Презентация по литературе на тему "Открытия, открытия"

• 1 слайд

  Друзья мои! Я очень рада
  Войти в приветливый ваш класс,
  И для меня всегда награда
  Улыбка ваших умных глаз.
  Я знаю, каждый в классе гений,
  Но без труда талант не впрок.
  Скрестите шпаги ваших мнений,
  Мы вместе проведем урок.
  

• 2 слайд

  «Открытия, открытия…»
  
  А. Платонов
  «Неизвестный цветок»
  А.В.Свищёва, учитель русского языка и литературы Больше-Ломовисского филиала МБОУ «Пичаевская СОШ»
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  Обучающие:
  способствовать полноценному восприятию произведения;
  формировать конкретные художественные образы с помощью средств изобразительного искусства и литературного анализа произведения;
  организовать самостоятельную индивидуальную и совместную деятельность поисково-творческого характера.
  Развивающие:
  развивать исследовательские способности при анализе художественного произведения;
  развивать навыки диалогового общения.
  Воспитательные:
  воспитывать в детях любовь к окружающему миру.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Жизнь цветка
  

• 8 слайд

  Работа в группах
  1 группа
  
  На вопрос «Какой была жизнь цветка на пустыре?» ответить можно по-разному:( он скучал, ему было трудно, он страдал)
  А как бы вы ответили на этот вопрос? Найти слова в тексте, подтверждающие ваши ответы
  
  
  2 группа
  У любого цветка есть стебель, венчик, листья, любой цветок растёт, питается влагой, ловит лучи солнца.
  Чем цветок Платонова не похож на все остальные?
  Как называется такой литературный приём?
  
  

• 9 слайд

  3 группа
  Найти в тексте слова, которыми автор называет запах распустившегося цветка.
  Если цветок наделён ощущением, которое испытывает живое создание
  борется, как настоящий герой;
  даёт жизнь сильному потомству, то, что может обозначать слово «благоухание», применимое к такому созданию?
  
  
  
  4 группа
  Автор так пишет о цветке: «Венчик был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды»
  Можно ли согласиться с Платоновым, сделавшим именно такое сравнение?
  Была ли у цветка главная цель в жизни?
  

• 10 слайд

  А что ему было необходимо для жизни?
  Можно ли сказать, что цветок вышел победителем в борьбе с теми условиями, в которых ему довелось родиться и жить?
  Найдите слова, подтверждающие ваши ответы со слов «В середине лета и до конца…»
  Найдите в тексте слова, помогающие определить отношение автора к цветку
  Что помогают определить нам слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами?
  А как вы относитесь к незнакомому цветку, жизнь которого теперь нам с вами стала так близка?
  Как вы думаете, почему так много места уделяется описанию истории жизни цветка на пустыре?
  Вдумайтесь в афоризм Шевелёва «Нам часто незаметно всё то, что безответно»
  Ребята, как же звучала тема нашего урока? Какое же открытие мы еще с вами сделали?
  

• 11 слайд

  Итак, ребята, возвращаемся к началу урока
  О чем эта сказка?
  
  Об открытии неизвестного ранее цветка;
  Об открытии способа разговаривать с цветами;
  Об открытии закона выживания на пустыре;
  Об открытии способа разводить цветы
  
  Попробуем, ребята, составить синквейн на тему «Неизвестный цветок»
  
  

• 12 слайд

  Правила написания синквейна
  Синквейн состоит из 5 строк;
  
  Его форма напоминает ёлочку.
  

• 13 слайд

  Что пишется в каждой строке?
  

• 14 слайд

  Цветок
  Неизвестный, целеустремленный
  Растет, страдает, борется
  Неизвестный цветок борется за жизнь
  Борец
  

• 15 слайд

  сильный
  целеустремленный
  мужественный
  стойкий
  

• 16 слайд

  Посмотрите, ребята, у меня в руках цветок, который я хочу подарить вам на память, чтобы вы, глядя на него, вспоминали наш урок и стремились к тому же, что и наш сегодняшний герой, росли такими же сильными, терпеливыми, чтобы все преграды, которые встретятся на вашем жизненном пути, вы преодолели.
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Напиши развёрнутый ответ на один из вопросов:
  1. Что может сделать каждый из нас, чтобы вокруг стало меньше «неоткрытых» зовущих голосов?
  2. Какое открытие в самом себе помог совершить тебе А. Платонов?
  3. Есть ли такое место на Земле, которое связано для тебя с понятиями «корни рода», «история семьи»? Подготовься рассказать о нём классу. Нарисуй его.
  

Краткое описание документа:

Тема урока «Открытия, открытия» Цели урока: Обучающие: способствовать полноценному восприятию произведения;формировать конкретные художественные образы с помощью средств изобразительного искусства и литературного анализа произведения;организовать самостоятельную индивидуальную и совместную деятельность поисково – творческого характера. Развивающие: развивать исследовательские способности при анализе художественного произведения;развивать навыки диалогового общения. Воспитательные: воспитывать в детях любовь к окружающему миру.Оргмомент.Для того чтобы понять, какое впечатление на вас произведут художественные образы, попрошу записывать в таблицу художественные определения (эпитеты), которыми вы охарактеризуете увиденные «Известные цветы»юКаким средством пользовались творцы живописи? Нашу выставку продолжает выставка иллюстраций «Мой цветок». Ребята нашего класса попытались запечатлеть образ цветка таким, каким его представили в своёи воображении. Вновь подбираем художественные определения (эпитеты), которыми вы охарактеризуете увиденный «Мой цветок»Вызаметили какую – то особенность при подборе эпитетов к образам цветов на обеих выставках? Что именно помогло вам определить настроение цветов? Ребята, удивительная вещь получается. Мы с вами уже сделали два открытия, сами того не замечая. А какие?Благодаря чему это произошло? Ход урока Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие по сказке А. Платонова «Неизвестный цветок». Вы, наверняка, согласитесь со мной, ребята, что совершать открытия – увлекательное занятие. Человечество за всё время своего существования сделало множество очень авжных открытий: континентов, островов, древних цивилизаций и много – много другого. Сколько всего уже открыто на Земле, что, кажется, на долю современного человека совсем ничего не осталось. Но это не так. Оказывается, что даже сейчас человек, если он очень постарается, может совершать откорытия, очень важные для него самого и окружающих его людей. Именно о б этом написал свою сказку А. Платонов «Неизвестный цветок» Мы начнём наш урок со знакомства с шедеврами мировой культуры, которые хранятся в разных музеях мира. Проблемная ситуация Тема первой выставки «Известные цветы» Индивидуальная работа (с последующим обобщением), подготовительная работа к восприятию художественного текста. На экране появляются репрдукции картин великих художников, фоном звучит музыка из балета П. И. Чайковского «Вальс цветов». «Известные цветы» Определения (эпитеты) «Красные маки» Эмиль Нольде «Букет цветов, бабочка и птичка» Фёдор Толстой «Подсолнечники» Винсент Ван Гог (Эпитеты зачитываются учащимися) Выставка «Мой цветок» «Мой цветок» «Цветик – семицветик» «Аленький цветочек» «Душевная ромашка» Работа с художественным текстом.Жил на свете меленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре…»Ребята, как вы думаете, что сейчас будет происходить?Мы будем сейчас познавать с вами тайну другого искусства, искусства слова. Основная наша задача – работа с художественным словом, как с великой тайной познания мира. Ролик Ребята, узнали героя нашего урока?О чём эта сказка?Об открытиии неизвестного ранее цветка.Об открытиии способа разгоаваривать с цветами.Об открытии закона выживания на пустыре.Об открытии способа разводить цветы Ребята, это пока ещё наш маленький секрет. Сейчас мы вместе постараемся разобраться, о чём и как хотел рассказать нам автор. Разделимся на группы и попробуем выяснить, о каком же открытиии идёт речь? На какие части вы бы разделили весь текст сказки? Найти первую из названных частей, прочитать её вслух до слов «И вот шла однажды…»На вопрос «Какой была жизнь цветка на пустыре?» можно ответить по – разному: А как бы вы ответили на этот вопрос? Найти слова в тесте, подтверждающие ваши ответы Найти первую из названных частей, прочитать её вслух до слов «И вот шла однажды…»На вопрос «Какой была жизнь цветка на пустыре?» можно ответить по – разному: А как бы вы ответили на этот вопрос? Найти слова в тесте, подтверждающие жизнь цветка Слайд №8У любого цветка есть стебель, венчик, листья, любой цветок растёт, питается влагой, ловит лучи солнца.Чем цветок Платонова не похож на все остальные?Как называется такой лиературный приём?У любого цветка есть стебель, венчик, листья, любой цветок растёт, питается влагой, ловит лучи солнца.Чем цветок Платонова не похож на все остальные? Как называется такой литературный приём? Найти в тесте слова, которыми автор называет запах распустившегося цветка.Если цветок наделён ощущением, которое испытывает живое созданиеБорется, как настоящий герой;Даёт жизнь сильному потомству, то, что может обозначать слово «благоухание», применимое к такому созданию? Найти в тексте слова, которыми автор называет запах распустившегося цветка.Если цветок наделён ощущением, которое испытывает живое созданиеБорется, как настоящий герой;Даёт жизнь сильному потомству, то, что может обозначать слово «благоухание», применимое к такому созданию? Автор так пишет о цветке: «Венчик был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды»Можно ли согласиться с Платоновым, сделавшим именно такое сравнение?Автор так пишет о цветке: «Венчик был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды»Можно ли согласиться с Платоновым, сделавшим именно такое сравнение? Была ли у цветка главная цель в жизни? А что ему было необходимо для жизни? Можно ли сказать, что цветок вышел победителем в борьбе с теми условиями, в которых ему довелось родиться жить?Найдите слова, подтверждающие ваши ответы со слов «В середине лета и до конца…»Найдите в тексте слова, помогающие определить отношение автора к цветку Что помогают определить нам слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами? А как вы относитесь к незнакомому цветку, жизнь которго теперь нам с вами стала так близка?Как вы думаете, почему так много мкста уделяется описанию истории жизни цветка на пустыре? Вдумайтесь в афоризм Шевелёва «Нам часто незаметно всё то, что безответно» Ребята, как же звучала тема нашего урока Какое открытие мы с вами сделали?Была ли у цветка главная цель в жизни? Итак, ребята, возвращаемся к началу урокаО чём эта сказка?Об открытии неизвестного ранее цветка.Об открытии способа разговаривать с цветами,Об открытии закона выживания на пустыре.Об открытии спсоба разводить цветы Попробуем, ребята, составить синквейн на тему «Неизвестный цветок" Посмотрите, ребята, у меня в руках цветок, который я хочу подарить вам на память, чтобы вы, глядя на него, вспоминали наш уроки стремились к тому же, что и наш сегодняшний герой, росли такими же сильными, терпеливыми, чтобы все преграды, которые встретятся на вашем жизненном пути, вы продолели. Спасибо за урок.