Презентация по литературе "Стихи 19век

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

«Край ты мой, родимый край!»

Цель урока: продолжить знакомство со стихотворениями русских поэтов о родной природе, выявить их настроение, выявить настроения произведений А. К. Толстого, продолжить работу по анализу лирического стихотворения, пробудить чувства прекрасного и любви к родине.

Оборудование: запись популярной классической музыки («Времена года» Чайковского), репродукция картины И. Левитана «Над вечным покоем», портрет А.К. Толстого

I.                  Вступительное слово

Если задам вопрос, любите ли Вы стихи о природе, вряд ли я услышу положительный ответ. Однако они существуют, и огромное количество поэтов и писателей посвящают природе свои произведения. Как вы думаете, почему? (Ответ произвольный)

В первую очередь это происходит потому, что природа неразрывно связана с нашей жизнью, она или утешает человека, или в противовес его душевному состоянию бушует, грозит…

А как это слияние или противодействие проявляется в поэзии? Именно об этом наш разговор.

II.               Прослушивание музыкальных фрагментов.

 (Фрагмент из «Времен года» Чайковского)

В пьесе Чайковского – восприятие звуков природы человеком, передача его отношения к природе…

Такую же цель преследует и пейзажная лирика. Поэт, наблюдая за явлениями природы, передает свое мироощущение, свое настроение, отношение к миру и людям.

В русской литературе родоначальником пейзажной лирики стал Жуковский, за ним последовала целая плеяда русских замечательных поэтов.

Конечно, невозможно за один урок близко познакомиться с творчеством нескольких поэтов, «нельзя объять необъятное», как говорил Козьма Прутков, герой, которого вместе со своими двоюродными братьями придумал поэт, к творчеству которого мы сегодня обратимся. Это Алексей Константинович Толстой. Многие его стихи известны вам.

Сейчас мы вспомним их.

III.           Чтение учащимися известных стихов А.К. Толстого

1.     Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зеленый дым одетый,

Теплых гроз нетерпеливо ждет;

Все весны дыханием согрето,

Все кругом и любит и поет;

2.  То было раннею весной,

Трава едва всходила,

Ручьи текли, не парил зной,

И зелень рощ сквозила;

Труба пастушья поутру

Еще не пела звонко,

И в завитках еще в бору

Был папоротник тонкий…

То было раннею весной,

В тени берез то было…

3. Где гнутся над омутом лозы,

Где летнее солнце печет,

Летают и пляшут стрекозы,

Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам, поближе,

Тебя мы научим летать,

Дитя, подойди, подойди же,

Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,

Нам так хорошо и тепло,

У нас бирюзовые спинки,

А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,

Мы так тебя любим давно –

Смотри, какой берег отлогий,

Какое песчаное дно!»

4. Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня,

Темно-голубые?

И о чем звените вы

В день веселый мая,

Средь некошеной травы

Головой качая?

Конь несет меня стрелой

На поле открытом;

Он вас топчет под собой,

Бьет своим копытом.

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Не кляните вы меня,

Темно-голубые!

Я бы рад вас не топтать,

Рад промчаться мимо,

Но уздой не удержать

Бег неукротимый!

Я лечу, лечу стрелой,

Только пыль взметаю;

Конь несет меня лихой,

А куда? Не знаю!

Он ученым ездоком
Не воспитан в холе,

Он с буранами заком,
Вырос в чистом поле;
И не блещет как огонь
Твой чепрак узорный,
Конь мой, конь, славянский конь,
Дикий, непокорный!

5. Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтевшие по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

Кто же он, автор всех этих строк, Алексей Константинович Толстой?

IV.            Сообщение ученика.

А.К.Толстой родился 5 сентября 1817 года в Петербурге в знатной дворянской семье. Его дед, Разумовский, был сенатором при Екатерине II  и министром при Александре I. Братья матери занимали видные посты при Николае I.

Детство Алеша провел на Украине, в имении дяди  писателя Антония Погорельского.

 Он был тихим, мечтательным мальчиком, таким же как Алеша в известной сказке «Черная курица, или Подземные жители», которую написал для него дядя.

Толстой никогда не учился в школе, рос один. Учили маленького Толстого мать – очень умная, образованная женщина, русские учителя и иностранные гувернеры.

Очень рано он выучился читать, полюбил стихи, заучивал их наизусть и уже сам пробовал писать.

Десяти лет он вместе с родными был в Германии, Италии и с тех пор много путешествовал: ездил по России, бывал за границей; впечатления о природе, городах, музеях, картинных галереях записывал в дневнике.

Все эти годы он писал стихи, дядя хвалил его за них, помогал ему своими советами, показывал стихи Пушкину и Жуковскому, с которыми был хорошо знаком, и те одобрили первые стихи юного поэта, а тот был счастлив, узнав об этом.

В детстве в числе немногих мальчиков Алексей был допущен к личному общению с наследником, будущим Александром II, Алексей подружился с Александром Романовым, затем стал флигель-адъютантом Александра II.

Общаясь с Александром II, Толстой очень дорожил своей независимостью и смело отстаивал свое мнение. Так, он, вызвав неудовольствие царя, защищал перед ним осужденного Чернышевского, хлопотал о возвращении из ссылки Т.Г. Шевченко. Свою близость ко двору он использовал, чтобы «говорить во что бы то ни стало правду»

Поняв, что в отношениях с царем нельзя быть искренним, Толстой подает прошение об отставке.

Алексей Константинович был человеком необыкновенной силы: он ходил в одиночку на медведя, перебрасывал через флигель своего дома двухпудовую гирю, завязывал в узел кочергу, гнул подковы, вгонял в стену гвоздь пальцем.

А главным делам жизни Алексея Константиновича Толстого стала литература, где он проявил себя в самых разных областях: из прозаичных произведений наиболее известен роман «Князь Серебряный», он автор нескольких исторических пьес, одна из них «Царь Федор Иоаннович» до сих пор идет на сцене Московского Художественного театра. Толстой блестящий сатирик; он создал «Историю государства Российского от Гостомысла до Тимашева», создал образ знаменитого Козьмы Пруткова.

Во всех произведениях А.К. Толстого, всегда ярких, выразительных, чувствуется его любовь к родной земле, к ее великолепному прошлому, ее богатому народному творчеству.

В этом мы убедимся сегодня, читая строки его стихотворений, которые можно объединить словами: «Край ты мой, родимый край!»

IX. Чтение стихотворения «Край ты мой, родимый край!»

Край ты мой, родимый край!

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Волчий голос в поле!

Гой ты, родина моя!

Гой ты, бор дремучий!

Свет полночный соловья,

Ветер, степь да тучи!

Х. Беседа о прочитанном

 - Какое впечатление возникает? На что похоже?

 - Какой прием в первой строке?

 - Видим ли мы коня? Волка? Орлов?

 - Чем начинается вторая строфа?

 - Какую роль играет восклицание «Гой ты!»

 - С какими временами и каким видом искусства возникают ассоциации

 - Какими ощущениями наполняется мир?

 - С кем же сливаются древние исконно русские образы коня, орла, волка, соловья? В каком значении употреблено слово «воля»?

 - Есть ли глаголы в стихотворении?

 - Каков размер, рифмовка и расположение строк?

Вывод о стихотворении.

Если мы сказали, что это стихотворение создает картину древней и в то же время вечной Руси, то, говоря о ней, какую неотъемлемую черту, примету, мы непременно вспомним?

Это, кончено, ее основу, ее веру. (Звучит колокольный звон)

XI. Чтение стихотворения «Благовест»

Среди дубравы

Блестит крестами

Храм пятиглавый с колоколами

Их звон призывный

Через могилы

Гудит так дивно

И так уныло!

К себе он тянет

Неодолимо,

Зовет и манит

Он в край родимый!

В край благодатный,

Забытый мною, -

И, непонятной,

Томим тоскою,

Молюсь и каюсь я,

И плачу снова,

И отрекаюсь я

От дела злого;

Далеко странствуя

Мечтой чудесною

Через пространства я

Лечу небесные,

И сердце радостно

Дрожит и тает,

Пока звон благостный

Не замирает

 - Что такое благовест? Из каких частей состоит это слово?

 - Почему  автор выбирает это название?

 - Что значит каяться, отрекаться?

 - Что такое благодать?

 - Какие чувства испытывает лирический герой стихотворения (слыша колокольный звон)? Вспомним, кто такой лирический герой.

Запись слова «катарсис» – очищение духа страданием.

 - Почему «звон призывный через могилы»?

 - Встречался ли нам лирический герой стихотворения другого поэта, который испытывал подобные чувства? (Ответ учащихся о стихотворении М.Ю. Лермонтова «В минуту жизни трудную»)

XII. Чтение стихотворения «Замолкнул гром, шуметь гроза устала…»

Замолкнул гром, шуметь гроза устала,

Светлеют небеса;

Меж черных туч приветно засияла

Лазури полоса.

Еще дрожат цветы, полны водою

И пылью золотой.

О, не топчи их с новою враждой

Презрительной пятой.

 - О чем оно? Какова его мысль?

 - Отличается ли картина природы в этом стихотворении от картины в первых двух?

 - Какие эпитеты использует автор для характеристики человека?

 - Изменится ли смысл стихотворения, если попытаться изменить эпитеты?

 - Есть ли олицетворения?

 - Каков размер и рифмовка?

Перед вами картина И.Левитана «Над вечным покоем». Как вы думаете, почему она так названа и совпадают ли чувства, возникающие при чтении стихотворений Толстого и при взгляде на репродукцию картины?

XIII. Общий вывод о пейзажной лирике А.К. Толстого.

Природа для поэта – источник почти неуловимых движений, открытий.

Когда он погружается в ее мир, он сам становится частью огромного и прекрасного целого.

Там колокольчики «глядят» и «головой качают», «юный лес» «нетерпеливого ждет» «теплых гроз», горный ключ «говорит и поет» - и песня созвучна сердцу.

Неудивительно, что самые мажорные, легкие и светлые строки поэта рождены общением с природой:

Край ты мой, родимый край!

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Волчий голос в поле!

А.К. Толстой, пожалуй, самый музыкальный из русских поэтов: более ста его произведений стали песнями и романсами. Их сочиняли Римский-Корсаков, Мусоргский, Кюи, Рубинштейн, Танеев, Рахманинов, Чайковский, и др.

XIV. Домашнее задание

1. Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений наизусть.

2. Написать мини-сочинение «Пейзажная лирика. Для чего она нужна». Использовать при этом стихотворения В.А. Жуковского «Приход весны», И.А. Бунина «Родина» и стихотворения А.К. Толстого  (на выбор)