Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по литературе "Написание итогового сочинения по литературе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по литературе "Написание итогового сочинения по литературе"

библиотека
материалов
Написание итогового сочинения по литературе Подготовила учитель русского язык...
Работа со словарем С.И.Ожегова. – Сформулируйте одним словом или сочетанием с...
– Как человек воспринимает природу? Как взаимосвязана природа и человек? Поче...
– Что вы знаете о В.Солоухине? (русский советский писатель и поэт, общественн...
И, видимо, было вполне естественно, что его отпевание было совершено в воссоз...
 Чтение и осмысление отрывка из текста В.Солоухина.
  (1)Она удивилась, что я приехал в Москву в неурочное время, в самый разгар...
- (11)Ты знаешь, - говорила она, усаживаясь поудобнее в автобусное кресло, -...
-(25)Ты знаешь, однажды я плавала на лодке по старому руслу какой-то реки. (2...
- (38)Ну вот, я знала, что ты именно здесь. (39)Как здоровье? (40)А я провела...
- (51)Чудак. (52)Чего испугался? (53)Может ли не очаровать вот такая ночь, та...
– Какой тип речи представлен в тексте? – Каков стиль речи? – Какие из высказы...
Беседа: – Попробуем определить тему этого текста. – С чего начинается любовь...
Композиция сочинения 1) Вступление. 2) Сформулировать основную проблему. 3)...
Формулирование проблемы текста. – Сформулируем проблему текста. Вспомним, что...
Способы выражения проблемы текста тоже бывают разнообразны: проблема формулир...
Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над котор...
Речевые клише: Как человек воспринимает окружающую его природу? Что производи...
– Текст В.Солоухина художественный, поэтому проблема не обозначена открыто....
Примерный круг проблем Проблема восприятия природы. (Как человек воспринимает...
На основе собственного впечатления от прочитанного текста составляем вступле...
Родина… Пишу это слово, и в памяти оживают дорогие сердцу места: дом, где я...
стихотворения Виктора Поживина «Кувшинка»: Светает. Тихо. В травах росы. Едва...
Комментарий проблемы текста. – Нужно обратить внимание на то, что комментируе...
Также автор может рассказать об истории существования проблемы, о путях её ре...
– Теперь нам предстоит прокомментировать сформулированную проблему.  – Какие...
Давайте вернемся к тексту В.Солоухина. К какой категории можно отнести пробле...
КОММЕНТИРУЕМ ПРОБЛЕМУ Не случайно автор показывает, как любовь к природе родн...
Изложение авторской позиции. – Итак, проблема сформулирована и прокомментиров...
Авторская позиция может быть выражена Четко, прямо, непосредственно Через мо...
 – Какова позиция автора? Подтвердите цитатой. Позиция Владимира Солоухина бл...
Аргументация собственного мнения по проблеме. – Выразите собственное мнение п...
Литературные аргументы. Примеры влияния природы на духовное развитие человека...
2) Л.Н. Толстой «Война и мир» Наташа Ростова, восхищаясь красотой ночи в Отра...
4) Тема родины звучит во многих произведениях русских поэтов-классиков, к пр...
Недавно я прочитала стихотворение Владимира Солоухина «Цветы» и поняла, что...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ должно подводить итог нашим размышлениям Родина – это места, где...
Любовь к Родине приходит со временем. Только с возрастом человек способен пон...
Источники:http://www.proshkolu.ru/user/Petrovna70/blog/493154/ Желаю успехов...
39 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Написание итогового сочинения по литературе Подготовила учитель русского язык
Описание слайда:

Написание итогового сочинения по литературе Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ п.Волжский» МО «Енотаевский район» 2015 год

№ слайда 2 Работа со словарем С.И.Ожегова. – Сформулируйте одним словом или сочетанием с
Описание слайда:

Работа со словарем С.И.Ожегова. – Сформулируйте одним словом или сочетанием слов, что такое природа? Заглянем в словарь С.И.Ожегова: природа – 1) все существующее во вселенной, органический и неорганический мир; 2) места вне городов; 3) перен. Основное свойство, сущность. Ро́дина  — синоним слова Отечество, место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и к судьбе которой ощущает свою духовную сопричастность и место, откуда произошли предки, корни человека.

№ слайда 3 – Как человек воспринимает природу? Как взаимосвязана природа и человек? Поче
Описание слайда:

– Как человек воспринимает природу? Как взаимосвязана природа и человек? Почему мы можем говорить о связи природы и родины человека? Сделайте вывод. Вывод : природа – весь мир, человек – часть природы, поэтому, заботясь о природе, человек заботится о себе, о том месте, где он живёт – о своей родине.

№ слайда 4 – Что вы знаете о В.Солоухине? (русский советский писатель и поэт, общественн
Описание слайда:

– Что вы знаете о В.Солоухине? (русский советский писатель и поэт, общественный деятель). За годы жизни Владимир Алексеевич Солоухин успел многое сделать и пережить. Однако во всех жизненных обстоятельствах он всегда являл пример принципиальности, честности и верности своему призванию. Он прошел долгий, насыщенный многими событиями и испытаниями творческий путь. Сегодня В.А.Солоухина знают как выдающегося писателя современности, внесшего свой весомый вклад в сокровищницу мировой культуры. Создание высокохудожественных литературных произведений, многочисленные выступления в российской и зарубежной печати, участие во многих общественно значимых акциях, труды по воссозданию Храма Христа Спасителя - эти и другие дела Владимир Алексеевич с успехом осуществлял на протяжении всей своей жизни.

№ слайда 5 И, видимо, было вполне естественно, что его отпевание было совершено в воссоз
Описание слайда:

И, видимо, было вполне естественно, что его отпевание было совершено в воссозданной всероссийской святыне. Своим подвижническим служением искусству, мудрым словом и добрым делом он, посредством данного от Бога таланта, убедительно свидетельствовал о любви к России, приверженности высоким христианским идеалам и вере в великую духовную силу нашего народа. Поэтому Владимир Алексеевич снискал заслуженный авторитет и признание, а его вдохновенное творчество неизменно привлекало и привлекает к себе внимание культурной общественности

№ слайда 6  Чтение и осмысление отрывка из текста В.Солоухина.
Описание слайда:

Чтение и осмысление отрывка из текста В.Солоухина.

№ слайда 7   (1)Она удивилась, что я приехал в Москву в неурочное время, в самый разгар
Описание слайда:

  (1)Она удивилась, что я приехал в Москву в неурочное время, в самый разгар лета. (2)Я сказал ей, что убежал из деревни из-за отличной погоды. - (З)Как же так? - удивилась она. - (4) Обыкновенно убегают от дождя, ненастья. (5)Мне хотелось рассказать ей по порядку о реке, полях и лугах... (6)Но никакого порядка в моей растревоженной душе любовью не было. (7)Валерия слушала меня мечтательно и неожиданно предложила: - А почему бы мне не поехать и не посмотреть на все эти прелести природы? (8)Я не мог опомниться от столь стремительного претворения сказки в жизнь. (9)Валерия едет в наши места! (10)Я не успел еще опомниться от нахлынувшего счастья, а уж дальний рейсовый автобус увозил нас все дальше от Москвы.

№ слайда 8 - (11)Ты знаешь, - говорила она, усаживаясь поудобнее в автобусное кресло, -
Описание слайда:

- (11)Ты знаешь, - говорила она, усаживаясь поудобнее в автобусное кресло, - я ведь пловчиха. (12)Я очень люблю плавать. (13)Я уплываю в море на три-четыре часа. (14)А вашу реку за какое время можно переплыть? (15)3а полчаса или за сорок минут?.. - (16)Видишь ли, Валерия, ты, наверное, неправильно представляешь. (17)У нас в деревне маленькая река, а не такая, чтобы плыть полчаса поперек или хотя бы туда и обратно. (18) Я теперь с ужасом думал, как я впервые подведу Валерию к нашей речке. (19)От берега до берега метров десять... (20)Я почувствовал, что на меня надвигается катастрофа. (21)Но кувшинки-то должны все равно понравиться. (22)На реке встречаются большие заросли кувшинок, желтые хороводы в десять-двадцать метров в длину и ширину.  (23)О кувшинках я упомянул вскользь, дожидаясь восторженного отношения к ним Валерии. (24)Она оживилась и начала вспоминать, но только не о желтых кувшинках, а о белых лилиях.

№ слайда 9 -(25)Ты знаешь, однажды я плавала на лодке по старому руслу какой-то реки. (2
Описание слайда:

-(25)Ты знаешь, однажды я плавала на лодке по старому руслу какой-то реки. (26)3аплыли в такое место, что плыть дальше было нельзя, кроме как по ковру из белых душистых лилий. (27)И эта сказка длилась полчаса, может быть, час... (28)Так померкли, погасли, словно трепетные огоньки, мои кувшиночьи хороводы. (29)Из человека счастливого тем, что Валерия едет в нашу деревню, я вдруг превратился в несчастного человека по той же самой причине. (30)В расстроенных чувствах я помог Валерии определиться на квартиру старушки тети Дарьи, а сам скорей пошел домой. (31)Мне хотелось остаться одному. (32)Расставаясь, я сказал, что мне нездоровится. (ЗЗ)Встретимся завтра. (34)Валерия посмотрела на меня и ничего не сказала: завтра так завтра.  (35)Целый день я просидел дома, а вечером не выдержал, побрел на свою любимую кручу. (З6)Вдруг мне показалось, что кто-то идет. (37)Я мгновенно вскочил и увидел Валерию.

№ слайда 10 - (38)Ну вот, я знала, что ты именно здесь. (39)Как здоровье? (40)А я провела
Описание слайда:

- (38)Ну вот, я знала, что ты именно здесь. (39)Как здоровье? (40)А я провела чудесный день. (41)Рано утром я ходила купаться. (42)3наешь, там, где река поворачивает, а на горе сосновый лесочек. (43)Ни одно морское купание не приносило мне столько свежести. (44)Потом ходила за речку в луга, насобирала огромный букет полевых цветов. (45)Я видела, как цветут дикие маки в Средней Азии. (4в)Но такого разнообразия цветов, таких нежнейших оттенков я себе никогда не представляла. (47)Она уселась рядом со мной. (48)Постепенно меня стал волновать какой-то как будто знакомый, несильный, но свежий запах. (49)Я заметил: в ее тяжелых волосах спрятался золотой цветок кувшинки. (50)После долгой тишины Валерия заговорила.

№ слайда 11 - (51)Чудак. (52)Чего испугался? (53)Может ли не очаровать вот такая ночь, та
Описание слайда:

- (51)Чудак. (52)Чего испугался? (53)Может ли не очаровать вот такая ночь, такая тишина среди трав и звезд? (54)А если не очарует, значит, виноват уж сам человек. (55)Чудак. (56)Усомнился в могуществе природы. (57)Нужен ли бескрайний океан и тонны цветов? (58)Нет, когда тонны цветов, то это уже не цветы, а силос. (59)А если один цветок? (60)А если одна-единственная травинка? (61)Так что же, она уже не прекрасна? (62)Как видишь, нам из целой реки, в сущности и целого мира, понадобилась одна-единственная кувшинка. (По В. Солоухину*)

№ слайда 12 – Какой тип речи представлен в тексте? – Каков стиль речи? – Какие из высказы
Описание слайда:

– Какой тип речи представлен в тексте? – Каков стиль речи? – Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? 1) По тому, как раскрываются кувшинки, можно определять, какая будет погода. 2) Валерия – знакомая героя-рассказчика – любила плавать в море, плавала по руслу старой реки на лодке. 3) Чувства рассказчика остались для Валерии непонятными. 4) Рассказчик сомневался в том, что его любимые места понравятся Валерии, так как природа в его деревне не отличалась экзотической красотой. 5) Валерия тонко чувствовала красоту окружающей природы, прелесть неброских цветов, соснового леса, прозрачной уютной реки.

№ слайда 13 Беседа: – Попробуем определить тему этого текста. – С чего начинается любовь
Описание слайда:

Беседа: – Попробуем определить тему этого текста. – С чего начинается любовь к родному краю? – Во что со временем перерастает эта любовь? – От чьего лица ведётся повествование в тексте? –Что мы можем сказать о герое текста, его мыслях и чувствах? (Точка зрения главного героя взаимодействует в тексте с точкой зрения героини, он по многим признакам любит свою родину, место, где родился и вырос. Для героя неброская русская природа средней полосы прекрасней и милей экзотических заокеанских красот.)

№ слайда 14 Композиция сочинения 1) Вступление. 2) Сформулировать основную проблему. 3)
Описание слайда:

Композиция сочинения 1) Вступление. 2) Сформулировать основную проблему. 3) Прокомментировать проблему. 4) Изложить авторскую позицию по проблеме. 5) Изложить свое мнение по заявленной проблеме. 6) Два аргумента. 7) Заключение-вывод.

№ слайда 15 Формулирование проблемы текста. – Сформулируем проблему текста. Вспомним, что
Описание слайда:

Формулирование проблемы текста. – Сформулируем проблему текста. Вспомним, что такое проблема? (Сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения.) – Основная проблема текста, как правило, если называется, то называется неоднократно, автор возвращается к ней снова и снова. Определению проблемы текста способствует поиск ключевых слов. Ключевые слова, как правило, имеют свойство повторяться, в том числе в виде синонимов, создавать лейтмотивы.

№ слайда 16 Способы выражения проблемы текста тоже бывают разнообразны: проблема формулир
Описание слайда:

Способы выражения проблемы текста тоже бывают разнообразны: проблема формулируется автором открыто, в виде тезиса, проблема формулируется на основе отдельных суждений и замечаний автора, разбросанных по тексту, проблема не называется в тексте, а выявляется путем анализа его сюжета, реплик, описаний и так далее (характерно для художественного текста).

№ слайда 17 Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над котор
Описание слайда:

Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается. – Постарайтесь сформулировать и записать проблему либо в форме вопроса, либо в форме утвердительного предложения.

№ слайда 18 Речевые клише: Как человек воспринимает окружающую его природу? Что производи
Описание слайда:

Речевые клише: Как человек воспринимает окружающую его природу? Что производит на него впечатление? Над этим вопросом размышляет В.Солоухин в своем тексте. В своем тексте В.Солоухин рассматривает проблему восприятия природы. В чём проявляется любовь человека к Отечеству? Об этом вопросе рассуждает В. Солоухин в своём тексте. В своём тексте Солоухин поднимает проблему взаимопонимания людей. Может ли один человек понять то, что чувствует другой человек? Об этом размышляет в своём тексте В.Солоухин.

№ слайда 19 – Текст В.Солоухина художественный, поэтому проблема не обозначена открыто.
Описание слайда:

– Текст В.Солоухина художественный, поэтому проблема не обозначена открыто. Она обозначена через отношение автора к природе родного края, его желание рассказать людям, как прекрасен мир и как человек много теряет, если не находит возможности для общения с родной природой.

№ слайда 20 Примерный круг проблем Проблема восприятия природы. (Как человек воспринимает
Описание слайда:

Примерный круг проблем Проблема восприятия природы. (Как человек воспринимает окружающую его природу? Что производит на него впечатление?) Проблема любви к Родине. (В чём проявляется любовь человека к Отечеству?) Проблема взаимопонимания людей. (Может ли один человек понять то, что чувствует другой человек?)

№ слайда 21 На основе собственного впечатления от прочитанного текста составляем вступле
Описание слайда:

На основе собственного впечатления от прочитанного текста составляем вступление, а проблему сформулируем в виде вопроса: Родина... Родные места... Какой-то необъяснимой силой обладают они. В трудные дни нашей жизни мы возвращаемся в места, где прошли наши детство и юность. В чём же проявляется любовь человека к Родине? Такую проблему перед читателями ставит известный российский писатель В.Солоухин.

№ слайда 22 Родина… Пишу это слово, и в памяти оживают дорогие сердцу места: дом, где я
Описание слайда:

Родина… Пишу это слово, и в памяти оживают дорогие сердцу места: дом, где я выросла, тихая улица, раскинувшийся простор степей… Для людей, любящих свою родину, простой лесок, обычная зеленая лужайка, привычные птицы, простые знакомые цветы – всегда имеют большое значение. Может, кому-то такая природа покажется незамысловатой, а тому, кто часто бывает вдали от родных мест, наоборот, очень романтичной, необыкновенной. Проблема любви к своей Родине, месту, где родился и вырос, поднимается известным писателем, поэтом и публицистом В. А. Солоухиным в его произведении. Она была и будет актуальна во все времена, так как человек и знакомые ему с детства места - это одно целое, неотъемлемая часть друг друга.

№ слайда 23 стихотворения Виктора Поживина «Кувшинка»: Светает. Тихо. В травах росы. Едва
Описание слайда:

стихотворения Виктора Поживина «Кувшинка»: Светает. Тихо. В травах росы. Едва колышется вода. Склонили ивы низко косы, На берег сонного пруда. Крадётся солнца юркий лучик, Раскрылась первая кувшинка,- Цветок один из самых лучших... Глазеет жёлтой серединкой... А луч бежит всё дальше, дальше… Смотрю ему я тихо в след.... И не сыскать в природе фальши, Таких понятий вовсе нет.

№ слайда 24 Комментарий проблемы текста. – Нужно обратить внимание на то, что комментируе
Описание слайда:

Комментарий проблемы текста. – Нужно обратить внимание на то, что комментируется именно сформулированная выпускником проблема и никакая другая. Комментарии берутся из рассматриваемого текста, при этом демонстрируется понимание замысла текста, логики мысли автора. В качестве комментариев не может быть дан простой пересказ текста, не может быть процитирован большой фрагмент исходного текста. Автор текста, как правило, пытается акцентировать внимание читателя на проблеме, обозначить её ярко, выпукло, чтобы она так же возмутила читателя, как возмущает и его самого. И делает он это с помощью: - оценочной и специальной лексики, - эмоционального тона текста, - художественных средств, - композиции произведения и т.д.

№ слайда 25 Также автор может рассказать об истории существования проблемы, о путях её ре
Описание слайда:

Также автор может рассказать об истории существования проблемы, о путях её решения в другие времена и в других странах, об актуальности проблемы сегодня и т.д. Это важно найти в тексте, чтобы продемонстрировать не только понимание проблемы, но и актуальность её постановки. Не случайно за комментарии к сформулированной проблеме выпускник получает 2 балла. Все комментарии должны быть связаны со сформулированной выпускником проблемой.

№ слайда 26 – Теперь нам предстоит прокомментировать сформулированную проблему.  – Какие
Описание слайда:

– Теперь нам предстоит прокомментировать сформулированную проблему.  – Какие вопросы можно осветить в комментарии? - Почему автор предпочел именно эту проблему? - Актуальна ли она? Часто ли мы встречаемся с этой проблемой в наши дни? - К какой категории относится избранная автором проблема? - Как автору удалось привлечь к ней внимание читателя? - Как характеризует автора выбор данной проблемы?

№ слайда 27 Давайте вернемся к тексту В.Солоухина. К какой категории можно отнести пробле
Описание слайда:

Давайте вернемся к тексту В.Солоухина. К какой категории можно отнести проблему? (Нравственная). Дадим определение проблемы. (Важная, волнующая, острая, актуальная, серьезная, сложная) Почему, характеризуя проблему, мы выбрали именно эти определения? – В последнее время проблема … является одной из центральных проблем нашей жизни; это серьезная проблема, так как …; это важная проблема, потому что ….

№ слайда 28 КОММЕНТИРУЕМ ПРОБЛЕМУ Не случайно автор показывает, как любовь к природе родн
Описание слайда:

КОММЕНТИРУЕМ ПРОБЛЕМУ Не случайно автор показывает, как любовь к природе родного края переполняет героя. Ему так хочется рассказать всё «по порядку о реке, полях и лугах», о том, что так дорого для его души, к чему юноша относится с таким трепетом и восхищением. Симпатии В. Солоухина на стороне молодого человека, который испытывает волнение и переживает, что его родные места покажутся любимой девушке невзрачными и скучными. Даже слово «кувшинка» автор наполняет глубоким смыслом. Кувшинка - символ красоты, чистоты, Родины, наконец, просто счастья. Река, круча - эти символы малой Родины являются средством психологической характеристики героя: то, с каким чувством относится к ним молодой человек, как описывает их, подчёркивает его любовь к родным местам, восприимчивость его натуры, поэтичность. То ли красота родной земли делает человека поэтом, то ли человек с тонкой душой видит в простых вещах поэзию. Наверное, и то, и другое - всё в рассказе, как и в жизни, переплетено, взаимосвязано и взаимозависимо.

№ слайда 29 Изложение авторской позиции. – Итак, проблема сформулирована и прокомментиров
Описание слайда:

Изложение авторской позиции. – Итак, проблема сформулирована и прокомментирована. Теперь нам следует изложить авторскую позицию, т.е. ответить на вопрос: что автор думает по данной проблеме? – Если проблему текста рассматривать как вопрос автора, то позиция автора - это ответ на вопрос, как нужно поступить, чтобы решить эту проблему. Чтобы найти в тексте позицию автора, нужно применить те же способы, что и при поиске поставленной проблемы.

№ слайда 30 Авторская позиция может быть выражена Четко, прямо, непосредственно Через мо
Описание слайда:

Авторская позиция может быть выражена Четко, прямо, непосредственно Через модальный план текста В названии текста. Риторические вопросы. В отдельных предложениях. Риторические восклицания. Через ряд аргументов. Порядок слов.  Лексические повторы.  Оценочная лексика.  Модальные слова и частицы, вводные конструкции.

№ слайда 31  – Какова позиция автора? Подтвердите цитатой. Позиция Владимира Солоухина бл
Описание слайда:

 – Какова позиция автора? Подтвердите цитатой. Позиция Владимира Солоухина близка и понятна: писатель показывает любовь героя к отчему краю через восхищение природой родной земли, единение с ней.

№ слайда 32 Аргументация собственного мнения по проблеме. – Выразите собственное мнение п
Описание слайда:

Аргументация собственного мнения по проблеме. – Выразите собственное мнение по данной проблеме. Конечно, мы согласны с мнением Владимира Солоухина в том, что могущество природы может превратить человека из несчастного в счастливого. От нее зависит жизнь человека, его эстетическое развитие, его понимание красоты, его понимание любви к Родине. Любовь к Родине – в стремлении любоваться каждой травинкой и цветком, растущими в родной сторонке.)

№ слайда 33 Литературные аргументы. Примеры влияния природы на духовное развитие человека
Описание слайда:

Литературные аргументы. Примеры влияния природы на духовное развитие человека можно найти в следующих произведениях: 1) А.П. Чехов «Степь». Егорушка, мальчик 9-ти лет, пораженный красотой степи, очеловечивает её и превращает в своего двойника: ему кажется, что степное пространство способно и страдать, и радоваться, и тосковать. Его переживания и мысли становятся не по-детски серьезными, философскими.

№ слайда 34 2) Л.Н. Толстой «Война и мир» Наташа Ростова, восхищаясь красотой ночи в Отра
Описание слайда:

2) Л.Н. Толстой «Война и мир» Наташа Ростова, восхищаясь красотой ночи в Отрадном, готова полететь, как птица: её окрыляет увиденное. Андрей Болконский во время поездки в Отрадное увидел старый дуб, и изменения, которые впоследствии произошли в душе героя, связаны с красотой и величием могучего дерева. 3) А. Никитин «Хождение за три моря» Известный русский путешественник побывал во многих странах, видел удивительную красоту Юго-Восточной Азии, но постоянно жил воспоминаниями о родине, тосковал о ней.

№ слайда 35 4) Тема родины звучит во многих произведениях русских поэтов-классиков, к пр
Описание слайда:

4) Тема родины звучит во многих произведениях русских поэтов-классиков, к примеру, известный поэт Сергей Александрович Есенин писал: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине. Чувство родины - основное в моем творчестве». Действительно, каждая строчка стихов С.А. Есенина проникнута горячей любовью к родной земле. Все красоты родного края отразились в его стихах, полных любви к русской земле. О чем бы ни писал С.А. Есенин, даже в самые тяжелые минуты одиночества светлый образ родины согревал его душу.

№ слайда 36 Недавно я прочитала стихотворение Владимира Солоухина «Цветы» и поняла, что
Описание слайда:

Недавно я прочитала стихотворение Владимира Солоухина «Цветы» и поняла, что любовь к Родине для поэта-писателя – это любовь ко всему, что с ней связано: к каждой травинке (как и в рассказе), к каждому цветку.   Очень проникновенно написано в стихотворении об одуванчике.  (Я никогда и не рассматривала его в этой плоскости...) Кусочек солнца. Цветы – это любовь, как пишет автор, любовь к родной стороне. Нельзя не согласиться! Читаешь, а  перед глазами предстаёт картина... Зеленая полянка, залитая солнцем,  пестрит разнообразными цветами. На фоне ярко-голубого неба летают ласточки. Легкий летний ветерок доносит запахи ландыша и леса. А лес шумит...   Шумит о чем-то своём. Где-то вдалеке журчит вода... Наверное, речка... И каждая строчка стихотворения о том, что Отечество прекрасно, надо только уметь любоваться его красотами.

№ слайда 37 ЗАКЛЮЧЕНИЕ должно подводить итог нашим размышлениям Родина – это места, где
Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ должно подводить итог нашим размышлениям Родина – это места, где прошли детство, юность… Нас всегда тянет к родной земле, к её природе. Она является точкой опоры даже в трудные моменты жизни.

№ слайда 38 Любовь к Родине приходит со временем. Только с возрастом человек способен пон
Описание слайда:

Любовь к Родине приходит со временем. Только с возрастом человек способен понять своё истинное отношение к Родине. 

№ слайда 39 Источники:http://www.proshkolu.ru/user/Petrovna70/blog/493154/ Желаю успехов
Описание слайда:

Источники:http://www.proshkolu.ru/user/Petrovna70/blog/493154/ Желаю успехов в написании сочинения!

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров259
Номер материала ДВ-422618
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх