Инфоурок Логопедия, Дефектология ПрезентацииПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ЛОГОПЕДИИ НА ТЕМУ "ДЕМОНСТРАЦИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ"

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ЛОГОПЕДИИ НА ТЕМУ "ДЕМОНСТРАЦИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ"

Скачать материал
Скачать материал "ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ЛОГОПЕДИИ НА ТЕМУ "ДЕМОНСТРАЦИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор школы

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ДЕМОНСТРАЦИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОСТ...

    1 слайд

    ДЕМОНСТРАЦИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
    ПОДГОТОВИЛА:
    Арсланва А.С.

  • составление предложений по отдельным ситуационным картинкам- составление пред...

    2 слайд

    составление предложений по отдельным ситуационным картинкам
    - составление предложений по отдельным ситуационным картинкам («картинки-действия» по терминологии Л.С. Цветковой, 1985);
    - составление предложения по трем картинкам, связанным тематически;
    -   пересказ текста (знакомой сказки или короткого рассказа);
    - составление рассказа по картинке или серии сюжетных картинок;
    - сочинение рассказа на основе личного опыта;
    -  составление рассказа-описания.

  • :Лексический и соответствующий иллюстративный материал отбирается с уче...

    3 слайд






    :
    Лексический и соответствующий иллюстративный материал отбирается с учетом следующих принципов
    -  семантического (в словарь-минимум входят слова, обозначающие разные предметы, их части, действия, качественные характеристики предметов; слова, связанные с определением временных и пространственных отношений, например: «далеко - близко», «вверху - внизу», «сначала - потом» др.);
    -   лексико-грамматического (в словарь включаются слова разных частей речи — существительные, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги — в количественном соотношении, характерном для словарного запаса старших дошкольников с нормальным речевым развитием);
    -   тематического, в соответствии с которым в пределах отдельных разрядов слов лексический материал группируется по темам («Игрушки», «Одежда», «Посуда», «Овощи и фрукты» и т.д.; физические, обиходно-бытовые, профессиональные действия; слова, обозначающие цвет, форму, величину и другие качественные характеристики предметов и т.д.). Выясняется знание ребенком названий наблюдаемых природных явлений, понятий о времени суток и года.

  • Методика обследования связной речи Глухова В.П.

    4 слайд

    Методика обследования связной речи Глухова В.П.

  • составление предложений по отдельным ситуационным картинкам Первое задание ис...

    5 слайд

    составление предложений по отдельным ситуационным картинкам
    Первое задание используется для определения способности ребенка составлять адекватное законченное высказывание на уровне фразы (по изображенному на картинке действию). Ему предлагается поочередно несколько (5-6) картинок примерно следующего содержания:
    1.  «Мальчик поливает цветы»;
    2.  «Девочка ловит бабочку»;
    3.  «Мальчик ловит рыбу»;
    4.  «Девочка катается на санках»;
    5. «Девочка везет малыша в коляске» и т.п.
    При показе каждой картинки ребенку задается вопрос-инструкция: "Скажи, что здесь нарисовано?". При отсутствии фразового ответа задается второй вспомогательный вопрос, 
    непосредственно указывающий на изображенное действие ("Что делает мальчик/девочка?").
    Оценка результатов: 3 балла - полный фразовый ответ; 2 балла - ответ с вспомогательным вопросом; 1балл - ребенок не смог самостоятельно установить смысловые предикативные 
    отношения и передать их в виде соответствующей по структуре фразы.

  • Задание 2. составление предложения по трем картинкам, связанным тематически	Н...

    6 слайд

    Задание 2. составление предложения по трем картинкам, связанным тематически
    На выявление способности детей устанавливать лексико-смысловые отношения между предметами и переносить их в виде законченной фразы-высказывания.
    Материал: Три картинки "девочка", "корзинка", "лес".
    Инструкция: Назови картинки и составь предложение так, чтобы в нем говорилось о всех трех предметах. Если ребенок составил предложение с учетом только одной-двух картинок 
    (например, "Девочка гуляла в лесу"), задание повторяется с указанием на пропущенную картинку.
    Оценка результатов: 3 балла - ребенок справился с заданием, используя фразы, адекватные предложенному заданию; 2 балла - справился с заданием с помощью педагога; 1 балл - не смог 
    составить предложение.
    Задания на составление фразовых высказываний по наглядной опоре позволяет выявить индивидуальные речевые возможности детей с ОНР (III уровень речевого развития).

  • пересказ текста (знакомой сказки или короткого рассказа)Задание 3. 0предназн...

    7 слайд

    пересказ текста (знакомой сказки или короткого рассказа)

    Задание 3. 0предназначено для определения уровня сформированности и особенности связной монологической речи детей.
    Выявить возможности детей с ОНР воспроизводить небольшой по объему и простой по структуре литературный текст.
    Материал: знакомые детям сказки: "Репка", "Теремок", "Курочка ряба".
    Текст произведения прочитывается дважды; перед повторным чтением дается установка на составление пересказа.
    Инструкция: послушай и перескажи.
    Оценка результатов: Особое внимание обращается на полноту передачи содержания текста, наличие смысловых пропусков, повторов, соблюдение логической последовательности изложения, 
    а также наличие смысловой и синтаксической связи между предложениями, частями рассказа.

  • составление рассказа по картинке или серии сюжетных картинокЗадание 4.Состави...

    8 слайд

    составление рассказа по картинке или серии сюжетных картинок
    Задание 4.Составить связный сюжетный рассказ на основе наглядного содержания последовательных фрагментов-эпизодов.
    Материал: Серия картинок по сюжету сказки "Лиса и Журавль".
    Картинки в нужной последовательности раскладываются перед ребенком и дают внимательно их рассмотреть.
    Инструкция: Рассмотри картинки и составь последовательный рассказ. (Составлению рассказа предшествует обзор предметного содержания каждой картинки серии с объяснением значения отдельных деталей. 
    При затруднении, помимо наводящих вопросов, применяется жестовое указание на соответствующую картинку или конкретную деталь).
    Оценка результатов: Кроме общих критериев оценки принимаются во внимание показатели: смысловое соответствие содержания рассказа, изображенному на картинках, соблюдение логической связи между 
    картинками-эпизодами.

  • сочинение рассказа на основе личного опыта;Задание 5.Составить рассказ на осн...

    9 слайд

    сочинение рассказа на основе личного опыта;
    Задание 5.Составить рассказ на основе личного опыта - имеет целью выявить индивидуальный уровень и особенности владения связной фразовой и монологической речью при передаче своих жизненных впечатлений.
    Инструкция: ребенку предлагается составить рассказ на близкую ему тему (например, "На нашем участке", "Игры на детской площадке") и дается план рассказа: - что находится на площадке; чем занимаются там дети; 
    в какие игры они играют; назвать свои любимые игры и запомнить; вспомнить, какие игры зимой, а какие летом.
    Оценка результатов: Обращается внимание на особенности фразовой речи, употребляемой детьми при составлении сообщения без наглядной текстовой опоры.
    Учитывается степень информативности рассказа, 
    определяемая количеством значимых элементов, которые несут смысловую нагрузку.
    Установление количества информативных элементов и их характера (простое называние предмета или действия их 
    развернутое описание) позволять, насколько полно отражена ребенком тема сообщения.

  • составление рассказа-описанияЗадание 6. Составить описательный рассказ.Матер...

    10 слайд

    составление рассказа-описания
    Задание 6. Составить описательный рассказ.
    Материал: детям могут предлагаться как модели предметов (игрушки), так и их графические изображения, на которых достаточно полно и четко представлены основные свойства и детали предметов.
    Инструкция: Ребенку предлагается в течение несколько минут внимательно рассмотреть предмет, а затем составить о нем рассказ по данному вопросному плану. Например, при описании куклы дается 
    следующая инструкция-указание: "Расскажи об этой кукле: как ее зовут, какая она по величине; назови основные части тела; из чего она сделана, во что одета, что у нее на голове" и т.п.
    Оценка результатов: Обращается внимание на полноту и точность отражения в нем основных свойств предмета, наличие (отсутствие) логико-смысловой организации сообщения, последовательность в 
    описании признаков и деталей предмета, использование языковых средств словесной характеристики. В случае, когда ребенок оказывается не способным составить даже короткий описательный рассказ, 
    ему предлагается для пересказа образец описания, данный логопедом.

  • Методика диагностики связной речи,  предложенная Филичевой Т.Б.Филичева Т. Б....

    11 слайд

    Методика диагностики связной речи,  предложенная Филичевой Т.Б.
    Филичева Т. Б. для обследования связной речи рекомендует картины из серии:
    «Мы играем»,
    «Домашние и дикие животные»,
    а также картины из «Дидактического материала по исправлению 
    недостатков произношения у детей дошкольного возраста». 
    При обследовании связной речи рекомендуется использовать разнообразные задания, например: рассказать от 1-го лица; подобрать эпитеты к определенным словам; пересказать текст, изменяя 
    время совершаемых действий; образовать сравнительную степень прилагательных; образовать уменьшительную форму и др.

  • Т.Б. Филичева предлагает следующие методики коррекционной работыОбучение расс...

    12 слайд

    Т.Б. Филичева предлагает следующие методики коррекционной работы
    Обучение рассказыванию.

    Методические указания.
    Первые небольшие самостоятельные рассказы детей должны быть связаны со знакомой наглядной ситуацией.

    Например, логопед дает задание: "Подойди к столу, возьми красный шар и синий мяч".
    Обращаясь к детям, он спрашивает:
    "Что можно сказать про Колю, что он сделал?"
    Коля подошел к столу и взял красный шар и синий мяч".

    Постепенно задания усложняются: дети должны запомнить и совершить большее число действий, а затем точно рассказать о последовательности их выполнения. При этом, когда один ребенок рассказывает, 
    остальные дети внимательно слушают его рассказ, исправляя ошибки и неточности.

  • Рассказы - описания.Процессу обучения детей различным видам рассказов-описан...

    13 слайд

    Рассказы - описания.

    Процессу обучения детей различным видам рассказов-описаний предшествует большая работа по сравнению предметов.
    Сравнение активизирует мысль детей, направляет внимание на отличительные и 
    сходные признаки предметов, способствует повышению речевой активности.
    Обучение детей описанию предметов проводится при прохождении каждой лексической темы "игрушки", "посуда", "одежда", "овощи" и т. д.
    Навык описания предметов полезно закреплять в ходе выполнения продуктивных видов деятельности
    (лепка, рисование, конструирование).
    Описанию животных и птиц должна предшествовать работа по рассмотрению их чучел или изображений на картинке

  • Рассказы по серии сюжетных картинок.Конкретные приёмы работы с сюжетными карт...

    14 слайд

    Рассказы по серии сюжетных картинок.
    Конкретные приёмы работы с сюжетными картинками многообразны, например:
    Логопед раздает детям предметные картинки, а сам показывает сюжетные картинки, сопровождая их рассказов. Дети должны подобрать предметные картинки к данной серии сюжетных картинок.
    Логопед читает рассказ и сам расставляет на наборном полотне картинки. Затем он их снимает и просит детей самостоятельно разложить картинки и повторить рассказ. В случае затруднения можно задать 
    наводящий вопрос.
    Дети получают по одной картинке, и каждый рассказывает, что нарисовано у него на картинке. Один ребенок в заключении дает полный рассказ по всем картинкам.

  • Примерный дидактический материал.ЛОДОЧКА (набор картинок)На улице лето. Ярк...

    15 слайд

    Примерный дидактический материал.
    ЛОДОЧКА (набор картинок)

    На улице лето. Ярко светит солнце. Мальчик сидит на берегу реки и делает из бумаги лодочку.
     Мальчик лежит на животе и держит над водой лодочку.
    Мальчик лежит, улыбается, лодочка плывет. На небе появилась большая туча.
    Идет дождь, лодочка пошла ко дну. Мальчик плачет.
    Светит солнце. Мальчик наклонился над водой. Лягушата приносят мальчику лодочку. Мальчик улыбается.
    Было лето. Ярко светило солнце. Коля сидел у реки и делал из бумаги лодочку.
    Коля сделал лодочку и лег на живот, чтобы было удобнее ее пустить по воде. И вот лодочка поплыла. Коля рад: хорошая вышла лодочка.
    На небе появилась туча, стало темно, пошел дождь. Лодочка намокла и утонула. Коля заплакал. Жалко лодочку.
    Около берега плавали лягушата. Увидели они, что Коля плачет, жаль им стало Колю. Лягушата достали лодочку и отдали ее Коле. А тут и дождь кончился. Коля плакать перестал.

    По ходу рассказа можно задать следующие вопросы:
    "Какое было время года? Куда пошел мальчик? Что делал мальчик? Почему Коля плакал? Кто помог Коле? Что было дальше?

  • Дидактический диагностический материал  для диагностики

    16 слайд

    Дидактический диагностический материал для диагностики

  • 17 слайд

  • литературный материал по развитию и формированию связной речи

    18 слайд

    литературный материал по развитию и формированию связной речи

  • 19 слайд

  • 20 слайд

  • 21 слайд

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 106 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.04.2018 8064
    • PPTX 4.1 мбайт
    • 109 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Арсланова Анна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Арсланова Анна Сергеевна
    Арсланова Анна Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14352
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Технология очистки глицерина методом ионообмена: особенности проведения процесса

108 ч.

2070 руб. 1240 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Предоставление банковских услуг физическим лицам на основании договора потребительского кредита

Специалист по потребительскому кредитованию

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Управление информационной средой

Директор по информационным технологиям

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налогообложение реализации и доходов физических лиц

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Аспекты эмоционального благополучия и влияния социальных ролей на психологическое состояние

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов