Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературе 3 класс на тему: Ю. Коринец "Ханг и Чанг"

Конспект урока по литературе 3 класс на тему: Ю. Коринец "Ханг и Чанг"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Ю.Коринец «Ханг и Чанг» 
Цель: Познакомить учащихся с творчеством и произведением Ю.Коринца «Ханг и Чанг» С
оздавать на уроке благоприятный психологический микроклимат, способствующий раскрытию личностных качеств каждого учащегося;

Задачи: 
1) Познакомить учащихся с разными породами собак. Учить давать развёрнутые ответы по содержанию, обобщать и делать выводы; составлять план к тексту и озаглавливать отдельные его части. 
2) Развивать функциональную грамотность; навык беглого, осознанного и выразительного чтения. Развивать творчество, самостоятельность, обогащать словарный запас учащихся; умение работать с источником информации. 
3) Воспитывать
культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе. Ответственное отношение за судьбу четвероного друга, нравственные качества.
Тип урока: комбинированный 
Методы: наглядный, словесный, проблемный, частично-поисковый 
Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах, в группе 
Оборудование: иллюстрации собак, сообщение учащихся, портрет Ю.Коринца, ноутбук, презентация
«Лучшее, что есть у человека, – это собака.», «Ю.Коринец «Ханг и Чанг» .
Ход урока.

I. Организационный момент.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели

Улыбнулись и все сели. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.
Подарите каждому -
По кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся
Души их до донышка.
И тогда увидите
Вы картины светлые,
Облака небесные,
Легкие, несмелые.

Ребята, послушайте, пожалуйста, загадку:

Машет радостно хвостом,
Когда идёт хозяин в дом.
У неё удел таков - 
Дом хранить от чужаков.

(Собака)

Ребята, о ком идет речь? (О собаке)

Ребята, а кем для нас являются собаки? Это наши любимые домашние питомцы.

Какое крылатое выражение вы знаете об этих животных? «Собака – друг человека!»

Ребята, а какими они бывают?

Добрыми, злыми, веселыми, спокойными, озорными, послушными и т.д.

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (О собаке)

Правильно, тема нашего сегодняшнего урока: О меньших наших братьях – собаках. Мы познакомимся с творчеством и произведением Ю.Коринца «Ханг и Чанг» (слайд№1)

- Вспомните, из какого произведения этот отрывок «Тихо-тихо было в лесу. Ни сучок нигде не треснет, ни птица голосу не подаст. Вдруг старик услыхал: «Дзенн!..» Красивый такой звук, как струна пропела.

Немного погодя опять: «Дзенн!..»

Старик удивился:

«Кто же это в лесу на струне играет?»

А из лесу опять: «Дзенн!..» – да так звонко, ласково.

Старик встал с пенька и осторожно пошёл туда, откуда слышался звук. Звук слышался с опушки.

Старик подкрался из-за ёлочки и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку лапой. Медведь потянул к себе щепку и отпустил её. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздалось: «Дзенн!..» – как струна запела.

Медведь наклонил голову и слушает.

Старик тоже слушает: хорошо поёт щепка.

Замолк звук, – медведь опять за своё: оттянул щепку и пустил.

Вечером знакомый колхозник ещё раз проходил мимо избы медвежатника. Старик опять сидел на завалинке со скрипкой. Он пальцем дёргал одну струну, и струна тихонечко пела: «Дзинн!..»

Колхозник спросил старика:

Ну что, убил медведя?

Нет, – ответил старик.

Что ж так?

Да как же в него стрелять, когда он такой же музыкант, как и я?

И старик рассказал колхознику, как медведь играл на расщеплённом грозой дереве.»

- Правильно это рассказ Виталия Бианки: «Музыкант»: (слайд№2)

Как называют исполнителя песен?

(Артист, певец).

-Слышали ли вы о певцах по имени Ханг, Чанг?

-Кто бы это мог быть?

(Предположения детей)

-Вот сегодня с ними мы и познакомимся.

Работа с произведением.

а) До чтения.

-Как мы узнаем, о ком это произведение? Какие действия вы будете выполнять?

-Давайте рассмотрим иллюстрацию, прочитаем заглавие.

-Кто это Ханг и Чанг? Кто хозяин собак? Как он относится к животным?

-Кто рассказал историю про этих собак?

Юрий Коринец. А об этом авторе мы узнаем из сообщения, которое приготовила Наташа. (слайд№3)

- В какой книге можно найти этот отрывок?

(«Там вдали, за рекой»)

Физминутка. «Собачий вальс»

1) Словарная работа. В тексте встречаются сложные и малознакомые слова. Поясните их значение. 
Бум, симфония, оторопели, баритон, дискант, дуэт, дирижёр.  Б
ум – спортивный снаряд; симфония – небольшое музыкальное произведение для оркестра; баритон – мужской голос между низкими и высокими голосами; дискант – высокий детский голос.

Здесь собрана выставка ваших работ; сообщения и рефераты некоторых пород собак. 
*Что такое порода собак. Кто даст определение ? 
*Давайте заслушаем несколько сообщений о различных породах собак и посмотрим презентацию (кратко) 
*Для чего человек разводит и приручает собак? 
- Как же собака оказалась рядом с человеком, и какую пользу приносит? 
(Историческая справка 2 учащихся) 
Считается, что предок домашней собаки – волк – был первым животным, которого человек принял в свой дом. Это произошло 20 тысяч лет назад. Постепенно человек приучил собаку сторожить дом, помогать на охоте, охранять скот. 
Ученик 1: На Руси с древних времен собаки помогали охотникам. У Петра I была собака – связная. Она разносила его письма и распоряжения. В Санкт – Петербургской полиции служил пес по кличке Султан. Он вернул пострадавшим людям украденные у них ценности на общую сумму в 2 миллиона рублей.
(слайд№ 4,5)

2. Сенбернар по кличке Барри спас в альпийских горах 40 человек. В метель и пургу выходила эта собака, чтобы отыскать людей, сбившихся с пути. Л.Н. Толстой написал рассказ о пожарной собаке по кличке Боб, которая вынесла из огня 12 маленьких детей. (слайд № 6,7,8)



Хорошие люди всегда благодарны

За службу, за верность,

за радость для глаз.

Недаром же памятник есть сенбернару,

Что многих людей заблудившихся спас.

Разыскивал он их сквозь грозную вьюгу,

При жгучем морозе и в тёмную ночь,

Чтоб человеку, как брату, как другу,

Коль надо, помочь! (слайд№9)

3. Собаки – таможенники научились находить взрывчатку, и даже оружие, которым могут воспользоваться бандиты, террористы, также они находят наркотики. В период Великой Отечественной войны собаки-санитары (слайд№10) вынесли на себе с поля боя более 700 тысяч раненых бойцов. Главный кинолог страны подполковник Мазовер. 14-й штурмовой инженерно-саперной бригады воспитал собаку по кличке Джульбарс. (слайд№11)

Четвероногий боец принимал участие в боях и разминировании местности на территории Румынии, Чехословакии, Венгрии и Австрии. Там Джульбарс обнаружил 7468 мин и 150 снарядов, за что был представлен к боевой награде — медали «За боевые заслуги». Ко дню исторического парада Джульбарс еще не оправился после полученного ранения и его несли на руках.

Вывод: Собак, которые несут службу для человека, называют служебными. У них тоже есть профессии. (слайд№12)

- Собаки, каких пород встретились в презентации, о которых мы сегодня не говорили? 
- Каждая порода собак отличается не только внешними признаками, но и характером, повадками. 
- Как вы думаете, какой породы были собаки в рассказе «Ханг и Чанг»? (слайд№13)
- Попытаемся найти ответ на этот вопрос в ходе урока. И составим план по тексту.
- Что необходимо знать для составления плана? (понятие тема) 
3) Жужжащее чтение 1 части 
Цель: Прочтите внимательно первую часть. Что необходимо знать, если вы вдруг заведёте 2-х собак? 
- Тяжело иметь двух собак? 
- Как их подбирать? Для чего? 
- Почему дядя называл их прекрасными педагогами? Найдите в тексте. 
- Как можно озаглавить эту часть? 
-Кто рассказчик?

(Мальчик, племянник главного героя)

-Что мы узнаем про дядю?

(любит собак и держит их несколько)

-Согласны ли вы с высказыванием, что у каждой собаки свой характер? Кто может определить характер собаки?

(Чуткий и внимательный хозяин)

-Возможно ли такое, что собаки воспитывают людей?

-Что узнали о племяннике?

(Племянника воспитывали собаки)

-Чему они могли научить мальчика?

-Как вы думаете, как они этому учили мальчика?

-Какова же главная мысль 1 части?

Найдите цитату из текста, которая дала бы название 1 части.

I. «Ханг и Чанг были прекрасными воспитателями».

4) Чтение 2 части рассказа вслух.

Вопросы по ходу чтения.

-О чем будет рассказ мальчика?

(Как собаки воспитывали друг друга)

- Что узнали про Ханга?

(Не любил купаться, прятался).

-Кто его находил и заставлял лезть в ванну?

(Ханг).

-Нравилась ли собакам баня?

- Переведите «кувырколлегия» — совместное кувыркание.

-Нравится ли вам это слово?

(веселое и точное).

-Кого вам напомнили Ханг и Чанг?

(Маленьких детей).

-Подчеркните глаголы. Передающие действия собак. Правда, похоже на детей?

-О чем же 2 часть?

- Найдите портретные характеристики собак. Какой характер у собак? (слайд№14)
- Какова тема 2 части? 

- Как описываются собаки в этой части? 
- Озаглавьте эту часть. 
II. «Дядя называл это «собачьей кувырколлегией»

5) Чтение 3 части с заданием про себя.

- О чём говорится в 3 части? 
- Найдите описание Ханга и Чанга. 
- Как можно озаглавить 3 часть? 

III. Чаепитие дяди, племянника, Ханга и Чанга.
- Нашли в тексте, какой породы были наши собаки? 
Давайте попробуем с помощью данных характеристик представить, о каких собаках идёт речь? 
Сочинение-рассуждение (устно-в парах) 
- Какой породы Ханг и Чанг по-вашему? (слайд № 15,16)
- На какие характеристики опирались?

Чтение 4 части

- Назовите тему 4 части. 
- Как можно её озаглавить? 

IV. Пение Чанга
5 часть.

V. Дуэт Ханга и Чанга

Найдите идею произведения. 
- Что такое идея? 
- Как вы думаете, почему дядя не продал своих собак? 
- Как это его характеризует? 
- Чему учит это произведение? 

Работа в группах.

1 группа.

1 задание.

— Расскажите, почему Ханг и Чанг были замечательными собаками?

— Какой у каждой из них был характер?

— Чем они отличались друг от друга? Приведите пример из текста.

Презентация, дети составляют таблицу: «Положительные и отрицательные стороны характера собак»

Ханг

Чанг


+

-

+

-


 

 

 

 


 

 

 

 


(Вывод: много +, значит положительный герой)

2 задание составить сенквейн о собаках

2 группа

1 задание.

Составьте по рассказу Ю Коринеца Ханг и Чанг » тонкие и толстые вопросы.

Таблица " толстых " и " тонких " вопросов

Толстые ?

Тонкие ?

Дайте 3 объяснения, почему...? 
   Объясните, почему...?
   Почему Вы думаете ...?
   Почему Вы считаете ...?
   В чем различие ...? 
   Предположите, что будет, если... ?
   Что, если ... ?


      Кто ?
   Что ? 
   Когда ?
   Может ..?
   Будет ...?
   Мог ли ... ?
   Как звать ...? 
   Было ли ...?
   Согласны ли Вы ...?
   Верно ли ...?

2 задание.

Перечислите достоинства собак. Загадайте загадки о собаках.

Презентация работ. Карта наблюдения за группами (После оглашения задания учитель ведет наблюдение за деятельностью групп и заполняет форму. В процессе выполнения задания учитель заполняет первые два столбца – «Сотрудничество в группе» и «Поведение». На этапе, когда группы представляют свои работы, учитель дополняет колонку «Поведение» и заполняет следующие две колонки – «Раскрытие материала» и «Умение слушать и задавать вопросы» (каждая группа на каждом этапе может получить несколько плюсов

или минусов):


Номер группы

Сотрудничество

в группе

(распределение

и выполнение

обязанностей)

Поведение (не

мешать работе

других групп, не

отвлекаться от

выполнения задания,

не кричать)

Раскрытие

материала,

задания,

темы

Умение слушать

презентации

других групп, задавать

вопросы,

делать дополнения

Общий

балл

I гр.






II гр.







Оценивание деятельности отдельного ученика при групповой работе:


Ф.И.

уч-ся

Участвует в распределении обязанностей в группе

и выполняет свои обязанности

Предлага ет идеи

Активно участвует в обсуждении группы (развивает, обобщает предложенные идеи, информацию)

Помогает участни

кам группы

Внимательно слушает и задает вопросы

Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)

Работает в группе, сосредоточившись на постав ленном учеб ном задании

Взаимооцен

ка

Самооцен

ка

Оценка учителя

Алдиар











Асемгуль











Инна











Наталья











Евгения











Никита












-Почему вы именно так оценили своих товарищей?
-Какие советы вы бы дали своим одноклассникам?
- Чью работу вы бы отметили?

VII. Рефлексия. 

VIII. Информация о домашнем задании

на «3» - ответы на вопросы учебника

на «4» - пересказ текста

на «5» - мини-сочинение Напишите письмо хозяину собак.



7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1094
Номер материала ДВ-133441
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Думаю, что моя разработка урока и презентация помогут в проведения урока.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх