтасыңдар!-Бұл біздің еліміздің Ту жалауы.

-Тудың түсі қандай?-Онда не бейнеленген?

Балалардың жауаптары тыңдатылады.

3.Балалар,біз сендермен қай елде тұрамыз?

-Елбасымыз кім?

-Отанымыз деп қай елді айтамыз?

-Біздің Отанымызды,елімізді,кең байтақ жерімізді кімдер қорғап жүреді?

-Ия, дұрыс айтасыңдар.Біздің елімізді шекарашылар немесе біздің қорғаушылар және әскери адамдар қорғап жүреді.

4. «Жалауша» өлеңді оқу.Е.Өтетілеуұлы.

Мысалы: Атама ілесіп,

Алаңға келемін.

Ағылған гулесіп,

Халықты көремін.

Құлпырған алауша,

Алаңда жүр бәрі.

Қолымда жалауша,

Көтерем жоғары.

Көтерем жоғары,

Келмейді түсіргім.

Бақшаға барғалы,

Бір сырын түсіндім.

Тартымды,тамаша,

Мәнісін ұғынам-

Аумайды жалаушам,

Туған ел Туынан!

Сөздік жұмыс: Жалауша- біздің тудың жалауы.

Тақпақтың мазмұнын әңгімелеу,сұрақтар қою.

5.Сергіту сәті: Ортақ мекен жер шары,

Төбемізде бір аспан.

Барлық ұлттың баласы,

Достығымыз жарасқан.

6.Дидактикалық ойын: Қай елдің жалауы екенін ата.

Мақсаты: Балалардың білімдерін тереңдету.

7.Сабақты қорытындылау.-Бүгі сабақта біз не жайында әңгімелестік?

Бағалау: досын бағалау.

Жылы тілектерді айтады.






Балалар сұрақтарға жауап береді.














Өлеңді тыңдайды.


















Сөздік жұмыс жасайды.






Сабақты қорытынды

лайды.




Күтілетін нәтиже:

Білу: Отанын білуі тиіс;

Игеру :Өз елін қорғау,құрметету керетігі жайлы игерілуі ;

Меңгеру: Сурет бойынша әңгіме құрастыра алуды меңгерілуі;







Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем Әдебиет

Тақырыбы: “Саймандар”

Мақсаты: Балаларды құралдармен таныстыру,олардың атауларын атап әңгімелеуді үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: қарды күреу, қар тоқтату.

Көрнекіліктер: қыстың суреті мен қысқы құралдардың суреттері.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі



II.Ізденіс-ұйымдастыру


























III. Рефлексия

1.Балалар дөңгелене тұрып,бір-біріне жылы лебіздер білдіреді.Мысалы:

Сен-қандай ақылдысың! Біздің денсаулығымыз мықты. Біз ойнаймыз,күлеміз,айналадағы дүниені танып білеміз.

2.Балалармен әңгімелесу,сұрақтар қою.

Мысалы: -Балалар,қазір жылдың қай мезгілі?

  • Қыста ауа-рай қандай болады?

  • Қыстың күні адамдар қалай киінеді?

3.Жаңа тақырыпты хабарлау.

- Сурет бойынша әңгімелеу.Қысқы еңбек түрлерімен таныстыру және кімдер атқаратынын айтып түсіндіру.

- Қыстыгүні көше мен аулалардың қарын күреп тазалау,ал ауылда егістік алқаптарында қар тоқтату жұмыстары жүргізіледі. Қала көшелерінде машиналардың жеңіл әрі жылдам жүруі үшін адамдар арнайы машиналармен қарды күреп тазалайды. Құрғақшылық жиі кездесетін аймақтарда қар тоқтату әдісі қолданылады.

Қар тоқтату- топырақта ылғалдық біршама қорын жинап,егіс өнімділігін арттыратын жұмыс түрі.

3.Сергіту сәті:

Биік болып өсеміз,

Шыршадай шайқалып,

Табиғатты сүйеміз,

Шетімізден шеберміз,

Бойымызды еркін ұстап,

Билеп-билеп аламыз.

4.Сурет бойынша “Қысқы еңбек тақырыбына әңгіме құрастыру”.

5.Дидактикалық ойын: “Артығын тап”

Шарты: Суреттен еңбек құралдарды тауып,оларды қоршап сызу.

6.Сабақты қорытындылау

Бағалау: - досын бағалау.

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.




Сұрақтарға жауап береді.











Жаңа сөзбен танысады.


Сергіту сәтін жасайды.






Сурет бойынша әңгіме құрастыра- ды.



Сабақты қорытындылайды.



Күтілетін нәтиже:

Білу: Қыс мезгілінің білуі тиіс;

Игеру :Қысқы құралдарды игерілуі тиіс;

Меңгеру:Сурет бойынша әңгіме құруды меңгерілуі тиіс;



























Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем Әдебиет

Тақырыбы: “Жиһаз бен ыдыс-аяқ ”

Мақсаты: Жиһаз бен ыдыс-аяқ жайлы білімдерін толықтыру.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс: сандық.
Көрнекіліктер: жиһаздардың суреттері

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі






II.Ізденіс-ұйымдастыру








































III.Рефлексия


1.Шаттық шеңбер.Мысалы:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң балалар!
Сәлеметсіз бе, балалар?

2.Балалармен әңгімелесу.

-Жылдың қай мезгілі?

-Аптада неше күн бар?

-Бүгін ауа-райы қандай?

3.Жаңа тақырыпты хабарлау.

-Балалар,біз қайда тұрамыз?

-Қандай үйде тұрамыз?

-Сендер өздерің нешінші қабатта,нешінші пәтерде тұратындарыңды білесіңдер ме?

-Үйде қандай бөлмелер болады?

4.Дидактикалық ойын: Қай бөлмеде қандай зат тұрады?

Шарты: Бөлмелерді атап, онда тұратын заттарды атау.

- Мына екі сурет бірі киіз үй, екінші көп қабатты үй –қайсысында тұрғың келеді?Бала өзі қалауымен әңгімелеп

береді.

Топтағы қазақ бұрышындағы жиһаздарды көріп тамашалайық.

-Қандай үй жиһаздарын көріп тұрсыңдар?

-Қанша ыдыстар бар екен?

-Онымен әжелер не істеп отыр?

5.Сергіту сәтті:

Алға қарай бір адым,

Артқа қарай бір адым

Бiр орнымда қозғалып,

Кезек басып тұрамын.

Жоғары, төмен қарайық.

Орнымызды табайық.

6. Осы жердегі заттар туралы жұмбақ жасырайын,соны шешіңдер.

1.Кіруге адам батпайды,

Суға салса жатпайды.

Ішіне кірген заттарды,

Аман-есен сақтайды. Сандық.

2. Аяғы жоқ,қолы жоқ,

Көйлегі көк, қарны тоқ. Жастық.

3. Кішкене ұлым бар,

Кірген –шыққан сүйеді. Кесе.

4.Жүз мүйізі бар,

Үстінде киізі бар. Киіз үй.

7.Сабақты қорытындылау.

-Балалар, бүгін сабақта не өтік?

Бағалау:-өз-өзін бағалау;

- Тәрбиеші бағалайды;

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.





























сергіту сәтін бірге жасайды.









Жұмбақтарды шешеді.







Күтілетін нәтиже:

Білу:Үй жиһаздарды танып білуі;

Игеру: Сурет бойынша әңгімелеуді игерілуі;

Меңгеру:Үй жиһаздардың не үшін қажет екенін айтып меңгерілуі;







Күні _____

Білім беру саласы: Әлеуметтік

Бөлімі: Көркем Әдебиет

Тақырыбы: “Ауылдағы еңбек ”

Мақсаты: Әңгімені балаларға түсіндіру барысында сөздік қорларын ,сөйлеу мәдениетін,ойлау қабілетін дамыту.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, көрсету, сұрақ-жауап.

Сөздік жұмыс:қармақ, күбі,едәуір.
Көрнекіліктер: суреттер.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

жағымды


жағымсыз


I.Мотивациалы- ынталандыру кезеңі






II.Ізденіс-ұйымдастыру



















III.Рефлексия


1.Шаттық шеңбер.Мысалы:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң балалар!
Сәлеметсіз бе, балалар?

2.Балалармен әңгімелесу.

- Айналада қандай өзгерістер?

-Жылдың қай мезгілі?

-Бір аптада неше күн бар?

-Жазғы демалысты қайда өткізесіз?

-Ауыл сендерге несімен ұнайды?

3.Жаңа тақырыпты хабарлау.

Әңгімені оқу.

Сұрақтар:- Әңгіме не туралы болды?

-Балалар ауылға барғанда не істейді?

- Қайда барып шомылады?

4.Сергіту сәтті:

Алға қарай бір адым,

Артқа қарай бір адым

Бiр орнымда қозғалып,

Кезек басып тұрамын.

Жоғары, төмен қарайық.

Орнымызды табайық.

5.Дидактикалық ойын:Айырмашылығын тап.

Шарты: Қалалардың және ауылдың суреттері берілген. Балалар суреттерге қарап, қала мен ауылдың айырмашылығын табады.

-Балалар, бүгін сабақта не өтік?

Бағалау:-өз-өзін бағалау;

- Тәрбиеші бағалайды;

Балалар өлең жолдарын бірге айтады.




















сергіту сәтін бірге жасайды.












Күтілетін нәтиже:

Білу:Ауыл мен қаланың ерекшеліктерін білуі;

Игеру: Сурет бойынша әңгімелеуді игерілуі;

Меңгеру: Әңгіме құрастырып әңгімеуді меңгерілуі;


























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров106
Номер материала ДВ-398472
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх