Презентация по литературе на тему "Серебряный рек русского искусства"

• 1 слайд

  
  Государственное бюджетное образовательное учреждение
  среднего профессионального образования
  «Техникум пищевой индустрии, сервиса и управления»
  
  
  «Серебряный век русского искусства»
  
  
  Презентацию подготовил
  преподаватель русского языка и литературы
  Баргишова М.В.
  
  
  г. Грозный, 2015
  

• 2 слайд

  Эпиграф:
  Для нас дороже всего свобода исканий.
  В. Брюсов
  
  

• 3 слайд

  Вопросы для проведения беседы с обучающимися:
  Кто ввел в употребление красивое образное определение «Серебряный век»?
  
  Какой смысл вкладывается в понятие «Серебряный век»? Почему появилось это образное название?
  
  О каком времени в развитии искусства идет речь?
  
  

• 4 слайд

  Вопросы для проведения беседы с обучающимися:
  Обращая внимание на эпиграф к уроку: «Для нас дороже всего свобода исканий». (В. Брюсов). Как вы понимаете эти слова? Какой смысл вкладывал в них поэт Валерий Брюсов?
  Поясните значение термина «модернизм», который появляется в эпоху Серебряного века.
  Назовите основные течения, которые развиваются в поэзии Серебряного века?
  Почему рубеж 19-20 веков (эпоху Серебряного века) в искусстве часто называют русским Ренессансом?
  Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?
  
  

• 5 слайд

  Цель урока:
  расширить представление учащихся об основных течениях модернизма (символизм, акмеизм, футуризм);
  раскрыть суть теоретических положений данных течений Серебряного века, мировоззрение поэтов-представителей символизма, акмеизма, футуризма;
  выявить особенности поэтики основных течений модернизма.
  
  

• 6 слайд

  Представление групп
  1. Содружество «Снежная маска» (символисты).
  
  2. Содружество «Цех поэтов»
  (акмеисты).
  
  3. Содружество ХЛАМ (Художники. Литераторы. Артисты. Музыканты) (футуристы).
  
  

• 7 слайд

   
  Творческое представление 1 группы «Снежная маска»
  
  

• 8 слайд

  «Ночь, улица, фонарь, аптека»
  
  Ночь, улица, фонарь, аптека,
  Бессмысленный и тусклый свет.
  Живи еще хоть четверть века -
  Все будет так. Исхода нет.
  
  Умрешь - начнешь опять сначала
  И повторится все, как встарь:
  Ночь, ледяная рябь канала,
  Аптека, улица, фонарь.
  
  10 октября 1912
  Александр Блок.
  
  

• 9 слайд

  Вопросы для анализа стихотворения:
  Какие образы-символы вы увидели?
  
  Какие ассоциации у вас возникли?
  
  Какие звуки создают настроение стихотворения?
  
  

• 10 слайд

  Творческое представление 2 группы «Цех поэтов»
  

• 11 слайд

  «Песня последней встречи»
  Так беспомощно грудь холодела,
  Но шаги мои были легки.
  Я на правую руку надела
  Перчатку с левой руки.
  
  Показалось, что много ступеней,
  А я знала - их только три!
  Между кленов шепот осенний
  Попросил: "Со мною умри!
  
  Я обманут моей унылой,
  Переменчивой, злой судьбой".
  Я ответила: "Милый, милый!
  И я тоже. Умру с тобой…"
  
  Это песня последней встречи.
  Я взглянула на темный дом.
  Только в спальне горели свечи
  Равнодушно-желтым огнем.
  
  А.А.Ахматова
  1911
  

• 12 слайд

  Вопросы для анализа стихотворения:
  Почему так называется стихотворение?
  
  Каковы внутренние переживания героини?
   
  Через какие детали передается тяжелое душевное состояние?
  
  

• 13 слайд

  Творческое представление 3 группы
  
  «ХЛАМ»
  

• 14 слайд

  «А вы могли бы?»
  Я сразу смазал карту будня,
  плеснувши краску из стакана;
  я показал на блюде студня
  косые скулы океана.
  На чешуе жестяной рыбы
  прочел я зовы новых губ.
  А вы
  ноктюрн сыграть
  могли бы
  на флейте водосточных труб?
  
  
  1913 В. В. Маяковский
  
  

• 15 слайд

  Вопросы для анализа стихотворения:
  Каким настроением проникнуто стихотворение?
   
  Как вы понимаете выражение «Я сразу смазал карту будняя, плеснувши краску из стакана»?
  
  В чем Маяковский видит задачу поэта?
  
  

• 16 слайд

  
  Закрепление учебного материала
  «...Символизм можно назвать... «поэзией намеков», – писал В. Брюсов в предисловии ко второму выпуску «Русских символистов». Если символизм – «поэзия намеков», то как по аналогии можно определить акмеизм и футуризм?
  
  Какую закономерность можно обнаружить в смене направлений поэзии Серебряного века? Как меняется отношение поэтов к действительности, к слову?
  
  

• 17 слайд

  Исправьте ошибки в литературоведческих суждениях:
  
  а) для поэтического языка символистов были характерны повышенная музыкальность, активное словотворчество (создание неологизмов), тяготение к ясному и четкому пушкинскому стилю;
  
  б) образный строй лирических произведений акмеистов отличают неопределенность, расплывчатость поэтических формулировок, нарочитое внимание к мелочам, эстетизация вкусовых ощущений.
  
  

• 18 слайд

  Какие открытия сделали вы для себя на этом уроке?
  
  Как вы понимаете слова эпиграфа
  «Ведь это все русские поэты
  не на вчера, не на сегодня,
  а навсегда».
  ( О. Мандельштам)
  

• 19 слайд

  Задание на дом
  
  Дополнить сводную таблицу по течениям Серебряного века материалом учебника (Русская литература 20 века. 11 класс. 1 часть. /под ред.Журавлева. - с.17-23), отбирая материал, который не прозвучал на уроке.
  Опережающее домашнее задание: выступить в роли поэта – символиста Блока и рассказать о себе и о своем творчестве (слово о поэте).
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!