Презентация по литературному чтению"Б.Житков «Храбрый утёнок»."(2 класс)

• 1 слайд

  Литературное чтение, 2 класс (УМК «Школа России»)
  Б.Житков «Храбрый утёнок»
  

• 2 слайд

  Речевая разминка
  Прочитайте скороговорку с разной интонацией.
  Уточка-вертихвостка
  Ныряла да выныривала,
  Выныривала да ныряла.
  
  

• 3 слайд

  Постановка целей урока
  
  —Проверка домашнего задания
  Представьте себе, что вы стали учителями. Какие цели урока вы поставили бы сегодня с уч 120-121?
  
  

• 4 слайд

  Литературное чтение .2класс
  Тема.
  Б.Житков «Храбрый утёнок»
  

• 5 слайд

  Цель урока
  1.Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Б.Житкова
  2. Развивать навыки выразительного чтения; учить делить текст на смысловые части; учить составлять картинный план; развивать речевые навыки.
  3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.
  
  

• 6 слайд

  Речевая разминка.
   
  У пруда утёнок -крошка
  В страхе кличет утку – мать
  - Ой, боюсь!
  Укусит мошка,
  Помоги мне убежать!
   
   
  

• 7 слайд

  
  Борис Степанович Житков (1882-1938г.), писатель.
  Родился в 1882 году недалеко от Новгорода, в деревушке, где родители снимали дачу.
  

• 8 слайд

  Первый рассказ был опубликован в 1924 году в журнале «Воробей».
  
  

• 9 слайд

  2.Рассказ учителя о Б. Житкове
  Знакомы ли вы с этим автором? Какие произведения вы читали?
  Борис Степанович Житков (1882—1938) — русский писатель, путешественник. Он объездил полсвета — Россию, Европу, Азию. Он свободно изъяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке и был искусным дрессировщиком. Весь свой опыт и знания, талант вложил в книги, создав в детской литературе новый жанр, получивший впоследствии название научно-художественного. Он писал о смелых, гордых, самоотверженных людях, о редких животных и дальних странах.
  Житков создал около двухсот произведений, и среди них — удиви-тельная книга «Что я видел». Герой ее — четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлекательных путешествий, рассказывает писатель детям. По объему эта книга не меньше рома¬на. По многообразию заключенных в ней сведений — энциклопедия. Но написана она так интересно и захватывающе, что ребята слушают ее с огромным интересом. Несколько поколений детей воспитывались на книгах Б. Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.
  

• 10 слайд

  Загадка.
  Удивительный ребёнок!
  Только вышел из пелёнок,
  Может плавать и нырять,
  Как его родная мать . 
  Утёнок
  
  

• 11 слайд

  Б.Житков
  «Храбрый утенок»
  

• 12 слайд

  Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:
   
   
  руб-ле-ных - рубленых
  стре-ко-та-ли - стрекотали
  рас-ска-за-ли - рассказали
  ис-пу-га-ешь-ся - испугаешься
  за-жуж-жа-ла -зажужжала
  по-ло-ман-ным -поломанным
   
  
  

• 13 слайд

  Читайте целыми словами:
  
   
  бег - подбегали, убегали
  рассказ - рассказали
  испуг - испугаешься
  еда - наедались
   
  
  

• 14 слайд

  Рефлексия Подведение итогов урока
  
  —Что вы узнали на уроке?
  — За что вы похвалили бы себя?
  — Что вам особенно удалось?
  Какой рассказ читали на уроке?
  Кто его автор? Можно ли назвать рассказ Б. Житкова сказкой? Докажите.
  

• 15 слайд

  Первичное чтение
  (Рассказ читают учитель и учащиеся.)
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Первичное чтение
  (Рассказ читают учитель и учащиеся.)
  — Какое впечатление произвел на вас этот рассказ? О чем он? Как хозяйка кормила утят? Почему они не ели? Почему утята боялись стрекозу?
  — О чем думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?
  — Кто помог утятам избавиться от стрекозы?
  — Как ему это удалось? Каким был утенок Алеша? Выберите нужное: хвастун, храбрец, умница, сообразительный, глупый, верный друг, веселый, несмышленыш.
  

• 18 слайд

  Закрепление изученного
  
  1. Чтение текста и деление его на части
  — Перечитайте текст, разделите его на части.
  1. Хозяйка кормит утят.
  2. Боятся стрекозы.
  3. «Должно быть, наши утята заболели...»
  4. Алеша обещает помочь.
  5. Утенок сдержал свое слово.
  6. Стрекоза больше никогда не прилетала.
  

• 19 слайд

  -Это сказка или рассказ? Почему?
  - Как хозяйка кормила утят?
  - Почему утята не ели? Кого они боялись?
  - О чём думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?
  - Кто пришёл в гости к утятам?
  - Что он им пообещал? Сдержал ли своё обещание Алёша?
  - Как вы понимаете выражение «насилу вырвалась»?
  - Прилетала ли стрекоза ещё раз?
  
  
  Будьте внимательны!
  

• 20 слайд

  Составление картинного плана
   
  1) С чего начинается рассказ?
  2) Почему утята не ели?
  3) Как вели себя утята?
  4) Чему удивлялась хозяйка?
  5) Кто к ним приходит в гости?
  6) Чем заканчивается рассказ?
  
  

• 21 слайд

  План- это самое краткое изложение текста.
   
  Ни строительство дома, ни путь капитана,
  Не получатся, если их делать без плана.
  Будь как строитель и как капитан:
  Готовишься к делу – обдумывай план!
  
  Знаете ли вы?
  
  

• 22 слайд

  Пересказ по плану.
  
  

• 23 слайд

  Вопросы от утенка Алеши.
  С какой сказкой познакомились?
  - Кто автор?
  - Стоило ли нам бояться стрекозу?
  - Чему ещё научились на уроке?
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Введение в тему
  
  раб в гр Прочитайте название рассказа
  Подумайте: какие события могут в нем развиваться?
  Проверим ваши предположения, прочитав рассказ Б. Житкова «Храбрый утенок»
  

• 27 слайд

  Домашнее задание
  
  У с 120-121 р т с 58-59 .
  

• 28 слайд

Краткое описание документа:

Речевая разминкаПостановка целей урока Работа по теме урока Физкультминутка Закрепление изученного Прочитайте скороговорку с разной интонацией.Проверка домашнего задания Представьте себе, что вы стали учителями. Какие цели уро ка вы поставили бы сегодня с 120-121? Прочитайте название рассказа (с. 139). («Храбрый утенок».) Подумайте: какие события могут в нем развиваться? Проверим ваши предположения, прочитав рассказ Б. Жит кова «Храбрый утенок» (с. 139-141). Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?О чем он? Как хозяйка кормила утят?Почему они не ели? Почему утята боялись стрекозу? О чем думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку? Кто помог утятам избавиться от стрекозы? Как ему это удалось? Каким был утенок Алеша? Выберите нужное: хвастун, храбрец, умница, сообразительный, глупый, верный друг, веселый, несмышленыш. Перечитайте текст, разделите его на части. Знакомы ли вы с этим автором? Какие произведения вы читали? Уточка-вертихвостка Ныряла да выныривала, Выныривала да ныряла. Введение в тему Первичное чтение (Рассказ читают учитель и учащиеся.) 1. Чтение текста и деление его на части Хозяйка кормит утят. Боятся стрекозы. «Должно быть, наши утята заболели...» Алеша обещает помочь. Утенок сдержал свое слово. Стрекоза больше никогда не прилетала. Рассказ учителя о Б. Житкове Материал для учителя Борис Степанович Житков (1882—1938) — русский писатель, путеше ственник. Он объездил полсвета — Россию, Европу, Азию. Он свобод но изъяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке и был искусным дрессировщиком. Весь свой опыт и знания, талант вложил в книги, создав в детской литературе новый жанр, получивший впослед ствии название научно-художественного. Он писал о смелых, гордых, самоотверженных людях, о редких животных и дальних странах. Житков создал около двухсот произведений, и среди них — удиви тельная книга «Что я видел». Герой ее — четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлекательных путешествий, рассказывает писатель детям. По объему эта книга не меньше рома на. По многообразию заключенных в ней сведений — энциклопедия. Но написана она так интересно и захватывающе, что ребята слушают ее с огромным интересом. Несколько поколений детей воспитывались на книгах Б. Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.