Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Дизорфография,
или как подружиться
с орфографическими правилами?
Секреты почерка.
Практические советы
для родителей младших школьников
2 слайд
Дизорфография -
это стойкая и специфическая
несформированность (нарушение)
усвоения орфографических знаний,
умений и навыков, обусловленная
недоразвитием ряда неречевых
и речевых психических функций.
При дизорфографии отмечается также "…стойкая
неспособность овладеть синтаксическими правилами
на письме, т.е. пунктуацией". (А. Н. Корнев).
3 слайд
По степени выраженности дизорфография может быть:
тяжелая (низкий уровень выполнения задания учащимися);
средняя (большая часть заданий выполняется на среднем уровне);
лёгкая (более половины заданий выполняется на уровне выше среднего).
4 слайд
Основными трудностями у учащихся
с дизорфографией являются обнаружение орфограмм и решение орфографических задач. Особенно трудны орфограммы с безударными гласными в окончаниях слов.
Вы можете сделать учёбу Вашего ребёнка доступной и интересной.
5 слайд
На что родителям нужно обратить
особое внимание:
Если Ваш ребенок левша.
Если он - переученный правша.
Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу.
Если в семье говорят на двух или более языках.
Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к такому обучению.
Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.
Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у.
Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба).
При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клёква (клюква).
Пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта - парта, моко - молоко, весёлы (весёлый).
6 слайд
Кто способен научить ребёнка читать и писать?
Маме и папе вряд ли это удастся, нужна помощь специалиста - квалифицированного логопеда.
Занятия проводятся по определенной системе: используются различные речевые игры, разрезная или магнитная азбука для складывания слов, выделение грамматических элементов слов. Ребенок должен усвоить, как произносятся определенные звуки и какой букве при письме этот звук соответствует. Обычно логопед прибегает к противопоставлениям, "отрабатывая", чем отличается твердое произношение от мягкого, глухое - от звонкого. Тренировка ведется путем повторения слов, диктанта, подбора слов по заданным звукам, анализа звукобуквенного состава слов. Понятно, что используют наглядный материал, помогающий запомнить начертания букв: "О" напоминает обруч, "Ж" - жука, "С" - полумесяц... Стремиться наращивать скорость чтения и письма.
7 слайд
Несколько советов родителям:
1. Если ребенку задали на дом прочитать текст или много писать, то разбейте текст на части и задание выполняйте в несколько приемов.
2. Не заставляйте ребенка переписывать много раз домашние задания, это не только нанесет вред здоровью ребенка, но и поселит в нем неуверенность, а также увеличит количество ошибок.
3. Хвалите своего ребенка за каждый достигнутый успех, как можно меньше унижайте.
8 слайд
Несколько слов о почерке.
Почерк дисграфика - выражение всех его трудностей. Как правило, у дисграфика выделяется достаточно резко два типа почерка: один мелкий, бисерный и «красивый»; другой - огромный, корявый, неуклюжий, «уродливый». Как показывает опыт, как раз неуклюжие и громадные буквы и есть то, к чему в итоге должен прийти и над чем работать ребенок. Этот почерк - его настоящее лицо, лицо честного первоклассника, который хочет и может учиться (нашему первокласснику, к слову сказать, может быть и 10 и 16 лет, речь идет о психологическом возрасте обучения письму).
9 слайд
КАК НАУЧИТЬ?
Здесь все достаточно просто. В течение некоторого времени (обычно двух
трех недель на это хватает) в тетради. В КЛЕТОЧКУ переписывается
КАЖДЫЙ ДЕНЬ абзац текста из любого художественного произведения
или упражнения из учебника НЕБОЛЬШОГО РАЗМЕРА. Текст, что
ОЧЕНЬ ВАЖНО, переписывается ПО КЛЕТОЧКАМ, ПО ОДНОЙ
БУКВЕ В КЛЕТКЕ, БУКВА ДОЛЖНА ЗАНИМАТЬ КЛЕТКУ
ЦЕЛИКОМ!
Немаловажна здесь и психологическая подготовка ребенка к занятиям.
При неблагоприятной психологической атмосфере, занятиям «из-под
палки», результатов может не быть. Объем текста должен быть
небольшим, для ребенка до десяти лет это может быть всего одна строка
в день, но как следует, отчетливо переписанная.
10 слайд
В школьном возрасте ещё возможно повлиять на формирование навыка письма с помощью подходящего пишущего инструмента.
11 слайд
Выбор канцелярских принадлежностей для дисграфиков:
место «хватки» пишущего предмета (ручки или карандаша) покрыто ребрышками или пупырышками.
корпус должен быть трехгранным
Есть трехгранные карандаши и фломастеры
Проблемы:
- излишне сжимают,
- неправильно ставят пальцы,
изгибают их,
- выкручивают кисть.
12 слайд
Гелевые ручки считаются наиболее подходящими для дисграфиков (чувствуется нажим), но в первом классе ими пользоваться, скорее всего, запретят: часто текут, замерзают, портятся. Поэтому дома даже самым маленьким полезно поиграть в средневекового переписчика - тренироваться писать перышком и чернилами (если родители не знают, как, то можно поинтересоваться у бабушек и дедушек). «Перьевое» письмо формирует правильное положение руки относительно поверхности бумаги.
13 слайд
НЕСКОЛЬКО УПРАЖНЕНИЙ,
которые помогут в преодолении дисграфии.
Данные упражнения не ликвидируют проблему, но будут подспорьем со стороны родителей в преодолении дисграфии, помогут логопеду в работе над дефектом.
Упражнение № 1 «Вглядись и разберись»
(пунктуация для дисграфиков и не только).
Материал для работы - сборники диктантов (с уже поставленными запятыми, и проверьте, чтобы не было опечаток).
Задание: внимательно вчитываясь, «фотографируя» текст, объяснить постановку каждого знака препинания вслух. Лучше (для среднего и старшего возраста), если объяснение будет звучать так: «Запятая между прилагательным «ясным» и союзом «и», во-первых, закрывает деепричастный оборот «...», а во-вторых, разделяет две части сложносочиненного предложения (грамматические основы: первая «...», вторая «...»), соединенные союзом «и».
14 слайд
Упражнение № 2 «Пишем вслух».
Чрезвычайно важный и ничем не заменимый прием: всё, что пишется, проговаривается пишущим вслух в момент написания и так, как оно пишется, с подчеркиванием, выделением слабых долей.
Под «слабыми долями» здесь подразумеваются звуки, которым при произнесении в беглой речи, говорящий уделяет наименьшее внимание. Для гласных звуков это любое безударное положение, для согласных, например, позиция в конце слова, типа «зу*п», или перед глухим согласным, типа «ло*шка». Важно отчетливо проговаривать также конец слова, поскольку для дисграфика дописать слово до конца трудно, и часто по этой причине вырабатывается привычка "ставить палочки", т.е. дописывать в конце слова неопределённое количество палочек-загогулин, которые при беглом просмотре можно принять за буквы. Но количество этих закорюк и их качество буквам конца слова не соответствуют. Важно определить, выработал ли ваш ребенок такую привычку.
15 слайд
Упражнение № 3 «Корректурная правка».
Для этого упражнения нужна книжка, скучная и с достаточно крупным (не мелким) шрифтом. Ученик каждый день в течение пяти (не больше) минут работает над следующим заданием: зачеркивает в сплошном тексте заданные буквы. Начать нужно с одной буквы, например, «а». Затем «о», дальше согласные, с которыми есть проблемы, сначала их тоже нужно задавать по одной. Через 5-6 дней таких занятий переходим на две буквы, одна зачеркивается, другая подчеркивается или обводится в кружочек. Буквы должны быть «парными», «похожими» в сознании ученика. Например, как показывает практика, наиболее часто сложности возникают с парами «п/т», «п/р», «м/л» (сходство написания); «г/д2, «у/ю», «д/б» (в последнем случае ребенок забывает, вверх или вниз направлен хвостик от кружка) и пр. Необходимые для проработки пары можно установить при просмотре любого текста, написанного Вашим ребёнком. Увидев исправление, спросите, какую букву он хотел здесь написать. Чаще же все понятно без объяснений.
16 слайд
Упражнение № 4 «Пропущенные буквы».
Выполняя это упражнение, предлагается пользоваться
текстом подсказкой, где все пропущенные буквы на своих
местах. Упражнение развивает внимание и уверенность
навыка письма.
Например:
К__неч__о, н__ м__гл__ бы__ь и __е__и о т__м, ч__о__ы Лариосик
к__зал__я п__ед__те__е__. Ни в к__ем __л__ч__е н__ м__ж__т
б__т__ н__ ст__ро__е Петлюры ин__ел__иг__н__н__й ч__л__ве__
в__об__е, а д__ен__льм__н, п__д__и__ав__ий ве__сел__й на
с__мь__ес__т п__ть ты__я__ и п__сы__а__щи__ __ел__г__а__мы в
__есть__ес__т тр__ с__ов__, в ч__ст__о__ти... М__ши__ным
ма__ло__ и к__ро__и__ом на__лу__ш__м об__аз__м б__ли
с__аза__ы и най-турсов кольт и Ал__шин брау__инг.
17 слайд
Упражнение № 5 «Лабиринты».
Лабиринты хорошо развивают крупную моторику (движения руки и
предплечья), внимание, безотрывную линию. Следите, чтобы ребенок
изменял положение руки, а не листа бумаги.
Перенеси фигурки на новые места.
Нарисуй их в пустых кружочках.
Какой дорогой ёжики дойдут до сада?
18 слайд
Чего категорически нельзя делать?
Дети с дисграфией, как правило, имеют хорошую зрительную память. Поэтому ни в коем случае нельзя предлагать им упражнения, где требуется исправить ошибки, изначально допущенные. Выполнение подобных упражнений может пагубно сказаться (из-за той же зрительной памяти) и на учащихся, имеющих навык грамотного письма.
НЕ ПРЕДЛАГАЙТЕ ДЕТЯМ ИСПРАВЛЯТЬ ОШИБКИ, НАУЧИТЕ ИХ НЕ ДЕЛАТЬ ОШИБОК. Суть исправления дисграфии в том, чтобы искоренить саму мысль о том, что при письме можно эти самые ошибки допускать. Текст с ошибками лишний раз показывает ребенку, что ошибки возможны, даже, пожалуй, полезны в чем-то.
Давайте забудем об этом...
19 слайд
Презентацию подготовила
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация по теме "Дизорфография или как подружиться с орфографическими правилами?" предназначена для учителей-логопедов и учителей начальных классов по данной проблеме.В презентации раскрываютя основные причины по данной проблеме,а также представлена информация по профилактике каллиграфического почерка.Млжет быть использована на родительских собраниях.
6 625 866 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Матросова Светлана Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.