Презентация по литературному чтению на тему " М. М. Пришвин " Выскочка".

М. М. Пришвин Литературное чтение «Выскочка»

Вот книжки на столе, а вот — тетрадки, И не хочется играть сегодня в прятки, И не досуг дуть на корабль бумажный - Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!  

Прочитаем хором предложение с последовательной постановкой логического ударения: Какое чудесное утро!  Какое чудесное утро!  Какое чудесное утро!    

Лист самооценки Тема, которую оцениваем Ответ верный Ответневерный Правильное дополнение к ответу 1 Речевая разминка 2 I.Вызов БиографияМ.Пришвина 3 Словарная работа 4 II.Осмысление Чтение с остановками 5 Работа над текстом 6 Составление пирамиды «критика» и её презентация Итого:

Эту птицу не спутаешь ни с какой другой. И голос её легко запоминается – резкое стрекотание. А если сорока застрекотала, значит, кого – то заметила: глаз у неё зоркий – никого не пропустит. За это её прозвали лесным оповещателем. Бодрая, горластая сорока запросто может выхватить еду из – под самого носа вороны. Зимой сорока со своим выводком прилетает к жилью. Об этой птице сложено много загадок, скороговорок, детских песенок. О её жизни и повадках написаны рассказы.

Речевая разминка Составить скороговорку и научиться читать её. Тараторки, тараторили, три, горке, на, сороки.

Михаил Михайлович Пришвин 4 ( 23 января) февраля 1873 года в Елецком уезде Орловской губернии, в фамильном имении Хрущёво-Лёвшино, родился Михаил Пришвин – русский писатель, автор многочисленных произведений о родной природе.

Учился Пришвин в сельской школе, потом в гимназии в Ельце Липецкой губернии. С детских лет мечтал путешествовать. Став взрослым, писатель осуществил свою мечту. Он объездил почти всю страну, но сердце его всегда принадлежало Русскому Северу.

В 1920-е годы Михаил Пришвин работал учителем в Смоленской области. Страстный краевед и охотник, переезжая из Смоленска в Елец, а оттуда в Подмосковье, написал десятки рассказов и сказок для детей, объединённых в сборник «Календарь природы». Наблюдения за природой и животными легли в основу рассказов «Лисичкин хлеб» и «Ёж».

Пришвин скончался в середине января 1954, в Москве. Похоронили Михаила Михайловича на Введенском кладбище. Его именем назвали горный пик и озеро в Кавказском заповеднике, мыс на Курилах и астероид, открытый в 1982 году. Памятник М. М. Пришвину

Грамотным Вдумчивым. Внимательным.

Цель урока. Создание пирамиды «критика» по рассказу М.М.Пришвина «Выскочка».  

Задачи: Читать осмысленно, развивать умение предвидеть; анализировать литературное произведение с опорой на текст; давать характеристику героям, составлять пирамиду «критика» по прочитанному произведению; рассуждать, думать и высказывать своё мнение; давать оценку своей работе и работе товарищей.

 Выскочка - это тот, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание.  Выскочка – это человек, который выдвинулся (отличился, стал заметным, известным) слишком быстро или занял видное  общественное положение не по заслугам. (Из «Толкового словаря» Ожегова).

ВЫводок   СорОдичи УлучИла момЕнт   ПоскакАла дурОм   С заскОком и с пыльцой в голове - птенцы или детёныши животных, ещё живущие с матерью. - родственники - нашла подходящее время (Словарь С.И.Ожегова ) - не попорядку, как попало, не думая. (Словарь В.И. Даля) – не умная, глуповатая Словарно – лексическая работа

Приём «Чтение с остановками» - Как вы думаете, о чём может быть рассказ с таким названием? 1 часть с.92 – до слов «Тогда, откуда не возьмись, сороки: скок, скок! – и к самому носу собаки» - Кто является героями рассказа? Какой породы была Вьюшка? Как можно было узнать, что она проявляет бдительность, встревоженность? Как вы думаете, что произойдёт дальше?

Чтение 2- ой части до слов с. 93 « …наступали шесть умных сорок…» - Ребята, ведь это была охотничья собака. Как так могло произойти, что сороки у неё утащили кость? Чем отличалась одна из сорок? Как называют таких ? Как вы думаете, удастся ли Выскочке обхитрить Вьюшку? Как же дальше будут развиваться события?

Чтение 3 – ей части до конца. Поднимите руку те, чьи предположения оправдались? Что же произошло между героями? - За что сороки осуждали Выскочку? - Как вы думаете, почему М. М. Пришвин назвал рассказ «Выскочка» ?

Воспитательный момент. – Ребята, вам понравилась Выскочка? Как вы думаете: хорошо быть выскочкой или плохо? Почему? - Какой литературный приём использует М. М. Пришвин так называя птицу? (скрытое сравнение-метафора)

Работа над текстом Прочитайте, как у собаки появилась такая кличка? Почему менялась кличка? Найти и прочитать описание собаки. - Какой литературный приём использует автор при описании Вьюшки? Как автор относится к Вьюшке? Найти и прочитать описание Выскочки. Какие художественные выражения использует Пришвин, описывая сороку?

- Найдите и прочитайте отрывок, который соответствует иллюстрации учебника. Прочитайте, как выглядела Выскочка после этого случая. Какое чувство испытала сорока в конце рассказа? Как автор относится к Выскочке? -Какова главная мысль рассказа? Чему учит этот рассказ?

Пирамида « критика» ( по О. К. Громовой) О чём рассказ? (Одно слово.) Какой у произведения характер? (Два слова.) Место и время действия. (Три слова.) Главные события в рассказе. (Четыре слова.) Главные герои, какие они? (Пять слов.) Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец рассказа? (Шесть слов.) О чём этот рассказ? (дополните первую строку семью словами.) Собственное мнение о прочитанном. Ваша реклама/антиреклама, рекомендация книги. (Восемь слов)

Девиз « Один за всех и все за одного» Инструкционная карта. I.Распределите обязанности в группе: -чтец вопросов -регистраторы ( кто записывает ответы в пирамиду) - художник-оформитель - докладчик - выступающий  II.Составьтепирамиду по плану. О чём рассказ? (Одно слово.) Особенности рассказа (Два слова.) Место и время действия. (Три слова.) Главные события в рассказе. (Четыре слова.) Главные герои, какие они? (Пять слов.) Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец рассказа? (Шесть слов.) О чём этот рассказ? (дополните первую строку семью словами.) Собственное мнение о прочитанном. Ваша реклама/антиреклама, рекомендация книги. (Восемь слов)

Рефлексия Листы самооценки Рассказ«Выскочка» вызвал у меня чувства ________________________________ Рассказпомог понять __________________________________________________ В рассказе меня огорчило______________________________________________ Науроке мнене понравилось______________________________________________

М. Пришвин писал: «Я, друзья мои, говорю о природе, сам же о человеке только и думаю…» Как вы понимаете эти слова? -Какой пословицей можно определить тему рассказа?

Домашнее задание: - придумать другой конец рассказу; -составить свою пирамиду «критика» к получившемуся рассказу, записать в рабочей тетради; -подготовить пересказ.

Урок окончен.