Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по литературному чтению на тему "Читательская компетентность".

Презентация по литературному чтению на тему "Читательская компетентность".

  • Начальные классы
ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ На совр...
Глоссарий УМЕНИЕ - усвоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечива...
«…достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской ко...
АНАЛИЗ ТЕКСТА ВИДЫ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ – оценка полноты и ясности сведений,...
Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 с изменениями от 18 мая 2015...
КОНТАКТЫ Сайт Городского методического центра mosmetod.ru Методическое простр...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ На совр
Описание слайда:

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ На современном этапе развития информационного общества, когда успешность личности определяется способностью находить, извлекать, понимать и использовать информацию, возрастают требования к уровню читательской компетентности. В свою очередь успешность культурного и экономического развития государства непосредственно связана с уровнем развития читательских умений.

№ слайда 2 Глоссарий УМЕНИЕ - усвоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечива
Описание слайда:

Глоссарий УМЕНИЕ - усвоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков. Способность осознанно совершать действие, опираясь на сформированные навыки и приобретенные знания. Создает возможность выполнения определенных действий не только в привычных, но и в изменяющихся условиях. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Авторы Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. М.: Издательство ИКАР, 2009

№ слайда 3 «…достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской ко
Описание слайда:

«…достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.» Пункт 12.1 Приказа Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 с изменениями от 18 мая 2015 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» СТРУКТУРА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ТЕХНИЧЕСКАЯ СТОРОНА СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СТОРОНА ТЕМП не является возрастным нормативом и не является предметом оценивания СПОСОБ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ словосочетаниями и синтагмами самостоятельный выбор элементарных средств выразительности в зависимости от характера произведения АНАЛИЗ ТЕКСТА ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ТЕКСТА ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ТЕКСТА ЦЕЛЬ ЧТЕНИЯ ПРИОБРЕТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ОПЫТА УСВОЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ В п. 12.1 ФГОС НОО читательская компетентность определяется как «общее речевое развитие т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий». Таким образом, структура ЧК представлена двумя аспектами: формальным (техническим) и содержательным. Ориентировочные характеристики технической стороны речи 4-классника определяются Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 19 ноября 1998 года N 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»: темп чтения, т.е. ориентировочное количество слов в минуту, прочитанное вслух и про себя; (это положение лежит в основе объёма текстов, предназначенных для международных исследований) способ чтения, для указанного возраста определяется словосочетаниями и синтагмами (см. глоссарий); третья техническая характеристика чтения – элементарные средства выразительности (темп, интонация, пауза, логическое ударение). Второй аспект ЧК включает умения, связанные непосредственно с постижением смысла текста: анализ, интерпретацию и преобразование. Все указанные умения определяются целью чтения. Традиционно выделяют 2 вида чтения: – чтение с целью приобретения читательского литературного опыта; – чтение с целью освоения и использования информации. Стандарт начального общего образования определяет конкретные виды текстов, на базе которых формируется ЧК в процессе обучения: - художественные, - научно-популярные и учебные. Это те виды текстов, с которыми дети встречаются на протяжении всех лет обучения в школе.

№ слайда 4 АНАЛИЗ ТЕКСТА ВИДЫ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ – оценка полноты и ясности сведений,
Описание слайда:

АНАЛИЗ ТЕКСТА ВИДЫ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ – оценка полноты и ясности сведений, содержащихся в тексте; – оценка вероятности того, что описываемые события действительно могли произойти; – суждение о том, насколько точно название текста отражает тему; – описание роли изобразительных средств; – определение авторской точки зрения на центральную тему. Оценка содержания, языковых особенностей и элементов текста Нахождение в тексте информации, заданной в явном виде Формулирование простых выводов из информации, находящейся в тексте – выявление информации, относящейся к конкретной цели чтения; – определение исторического контекста (эпохи, места), обстановки; – определение значения слова, выражения; – нахождение конкретных идей. – выявление причинно-следственных связей; – нахождение аргументов, подтверждающих идею; – описание взаимоотношений персонажей; – обобщение на основе исследования обстоятельств, поступков, высказываний персонажей. Упорядочивание информации по заданному основанию. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ТЕКСТА – определение общей идеи или темы текста; – определение тона и настроения повествования; – представление альтернативы поступкам персонажей; – нахождение реального приложения текстовой информации. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ТЕКСТА Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Деление текста на смысловые части, составление плана текста. (Для справки. Под анализом текста понимается целостное описание коммуникативной, содержательной и вербальной составляющих художественных и научно-популярных текстов, их структурных отношений с целью раскрытия авторского замысла.) Виды читательских умений, связанных с анализом текста, включают: умение находить в тексте информацию, заданную в явном виде; умение формулировать простые выводы из информации, находящейся в тексте; умение оценивать содержание, языковые особенности и элементы текста. Виды читательских умений, связанных с интерпретацией текста, включают: – умение определять общую идею или тему текста; – умение сравнивать и сопоставлять информацию; – умение определять тон и настроение повествования; – умение представлять альтернативу поступкам персонажей; – умение находить реальное приложения текстовой информации. Виды читательских умений, связанных с преобразованием текста, включают: умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; умение упорядочивать информацию по заданному основанию; умение делить текст на смысловые части, составлять простой план текста.

№ слайда 5 Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 с изменениями от 18 мая 2015
Описание слайда:

Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 с изменениями от 18 мая 2015 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». http://fgosreestr.ru Примерная основная образовательная программа начального общего образования. http://www.centeroko.ru Центр оценки качества образования Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Авторы Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. М.: Издательство ИКАР, 2009. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1986. Источники

№ слайда 6 КОНТАКТЫ Сайт Городского методического центра mosmetod.ru Методическое простр
Описание слайда:

КОНТАКТЫ Сайт Городского методического центра mosmetod.ru Методическое пространство «Начальная школа» ----- раздел «Читательская компетентность» Контактный телефон: 8-495-912-21-00

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 09.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров23
Номер материала ДБ-153285
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх