Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
организации со взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
|
Промежуточный
контроль
|
1.Орг.
момент.
|
|
- Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
-Здравствуйте,
я рада вас видеть , меня зовут Екатерина Алексеевна, и сегодня я проведу у
вас урок обучения грамоте.
- Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
|
Приветствуют учителя,
внимательно слушают
|
Фронтальная.
|
Регулятивные:
Умение организовать себя и свое рабочее место.
Соблюдение дисциплины.
|
Зрительный контакт
|
2.Сообщение
темы и цели.
|
|
-Тема сегодняшнего урока
«Звук [й’ у], [’у]. Буква Ю ю».
К нам в гости сегодня пришел главный герой из «Сказки о глупом мышонке» С. Я.
Маршака.
Автор назвал мышонка глупым, как вы думаете, почему?
Кажется, мышонок пришел к нам не с пустыми руками, у него с
собой корзинка с сыром. За каждый правильный ответ, он будет вас им угощать.
В конце урока мы подведем итоги, и тот, у кого окажется больше сыра, получит
возможность изменить «Сказку о глупом мышонке» С.Я. Маршака так, как захочет.
|
Внимательно слушают.
|
Фронтальная
|
Личностные,:
умение слышать друг друга и учителя
|
Ответы на вопросы учителя.
|
3.Систематизация
знаний
|
|
Прежде чем приступить к новому, необходимо повторить то, что мы
уже знаем.
1. Повторение ранее изученных букв
-Откройте страницу 45 и взгляните на ленту
памяти.
- На какие две группы
разделены буквы русского языка?
- Назовите буквы,
которые обозначают мягкость согласных звуков?
- Назовите буквы,
которые обозначают твёрдость согласных звуков?
- О каких буквах мы
можем сказать, что они особые (хитрые)? Почему?
На какие группы разделены согласные буквы русского языка?
2. Чтение слогов , слов с ранее изученными буквами
-Сейчас каждый по
цепочке, глядя на ленту памяти, составит по 1 слогу. Следим и внимательно
слушаем своих одноклассников, повторения недопустимы.
-По дороге к нам мышонок нашел несколько слогов, но он не знает, что с ними
делать. Посмотрите на слайд. Давайте поможем мышонку разобраться, что же
делать со слогами. Может из них можно составить слова?
Слоги (в разброс на
слайде):
Кош, бу, шо, че, ма, зво, мы, аз, зи, у, ка, нок, рок, ник.
Слова:
Кошка, мышонок, урок, звонок, ученик, зима.
|
Гласные и согласные
(и, е,
ё, я)
(а, о,
у, ы, э)
(е, ё,
я), потому что они обозначают два звука.
Звонкие и глухие
согласные
Составляют слоги по цепочке
Составляют слова из
слогов.
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Познавательные:
повторение изученного материала, систематизация знаний.
Регулятивные: Умение
проявлять дисциплинированность и организованность на уроке.
|
Ответы на вопросы учителя.
|
4.
Выделение нового звука в процессе слого- звукового анализа.
|
|
- Мы повторили всё,
что нам потребуется сегодня, а открыть новое нам поможет загадка и звуковая
схема.
Весело верчусь, кружусь.
На одной ноге держусь…
А когда остановлюсь,
Кто-то должен потрудиться,
Чтоб я вновь могла крутиться.
(Юла)
-Назовите
последнюю букву в этом слове.
-Назовите
первую букву в слове Юла.
-Теперь
откройте страницу 47, посмотрите на звуковую схему.
-Что вы можете
рассказать про это слово?
-Сколько в нем
слогов? Звуков?
-Сколько гласных и
согласных звуков? Какие они?
-Давайте произнесем слово Юла по слогам.
-Назовите первый слог
-Назовите второй слог
-Назовите ударный слог в слове Юла
-Давайте определим есть ли в слове юла буквы вне слияния?
-Назовите слоги слияния
-Произнесите слово и внимательно вслушайтесь, какой первый звук вы слышите?
Правильно, это звук «й».
-Какой это звук?
-Назовите второй звук в слове Юла.
-Какой он?
-Какой же третий звук в слове Юла? Какой он?
Давайте назовем последний звук в слове Юла.
Какой он?
-Что же такое звук, кто мне ответит?
-Сколько гласных звуков в русском языке?
-Сегодня мы с вами познакомимся с буквой с секретом, это значит, что она
состоит из 2 звуков, а именно из звуков [й’] [‘у].
-Давайте охарактеризуем оба звука.
Что такое гласный звук?
-Что такое согласный звук?
-Дайте характеристику звуку [й’]
-А теперь звуку [‘у]
|
Буква «а»
Буква «Ю»
В этом слове 2 слога,
4 звука,
2 гласных,
2 согласных,
1 мягкий согл.,
1 твёрдый согл.)
Ю-ла
По
поднятой руке называют 1 слог –«Ю»
Второй
слог – «ла»
Ударный
слог – «ла»
1
буква вне слияния – буква «Ю»
Слог
слияния: «ла»
Звук
«й» согласный, потому что при произношении струя воздуха встречает на своем
пути преграду в виду зубов.
Звонкий, непарный, мягкий, непарный.
Звук [у]
Гласный,
потому что при произношении струя выдыхаемого воздуха не встречает преград.
Звук
[л] – согласный, потому что при его произношении струя выдыхаемого воздуха
встречает на своем пути преграду в виде зубов.
Звонкий,
непарный, твердый, пара по мягкости [л’]
-Звук
[а] – гласный, так как при произношении струя выдыхаемого воздуха не
встречает на своем пути преград.
Звук-
это то ,что мы слышим и произносим.
В
русском языке 6 гласных звуков.
Это
звук при произношении которого, воздушная струя выдыхаемого воздуха не встречает
на свеем пути преград
Согласный звук – это звук, при произношении которого струя выдыхаемого
воздуха встречает на своем пути преграду.
Звук
[й’] согласный, мягкий, непарный, звонкий, непарный.
Звук
[у’] гласный, безударный, вне слияния.
|
Фронтальная, индивидуальный
|
Познавательные:
Распознавать в словах
новые звуки.
Производить слогозвуковой анализ слов с новыми звуками.
Развитие
фонематического слуха
Личностные: Уметь
слушать своих одноклассников
Коммуникативные::
умение правильно излагать свои мысли, точно формулировать предложения.
|
Ответы на вопросы
учителя.
|
5.Знакомство
с новой буквой
|
|
-Таким образом, звуки [й’]
[‘ у ] обозначают букву Ю. Давайте посмотрим, как же выглядит буква «Ю» на
странице 47.
-Прочитаем, что же шьет еж и узнаем, в каких случаях пишется заглавная, а в
каких строчная буква «Ю».
-Кто то может сказать в каких случаях пишется заглавная, а в
каких строчная буква Ю?
-Правильно, заглавная буква «Ю» пишется в начале предложения, а
так же при написании имен собственных, например, в именах Юлия, Юрий, так же
река Юровка и т.д.
Строчная же буква «ю» пишется во всех остальных случаях.
-Мышонок про нас не забывает, он внимательно следил, кто же
отвечает на вопросы и работает активно.
-Вам … достается сыр от мышонка.
|
Чтение текста «Юбки шью, и брюки
шью,
Одеваю всю семью.»
Отвечают на вопрос
учителя.
Внимательно слушают.
|
Фронтальная,
Индивидуальная
|
Познавательные:
Узнать как
обозначается буква «Ю»
Личностные:
Способность
радоваться за одноклассников.
|
Ответы на вопросы
учителя.
|
6
Чтение слогов
|
|
-Мышонок увидел на странице 47 нашего с вами учебника слоги и
очень просит вас их прочитать. За прилежную работу он пообещал всем еще по
кусочку сыра.
-Давайте прочитаем жужжащим чтением по порядку.
-Теперь вслух.
-Сейчас … нам прочитает 2 слог сверху, … - 4 слог снизу, последний
слог, первый слог, 2 слог снизу.
-Вы отлично справились, мышонок каждого угощает кусочком сыра.
|
Читают жужжащим
чтением.
Читают вслух.
Выборочное чтение.
|
Индивидуальная,
фронтальная, коллективная
|
Познавательные: Умение читать
слоги, слова , тексты с изучаемой буквой.
|
Чтение слогов, ответы
на вопросы учителя.
|
7.Чтение слов с пометами
|
|
-Посмотрите на доску, мышонок нам
приготовил еще одно задание.
-Давайте прочитаем эти слова жужжащим
чтением.
Теперь вслух.
Посмотрите, ребята, буква «ю» может
находиться в начале, в конце и в середине слова. Так как она буква с
секретом, давайте прочитаем правило, из которого мы узнаем, когда буква
обозначает один , а когда два звука.
Читаю детям правило на стр. 47
Итак, кто ответит, когда же буква «ю»
обозначает два звука?
А когда один?
Давайте посмотрим, есть ли здесь слова,
в которых буква Ю обозначает один звук?
Правильно, таких слов нет.
|
Читают слова жужжащим чтением.
Читают вслух.
Внимательно слушают
Отвечают на вопросы по правилу.
Отвечают на вопросы учителя.
|
Фронтальная, индивидуальная,
коллективная
|
Познавательные: Умение читать слоги,
слова , тексты с изучаемой буквой.
|
Ответы на вопросы учителя, чтение слов с
пометами.
|
8.Чтение текста.
|
|
Посмотрите на страницу 46. Мышонок очень
любит колыбельные, как вы думаете понравится ли ему эта?
Жужжащее чтение.
Ваша задача в парах по очереди прочитать
колыбельную жужжащим чтением. Сосед по парте вас внимательно слушает, и, если
нужно исправляет ошибки.
Чтение вслух.
Теперь все вместе прочитаем колыбельную
вслух.
Аналитическое чтение.
-Кто является главным героем текста?
-Из-за чего кот съел мышонка?
-Как бы вы продолжили этот текст?
-Мышонок очень не хочет попадать в лапы
кота. Продолжим усердно работать и тогда сможем изменить ход событий сказки о
мышонке.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Жужжащее чтение в паре по очереди.
Чтение вслух.
Отвечают на вопросы учителя.
|
Групповая,
коллективная
|
Познавательные: Умение читать слоги,
слова , тексты с изучаемой буквой.
|
Чтение теста, ответы на вопросы учителя
|
9.Физ. минутка
|
|
-Посмотрите, мышонок почти уснул. Пора и
нам взбодриться.
-Сейчас мы проведем физ. минутку.
-Первый раз я покажу вам движения. Вы
меня внимательно слушаете и запоминаете движения. Второй раз повторяете
движения вместе со мной.
На третий раз повторяете движения и слова.
«Вышла мышка как- то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон» (2х)
-Пожалуйста, встаньте со своих мест так,
чтобы вам было удобно. Повторяем движения вместе со мной.
-Повторяем вместе со мной движения и
слова.
-Присаживайтесь на свои места, мы отлично
взбодрились, мышонок уже забыл о сне и хочет продолжить получать знания о
букве «Ю» и звуках [й’]
[‘ у ] вместе с вами.
|
Выполняют физ. минутку.
|
Коллективная
|
Регулятивные:
Проявление дисциплинированности.
|
Зрительный контакт, выполнение физ. минутки
|
10.
Развитие речи
|
|
-Посмотрите на картинку. Это момент из
сказки С.Я. Маршака, откуда к нам пришел мышонок.
-Кого вы на ней видете?
-Что там происходит?
-Ваша задача , работая в парах, найти слова,
в названии которых присутствует буква Ю. За каждое найденное слово мышонок
дает по кусочку сыра.
-После ответов детей мышонок раздает
всем, кто правильно нашел слова по кусочку сыра.
-Теперь так же в парах нужно составить
предложения по представленной иллюстрации. Что вы на ней видите, что там
происходит, и , что же будет дальше?
|
Отвечают на вопросы учителя.
Юбка, юла.
Составляют предложения в парах.
|
Фронтальная, групповая
|
Коммуникативные:
Умение правильно формулировать предложения и свою речь, слушать и принимать
мнение одноклассников
|
Ответы на вопросы учителя
Выполнение заданий
|
11. Самостоятельная работа
|
|
-Сейчас я и мышонок проверим, как же вы
усвоили тему нашего сегодняшнего урока. У вас на партах представлены карточки
со словами. Ваша задача определить, в каких словах буква «Ю» обозначает 1
звук, а в каких два звука.
-На выполнения задания 5 минут, но тот кто выполнит его раньше и сделает его
правильно, получит дополнительный сыр от мышонка. После выполнения задания мы
подведем итоги и узнаем, кто же сегодня сможет окунуться в волшебную страну
сказок и изменить ход событий в одной из них по-своему.
Слова: юг, уют, юнга, Юлия, июль,
любовь, тюлень, любой, дюшес, тюльпан.
Обменяйтесь своими листами с соседом по
парте и посмотрите на экран. На экране правильные ответы, посчитайте
количество правильных ответов у вашего соседа.
После выполнения задания мышонок выдает
сыр ученикам, которые справились с заданием.
|
Выполняют самостоятельную работу.
|
Индивидуальная
|
Регулятивные: Проявлять дисциплинированность
и организованность в своих действиях.
|
Выполнение самостоятельной работы
|
12. Итог, рефлексия.
|
|
Итак, скажите, ребята, что мы сегодня
проходили на уроке?
Что учились делать?
Кому было интересно и все понятно, тема
не вызвала никаких затруднений постучите кулачками друг о друга. Кто
испытывал трудности или же не понял, потрите ладошки друг о друга.
Пришло время посчитать количество
кусочков сыра.
Считаем сыр, выбираем человека, у
которого оказалось больше кусочков.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют рефлексию.
Считают сыр.
Ученик, у которого оказалось больше
кусочков сыра говорит, что бы хотел изменить в сказке и как бы это сделал.
Остальные внимательно слушают его, после добавляют свои варианты развития событий
в сказке.
|
Фронтальная, индивидуальная.
|
Коммуникативные:
Умение высказывать свою точку зрения, слушать и принимать другие мнения.
Умение правильно излагать свои мысли.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.