Презентация по логопедии на тему "Игровые ситуации с применением дидактической куклы в коррекции звукопроизношения у дошкольников"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 55»
  
  
  Игровые ситуации с применением
  дидактической куклы
  в коррекции звукопроизношения
  у дошкольников
  
  
  Учитель-логопед:
  Александрова
  Светлана Викторовна
  
  
  г. Северск
  
  
  

• 2 слайд

  Как сделать занятия по автоматизации звуков интересными, разнообразными и в то же время продуктивными для ребенка? Конечно же, играя с ним!
  Использование обучающего материала в форме увлекательной игры позволяет приобретать правильные звукопроизносительные навыки ненавязчиво. Разработка включает в себя умело подобранный, красочный, занимательный дидактический материал и самый любимый детьми образ «Веселого Язычка», помогающий делать задания для детей интересными, эмоционально-окрашенными, развивающими и познавательными.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  Рукавичка-образ «Веселый Язычок»
   
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  Серия игровых пособий «Шутливый маркер»
  
  
  Цель: автоматизация изолированного произношения звука; развитие мелкой моторики.
  Ход игры: на игровое поле выкладывается карточка с изображением предмета, звук которого можно произносить изолированно (насос, шар: с-с-с; оса, комар: з-з-з; змея: ш-ш-ш; жук, шмель: ж-ж-ж; вертолет, корабль: л,л,л; мотор машины: р-р-р). «Язычок» предлагает ребенку проводить маркером по различным линиям, правильно произнося данный звук.
  Вместо маркера можно использовать фишку или маленькую игрушку, подобранную в соответствии с издаваемыми звуками.
   
  
  

• 5 слайд

  Игровое пособие «Клавиши»
  
  Цель: автоматизация звука в слогах или словах с помощью пропевания; формирование слоговой структуры слова; развитие мелкой моторики.
  
  Ход игры: «Язычок» рассказывает детям о том, что он очень любит петь и предлагает вместе с ним, поочередно перебирая по клавишам пальцами правой или левой руки, протяжно произносить слоги (слова) с обучаемым звуком. При формировании слоговой структуры слова ребенок нажимает на одну клавишу соответственно одной части слова.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  Цель: автоматизация звука в слогах, словах; развитие мелкой моторики.
  Ход игры: в центре «часов» выкладывается необходимая согласная буква, по кругу – гласные буквы. «Язычок» предлагает ребенку проводить указательным пальцем, имитируя стрелку часов, от буквы к букве, проговаривая прямые и обратные слоги. При автоматизации звука в словах, в секторах размещаются предметные картинки.
  
  Игровое пособие «Часы»
  

• 7 слайд

  
  Игровое пособие «Ступеньки»
  
  Цель: автоматизация звука в слогах или словах; формирование слоговой структуры слова; развитие мелкой моторики.
  Ход игры: «Язычок» предлагает ребенку «прошагать» игрушкой по ступенькам вверх, правильно произнося слоги (слова) с обучаемым звуком. При формировании слоговой структуры слова ребенок поднимается на одну ступеньку соответственно одной части слова.
  
  

• 8 слайд

  
  Игра «SOS»
  
  
  Цель: автоматизация звука в слогах, словах; формирование слоговой структуры слова; развитие мелкой моторики.
  Ход игры: «Язычок» приглашает детей в ближайшее время в путешествие. Но, чтобы не заблудиться в пути, предлагает научиться передать зашифрованное сообщение по «рации». Нажимая на кнопку указательным пальцем ведущей руки произносить слоги (слова) с обучаемым звуком. При формировании слоговой структуры слова ребенок нажимает на одну клавишу соответственно одной части слова.
  
  

• 9 слайд

  
  Игра «Рыболов»
  
  
  Цель: автоматизация звука в словах, фразе; развитие фонематического восприятия; мелкой моторики рук.
  Ход игры: «Язычок» приглашает ребенка на рыбалку и предлагает побыть сегодня в роли рыбака. Необходимо поймать удочкой с магнитом рыбку с закрепленной на нее картинкой. Главное условие: надо выловить только тех рыбок, в названии которых есть заданный звук.
  На рыбок прикрепляются предметные картинки, в названии которых есть автоматизируемый на данном этапе звук в составе слова или во фразе.
  
  

• 10 слайд

  
  Игра «Собери цветок»
  
  
  Цель: автоматизация звука в словах; развитие фонематического восприятия, зрительной памяти.
  Ход игры: «Язычок» на глазах у детей рассыпает лепестки цветка. Предлагает заново собрать рассыпавшийся цветок, выбирая лепестки с картинками, в названии которых имеется заданный звук.
  После того, как дети собрали цветок, лепестки можно перевернуть и предложить назвать их по памяти.
  
  

• 11 слайд

  
  Пособие «Найди и назови»
  
  
  Цель: автоматизация и дифференциация обучаемого звука в словах.
  Ход игры: «Язычок» рисовал картинки, в названии которых есть изучаемый звук. Ребенку предлагается определить и закрыть фишкой те предметы, в названии которых слышится заданный звук; назвать их.
  
  

• 12 слайд

  
  Игра «Собери фрукты»
  
  Цель: автоматизация звука в словах, фразе; развитие фонематического восприятия и мелкой моторики рук.
  Усложнение игры – закрепить умение дифференцировать оппозиционные звуки.
  Ход игры: «Язычок» рассказывает детям о том, что налетел сильный ветер и раскачал деревья во фруктовом саду. С них упали фрукты и их необходимо собрать в корзину.
  Если автоматизируется звук [л], то нужно собрать в корзину фрукты, на которых изображены предметы, в названии которых имеется заданный звук.
  При автоматизации звука [р], собрать в корзину фрукты с предметными картинками на данный звук.
  Усложнение игры – «Язычок» предлагает детям разобрать фрукты по двум корзинам: в одну корзинку фрукты с картинками, в названии которых слышится [л], а в другую - [р].
  
  

• 13 слайд

  
  Игра «Кубики»
  
  Цель: автоматизация звука в словах, фразе; развитие фонематического восприятия; обогащение словарного запаса.
  Усложнение игры – закрепить умение дифференцировать оппозиционные звуки.
  Ход игры:
  1-ый вариант:
  «Язычок» рассказывает ребенку о том, что он играл в кубики с Ладой (Раей) и перепутал все кубики. Ребенку предлагается помочь девочке собрать кубики со звуком [л] ([р]). Назвать предметы на кубиках.
  2-ой вариант: «Язычок» рассказывает, что Лада и Рая играют в кубики. Лада собирает кубики, в названии которых слышится звук [л], а Рая – кубики со звуком [р]. Ребенку предлагается помочь девочкам.
  
  

• 14 слайд

  
  Игра «Мы едем, едем, едем…»
  
  
  Цель: автоматизация звука в словах, фразе; развитие фонематического восприятия; развитие зрительной памяти.
  Ход игры: «Язычок» предлагает прокатиться на паровозике. Детям предлагается самим рассадить пассажиров по вагончикам: едут только те картинки-пассажиры, в названии которых слышится заданный звук. Затем ребенок по памяти называет картинки в вагончиках.
  
  

• 15 слайд

  
  Игра « Построй пирамиду»
  
  
  Цель: автоматизация звука в словах; развитие фонематического восприятия.
  Ход игры: «Язычок предлагает поиграть в игру «Строитель пирамид». Собрать конструкцию пирамиды, выбирая для строительства только те кирпичики-картинки, в названии которых слышится заданный звук. Назвать все используемые для строительства кирпичики.
  
  

• 16 слайд

  Игра «Напои меня чаем!»
  
  Ход игры: «Язычок» говорит детям о том, что он сегодня очень капризный и хочет, чтобы они угостили его чаем из его любимых красивых кружек.
  Главное условие: нужно подобрать кружки, в названии которых слышится заданный звук.
  Задается автоматизируемый на данном этапе звук по необходимости в слове или фразе.