Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация по логопедии для КОРРЕКЦИИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация по логопедии для КОРРЕКЦИИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ

библиотека
материалов
Формирование зрительного восприятия и узнавания. Закирова Лилия
1. Назови овощи
Назови ягоды
Назови животных
Назови учебные принадлежности
2. Называние контурных изображений овощей
Называние контурных изображений фруктов
Называние контурных изображений животных
3.  Назвать перечеркнутые контурные изображения
 Назвать перечеркнутые контурные изображения
 Назвать перечеркнутые контурные изображения
4. Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.
Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.
Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.
Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.
1. Найти букву среди ряда других букв Ы В А П Р О Л Д Ж Э Ч С М И Т Ь Б Ю Д Л...
2. Соотнести одни и те же буквы, но выполненные разным шрифтом  А О П Г К Ш П...
3. Назвать или написать буквы, перечеркнутые дополнительными линиями. В А П Р...
 4. Определить буквы в неправильном положении.
 5. Обвести контуры букв. 6. Добавить недостающий элемент буквы.
7. Выделить буквы, наложенные друг на друга
 Развитие зрительной памяти.
1. Игра "Чего не стало?« 2. Дети запоминают 4 - 5 картинок, затем отбирают их...
4. Игра "Что изменилось?". Логопед раскладывает 4 - 5 картинок, дети запомин...
Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений, зр...
Дифференциация правых и левых частей тела начинается с выделения ведущей прав...
Ориентировка в окружающем пространстве. 1. Определение пространственного расп...
Ориентировка в окружающем пространстве. 2. Определение пространственных соотн...
1. Написать буквы справа или слева от вертикальной линии. 2. Положить кружок...
3. Определение правой и левой стороны предмета. Взять книгу обеими руками, а...
4. Определение пространственных соотношений элементов графических изображени...
Предлагаются следующие задания: 1. Найти фигуру, букву в ряду сходных. Предла...
2. Срисовать фигуру или букву по предложенному образцу и после кратковременно...
4. Сконструировать буквы печатного шрифта из предъявленных элементов букв: В...
5. Найти заданную фигуру среди двух изображений, одно из которых адекватно пр...
6. Показать правильно изображенную букву среди пар букв, правильно и зеркальн...
7. Дополнить недостающий элемент фигуры при наличии образца. 8. Добавить недо...
10. Переделать букву, сделать из одной буквы другую, добавляя недостающий эле...
39 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование зрительного восприятия и узнавания. Закирова Лилия
Описание слайда:

Формирование зрительного восприятия и узнавания. Закирова Лилия

№ слайда 2 1. Назови овощи
Описание слайда:

1. Назови овощи

№ слайда 3 Назови ягоды
Описание слайда:

Назови ягоды

№ слайда 4 Назови животных
Описание слайда:

Назови животных

№ слайда 5 Назови учебные принадлежности
Описание слайда:

Назови учебные принадлежности

№ слайда 6 2. Называние контурных изображений овощей
Описание слайда:

2. Называние контурных изображений овощей

№ слайда 7 Называние контурных изображений фруктов
Описание слайда:

Называние контурных изображений фруктов

№ слайда 8 Называние контурных изображений животных
Описание слайда:

Называние контурных изображений животных

№ слайда 9 3.  Назвать перечеркнутые контурные изображения
Описание слайда:

3.  Назвать перечеркнутые контурные изображения

№ слайда 10  Назвать перечеркнутые контурные изображения
Описание слайда:

 Назвать перечеркнутые контурные изображения

№ слайда 11  Назвать перечеркнутые контурные изображения
Описание слайда:

 Назвать перечеркнутые контурные изображения

№ слайда 12 4. Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.
Описание слайда:

4. Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.

№ слайда 13 Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.
Описание слайда:

Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.

№ слайда 14 Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.
Описание слайда:

Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.

№ слайда 15 Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.
Описание слайда:

Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.

№ слайда 16 1. Найти букву среди ряда других букв Ы В А П Р О Л Д Ж Э Ч С М И Т Ь Б Ю Д Л
Описание слайда:

1. Найти букву среди ряда других букв Ы В А П Р О Л Д Ж Э Ч С М И Т Ь Б Ю Д Л О Р П А

№ слайда 17 2. Соотнести одни и те же буквы, но выполненные разным шрифтом  А О П Г К Ш П
Описание слайда:

2. Соотнести одни и те же буквы, но выполненные разным шрифтом  А О П Г К Ш П Р Л Л В Ч М Т Ь Б Ю Н Г Д Э Ъ Д Э Ъ Б И М С Ч В Р Л Р М П А В Р О Л Е Н Ш

№ слайда 18 3. Назвать или написать буквы, перечеркнутые дополнительными линиями. В А П Р
Описание слайда:

3. Назвать или написать буквы, перечеркнутые дополнительными линиями. В А П Р Е Н Г Ш Щ Д Л О И М З

№ слайда 19  4. Определить буквы в неправильном положении.
Описание слайда:

 4. Определить буквы в неправильном положении.

№ слайда 20  5. Обвести контуры букв. 6. Добавить недостающий элемент буквы.
Описание слайда:

5. Обвести контуры букв. 6. Добавить недостающий элемент буквы.

№ слайда 21 7. Выделить буквы, наложенные друг на друга
Описание слайда:

7. Выделить буквы, наложенные друг на друга

№ слайда 22  Развитие зрительной памяти.
Описание слайда:

Развитие зрительной памяти.

№ слайда 23 1. Игра "Чего не стало?« 2. Дети запоминают 4 - 5 картинок, затем отбирают их
Описание слайда:

1. Игра "Чего не стало?« 2. Дети запоминают 4 - 5 картинок, затем отбирают их среди других 8 - 10 картинок. 3. Запомнить буквы, цифры или фигуры (3 - 5), а затем выбрать их среди других (8 - 10).

№ слайда 24 4. Игра "Что изменилось?". Логопед раскладывает 4 - 5 картинок, дети запомин
Описание слайда:

4. Игра "Что изменилось?". Логопед раскладывает 4 - 5 картинок, дети запоминают последовательность расположения. Затем логопед незаметно меняет их расположение. Ученики должны сказать, что изменилось и восстановить первоначальное их расположение. 5. Разложить буквы, цифры, фигуры в первоначальной последовательности.

№ слайда 25 Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений, зр
Описание слайда:

Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза.

№ слайда 26 Дифференциация правых и левых частей тела начинается с выделения ведущей прав
Описание слайда:

Дифференциация правых и левых частей тела начинается с выделения ведущей правой руки. Рекомендуется использовать в работе следующие виды заданий: 1. Показать, какой рукой надо кушать, писать, рисовать, здороваться и сказать, как называется эта рука. В случае затруднений логопед может дать ответ и повторить еще несколько раз. Затем дети должны поднять правую руку и назвать ее. 2. Показать левую руку. Если дети не могут назвать левую руку, логопед называет ее сам, а дети повторяют. 3. Поднять то правую руку, то левую, показать карандаш левой, правой рукой, взять книгу правой, левой рукой.

№ слайда 27 Ориентировка в окружающем пространстве. 1. Определение пространственного расп
Описание слайда:

Ориентировка в окружающем пространстве. 1. Определение пространственного расположения предметов но отношению к ребенку, т. е. к самому себе. Логопед дает детям задание определить пространственные соотношения предметов, находящихся сбоку от него: "Покажи, какой предмет находится справа от тебя, слева"; выполнить действие: "Положи книгу справа, слева от себя". Если ребенку трудно выполнить это задание, тогда следует уточнить, что справа - это значит ближе к правой руке, а слева - ближе к левой руке. Например, если логопед задает вопрос: "Где находится шкаф, окно, дверь и т. д.- справа или слева от тебя?", при этом ребенка необходимо поставить так, чтобы эти предметы были справа или слева.

№ слайда 28 Ориентировка в окружающем пространстве. 2. Определение пространственных соотн
Описание слайда:

Ориентировка в окружающем пространстве. 2. Определение пространственных соотношений между 2 - 3 предметами и изображениями. Сначала логопед уточняет расположение двух предметов. Затем предлагает взять правой рукой книгу и положить ее возле правой руки, взять левой рукой тетрадь, положить у левой руки, задает вопрос: "Где находится книга, справа или слева от тетради?"

№ слайда 29 1. Написать буквы справа или слева от вертикальной линии. 2. Положить кружок
Описание слайда:

1. Написать буквы справа или слева от вертикальной линии. 2. Положить кружок, справа от него - крестик, слева от крестика поставить точку. По речевой инструкции нарисовать точку, ниже точки - крестик, справа от точки - кружок. Нарисовать кружок, справа от него - крестик, выше крестика поставить точку. Нарисовать точку, слева от точки нарисовать треугольник, выше треугольника - кружок и т. д.

№ слайда 30 3. Определение правой и левой стороны предмета. Взять книгу обеими руками, а
Описание слайда:

3. Определение правой и левой стороны предмета. Взять книгу обеими руками, а затем показать правую и левую сторону книги. Определить правую и левую сторону предмета, который лежит на столе. Задание выполняется по речевой инструкции логопеда: "Покажи правую, левую сторону книги, тетради; правый, левый край стола, шкафа и т. д. Назови, какой это край стола - левый или правый" и т. д.

№ слайда 31 4. Определение пространственных соотношений элементов графических изображени
Описание слайда:

4. Определение пространственных соотношений элементов графических изображений и букв. На этом этапе одновременно проводится работа по развитию зрительного анализа изображений и букв на составляющие элементы, синтезу элементов по определению сходства и различия между похожими графическими изображениями и буквами.

№ слайда 32 Предлагаются следующие задания: 1. Найти фигуру, букву в ряду сходных. Предла
Описание слайда:

Предлагаются следующие задания: 1. Найти фигуру, букву в ряду сходных. Предлагаются ряды сходных букв:

№ слайда 33 2. Срисовать фигуру или букву по предложенному образцу и после кратковременно
Описание слайда:

2. Срисовать фигуру или букву по предложенному образцу и после кратковременной экспозиции. 3. Сложить из палочек, спичек фигуры (сначала по образцу, затем по памяти).

№ слайда 34 4. Сконструировать буквы печатного шрифта из предъявленных элементов букв: В
Описание слайда:

4. Сконструировать буквы печатного шрифта из предъявленных элементов букв: В, Ы, П, Б, Г, Ш и т. д. Даются следующие элементы печатных букв С cIi. Задание предлагается в нескольких вариантах: а) по образцу, б) по представлению после кратковременного предъявления, в) по речевой инструкции.

№ слайда 35 5. Найти заданную фигуру среди двух изображений, одно из которых адекватно пр
Описание слайда:

5. Найти заданную фигуру среди двух изображений, одно из которых адекватно предъявленному, второе представляет собой зеркально расположенное изображение.

№ слайда 36 6. Показать правильно изображенную букву среди пар букв, правильно и зеркальн
Описание слайда:

6. Показать правильно изображенную букву среди пар букв, правильно и зеркально изображенных:

№ слайда 37 7. Дополнить недостающий элемент фигуры при наличии образца. 8. Добавить недо
Описание слайда:

7. Дополнить недостающий элемент фигуры при наличии образца. 8. Добавить недостающий элемент фигуры по представлению. 9. Дополнить недостающий элемент в букве: а) по образцу, б) по представлению после кратковременной экспозиции буквы, в) по речевой инструкции. Например, дополнить до Б - Ь:

№ слайда 38 10. Переделать букву, сделать из одной буквы другую, добавляя недостающий эле
Описание слайда:

10. Переделать букву, сделать из одной буквы другую, добавляя недостающий элемент: из А - Л - Д, из Ь - В, из  К - Ж, из  И - М, из  Г - Б, из З - В, из Р - Б. 11. Преобразовать букву, изменяя пространственное расположение элементов буквы: из Р - Ь, из И - Н, из И - П, из Н - П, из Г - Т. 12. Определить различие сходных фигур, букв, отличающихся лишь одним элементом: З - В, Р - В и т. д. 13. Определить различие сходных фигур или букв, состоящих из одинаковых элементов, различно расположенных в пространстве: Р - Ь, Г - Т, И - П, П - Н.

№ слайда 39
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-200191

Похожие материалы