Презентация по литературному чтению: Борис Житков «Как я ловил человечков»

• 1 слайд

  Урок литературного чтения
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Жизнь Бориса Степановича была интересной и увлекательной, вот почему его рассказы так интересно читать и перечитывать. В детстве Борис Житков дружил с Корнеем Чуковским. Они учились в одном классе 2-й Одесской гимназии. Отец Бориса был преподавателем математики, а трое братьев отца плавали на военных кораблях, отличились в морских сражениях и ушли в отставку адмиралами. Вот от них-то и перешла к племяннику страстная любовь к морю, к дальним путешествиям. Борис отлично изучил морское дело, астрономию и ботанику, свободно говорил по-французски, знал множество стихов, любил поэзию. И друга своего, Корнея Чуковского, учил тому, что умел сам: плавать и грести, управлять парусником, вязать морские узлы.
  

• 4 слайд

  После окончания гимназии Борис Житков становится студентом математического отделения Новороссийского университета в Одессе. В это же время он сдаёт экзамен на штурмана дальнего плавания. А после окончания Новороссийского университета становится студентом кораблестроительного отделения политехнического института в Петербурге. 
  

• 5 слайд

  Во время летней практики на учебно-грузовом судне он совершил кругосветное плавание, испытав всю тяжесть морской службы, пройдя её от юнги до помощника капитана. Неизгладимые впечатления остались у Бориса Степановича на всю жизнь от экзотических пейзажей Африки, Индии, Цейлона, Китая, Японии. Потом были у него и другие плавания и новые, не менее интересные встречи с самыми разными людьми.
  

• 6 слайд

  Переполненный необычайно богатыми жизненными впечатлениями, Житков фиксировал их в своих дневниках и письмах друзьям. Борис Житков постоянно находился в гуще событий, глубоко постигал секреты различных профессий. Кем только не довелось ему быть: моряком и лётчиком, химиком и кораблестроителем, школьным учителем и рыбаком, печатником и дрессировщиком животных, столяром и слесарем, зоологом и электротехником! Его отличало редкостное умение всё делать своими руками, неохватный технический кругозор, радостная увлечённость рабочими профессиями, горячее желание быть полезным другим.
  

• 7 слайд

  А в литературу Борис Житков вошёл неожиданно и сразу. Вошёл уже зрелым человеком, когда ему было за сорок и он повидал в жизни многое. А произошло это так…
  Поздней осенью 1923 года, вернувшись из очередного путешествия, Борис Степанович попал в больницу, пробыл там почти месяц и в тяжёлом состоянии, измождённый и усталый пришёл к своему другу детства – Корнею Ивановичу Чуковскому. Он пробыл у Чуковского целый день, к вечеру его мрачное настроение понемногу рассеялось, он разговорился с детьми Корнея Ивановича и, усевшись среди них, стал рассказывать о морских путешествиях. 
  
  

• 8 слайд

  Рассказ «Как я ловил человечков» – рассказ из цикла «Морские истории». Впервые он был опубликован в журнале для детей «Чиж» в 1934 году (№ 2).
  
  
  

• 9 слайд

  Б.С.Житков
  «Как я ловил человечков»
  
  

• 10 слайд

  -Как вы думаете, о чем мы сегодня на уроке будем говорить?
  - Какие задачи урока мы поставим?
  
  

• 11 слайд

  Что поразило мальчика в доме у бабушки?
  С каким чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на пароходе?
  Как прошла первая ночь?
  Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые?
  Когда Боря решился взять пароход и посмотреть?
  Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким чувством вы прочтёте этот отрывок?
  
  
  
  

• 12 слайд

  
  Зачем Б.С.Житков написал этот рассказ?
  

• 13 слайд

  Чтобы сказать нам, как нельзя поступать; что может случиться, если не держишь слово.
  
  

• 14 слайд

  - От чьего имени идет повествование?
   
  - Назовите предмет его обожания.
  
  

• 15 слайд

  - Прочтите, как выглядит пароходик.
  
  

• 16 слайд

  Эпитет , метафора , сравнение,
  олицетворение.
  

• 17 слайд

  метафора
  (будочка – домик, винт – розочка, два черных пояса)
  
  

• 18 слайд

  - Докажите, что бабушка дорожила пароходиком. Почему она им дорожила?
  
  (Это старая вещь; чей-то подарок, который ей дорог)
   
  
  

• 19 слайд

  Памятная вещь, которой дорожат в каждом доме, называется
  реликвия.
   
  
  

• 20 слайд

  Физкультминутка
  Раз - руки вверх махнули
  И при том вздохнули
  Два - три нагнулись. Пол достали
  А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
  Воздух сильно мы вдыхаем
  При наклонах выдох дружный
  Но колени гнуть не нужно.
  Чтобы руки не устали,
  Мы на пояс их поставим.
  Прыгаем как мячики
  Девочки и мальчики
  

• 21 слайд

  Чем заканчивается история?
  
  Что можно сказать о поступке героя?
  

• 22 слайд

  Зачем автор написал этот рассказ?
  
  
  (Чтобы так не поступали, не обманывали старших, были послушными).
  

• 23 слайд

  Какое качество проявил Боря в данной ситуации?
  - Почему Жидков придумал именно такое название?
  - Что придумал мальчик, чтобы увидеть человечков?
  - Какой момент в рассказе вы считаете самым напряжённым? Почему?
  - Какие чувства испытывал герой в этот момент?
  

• 24 слайд

  Мальчик поступил так, потому что был жестоким, любознательным, завистливым, жадным?
  - Что пережил герой, когда увидел пустой пароходик?
  -Как эти чувства его характеризуют?
  -Как вы относитесь к мальчику?
  -Что думал о своём поступке он сам?
  
  
  

• 25 слайд

  - Что посоветуем герою?
  
  (Слушаться старших, держать слово, быть аккуратным)
   
  «Дал слово – держись, а не давши - крепись». Можно ли ее посоветовать герою? Как вы ее понимаете?
  (Если пообещал, то нужно слово держать, как бы трудно не было)