Презентация по логопедии на тему "Воображение и его роль в жизни ребенка"

Логопедический блок: Ролевая игра «Воображение и его роль в жизни ребёнка».

                                                  Подготовила учитель-логопед

                            МБОУ «Восходненская школа» Грищенко Л.А.

Цели: 

- дать возможность родителям овладевать педагогическими знаниями, умениями и навыками в организации воспитания и обучения в семье;

- помочь родителям обеспечивать благоприятные условия в семье для обучения детей;

- обеспечивать согласованность деятельности семьи и школы;

-ознакомление и  последующее применение родителями мнемотаблиц в  домашних условиях.

Задачи:

- познакомить с понятием «воображение» и его ролью в жизни ребёнка;

-наглядно показать приёмы развития воображения, памяти и речи учащихся;

- раскрыть понятия «Мнемотехника» и «Мнемотаблица»;

- познакомить с этапами работы и показать различные варианты использования мнемотаблиц  при разучивании стихотворений с детьми.

-  ознакомление и  последующее применение родителями мнемотаблиц, речевых игр в  домашних условиях.

Оборудование: презентация, доска, памятки для родителей, мнемотаблицы.

    I   слайд «Воображение и его роль в жизни ребёнка»                

  Любое обучение связано с необходимостью что-то представить, вообразить, оперировать абстрактными образами и понятиями.

Поэтому одним из направлений логопедической работы является развитие речевых творческих способностей ребёнка, подразумевающего развитие воображения и гибкого нестандартного мышления.

II слайд «Речевые проблемы детей»

Перечислим основные речевые проблемы наших детей, которые требуют необычного педагогического воздействия для достижения положительных результатов:

Односложная речь, состоящая из простых предложений;

Бедность речи, недостаточный словарный запас;

Употребление нелитературных слов и выражений;

Бедная диалогическая речь, неспособность грамотно и поставить вопрос, и построить краткий или развёрнутый ответ;

Неспособность построить монолог: сюжетный или описательный рассказ, пересказ;

Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость, тембр речи;

Неспособность к  непроизвольному запоминанию.

III слайд «Основные задачи педагогического воздействия»

Основными задачами педагогического воздействия при развитии речи и творческих способностей учащихся являются:

Развитие творческого воображения, образного мышления;

Повышение умственной и речевой активности;

Связное, последовательное и грамматически правильное изложение своих мыслей;

Развитие способности анализировать свои высказывания;

Способность к быстрому и непроизвольному запоминанию;

Развитие операций классификации, обобщений.

IV слайд «Что такое воображение?»

 Что такое воображение? Воображение - это присущая только человеку возможность создания новых образов (представлений) путем переработки предшествующего опыта, его часто называют фантазией. Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. Воображение - это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать школьную программу без воображения? Проще сказать, лишите человека фантазии, и прогресс остановится! Значит,  воображение, фантазия являются высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем,  именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается она особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет.

V слайд «Направления работы по развитию мыслительных операций, воображения, творчества»

1.     Обобщение по существенному признаку (классификация, обобщение, вычленение);

2.     Использование мнемотаблиц для непроизвольного запоминания;

3.     Развитие воображения через художественное творчество;

VI слайд «Методика А.Д.Виноградовой «Четвёртый лишний».

 Игра по развитию мыслительных операций. Классификация предметов, обобщение, вычленение лишнего.

Традиционная логика обобщения;

Нетрадиционная логика обобщения;

Эта работа требует  внимания,  определённого жизненного опыта,  мышления, и,  конечно же,  воображения, представления. Можно объединить предметы по традиционной логике, а можно использовать не соответствующие традиционной логике обобщения.

Упражнение№1 «Обобщения, вычленения»

Мы сейчас будем  обобщать и вычленять предметы по этой методике. Что лишнее в этом наборе предметов?

Упражнение №1 Обобщение, вычленение лишнего.

VII слайд VIII слайд IХ слайд Х слайд «Четвёртый лишний» (овощи);

Что лишнее можно выделить на первой картинке? (грушу) Почему? Это фрукт.

А иначе? (редиска - первый звук мягкий).

Помидоры лишние (все – корнеплоды, а у помидоров плоды на поверхности).

Помидоры (самое длинное слово) и т.д.

ХIслайд «Четвёртый лишний» (цыплёнок, банан, груша, дыня).

Лишний цыплёнок (все растения, а он - животное).

 Что ещё можно выделить лишнее, рассуждая по-иному? (банан т.к. он длинный, а все остальные круглые).

В слове «цыплёнок» первый звук глухой, а в остальных словах – звонкие.

Дыня лишняя, т. к. это самое короткое слово и т. д.

ХII слайд. « Альберт Эйнштейн». Говорят, что это любимая его задача «Какая фигура лишняя?» Как выдумаете, что здесь лишнее?

ХIII слайд «Виды запоминаний»

Запоминание:

   произвольное – запоминаем что-то специально, это требует волевых усилий;

  непроизвольное – основанное на эмоциях и интересе ребёнка;

Мы    познакомимся  с такими понятиями, как  «Мнемотехника», «Мнемотаблица», а  так же узнаем, как и для чего можно использовать мнемотаблицы в домашних условиях.    Педагоги от родителей часто слышат такие слова – «У нас стихи не запоминаются!!! Не может быстро запомнить текст, путается в строчках». В то же время родители говорят, что их ребенок великолепно запоминает рекламу или может легко пересказать очередную серию любимого мультфильма. В чём причина?    Дело в том, что в первом случае, при разучивании стихотворения,  требуется произвольное запоминание (когда мы запоминаем что-то специально, это требует волевых усилий), а во втором - действует непроизвольное, основанное на эмоциях и интересе ребёнка.

ХIVслайд «Что такое мнемотехника?»

    Мнемотехника - (от греч. mnemonikon – искусство запоминания)- система специальных приемов, служащих для облегчения запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

   В настоящее время данная технология используется и в школах. Феноменальная память - это не дар. Это навык. Поэтому, для выработки определённых навыков, умений в обучающий процесс вводятся различные приёмы, которые помогают развивать память. Чаще всего используют мнемотаблицы.  

  ХV слайд  Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная     информация.

     Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или строку придумывается картинка (изображение); таким, образом, все стихотворение зарисовывается схематически (кодируется). После чего ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

Овладение приёмами работы с мнемотаблицами  значительно сокращает время обучения.

ХVI  ХVII слайды  «Дятел», «А.А.Фет». Примеры мнемотаблиц.

Упражнение №2 Запоминание стихотворения по мнемотаблице.

ХVIII слайд И.Токмакова «Листопад».

1.     Прочесть стихотворение со словами под картинками;

ХIХ слайд «Осенние листья»

2.     Установить последовательность картинок по прочтению стиха логопедом;

ХХ слайд

Рассказать стихотворение по картинкам без слов;

ХХI слайд « Варианты игр с мнемотаблицами»:

1. Восстановить последовательность картинок по памяти;

2. Смешать их с другими и отбирать среди нескольких картинок те, которые относятся к данной теме;

 3. Определять, где должна находиться “выпавшая” картинка среди других;

4. Найти лишнюю картинку;

5. Найти ошибку в последовательности картинок после прочтения текста;

6. «Распутать» два события (предъявляются вперемешку две разрезанные   мнемотаблицы);

7. Игра “Не зевай, нужную картинку поднимай”. Взрослый читает отрывок  текста, а ребенок находит картинку.

Воображение и творчество детей

Самостоятельное рисование мнемотаблиц.

Хотелось бы отметить, что детям очень нравится рисовать и работать с мнемотаблицами. Пусть дети зарисовывают стихотворение. Наглядная схема выступает в качестве плана речевого высказывания. Ребенок знает, с чего он может начать, чем продолжить и уточнить свой рассказ, а также как его завершить. А процесс разучивания стихотворения становится интересным и быстрым. Уверена, что вы согласитесь со мной, если скажу, что нарисованное запечатлевается в памяти лучше, потому что закрепляется не только слово, но и образ, и движение руки (так же, как Вы сами писали шпаргалки). Верно?

ХХII слайд  «Где пригодятся мнемотаблицы?»

Заучить быстро стихотворение;

Написать сочинение, изложение;

Пересказать художественный текст;

При составлении и решении задач;

   Таким образом, Вы можете в игровой, ненавязчивой форме разучить стихотворение или пересказать художественный текст и развивать память ребёнка.   Как вы думаете, этот приём  им пригодится в жизни? А конкретно где? Действительно, это, в дальнейшем, поможет учиться в школе: при написании изложений (для запоминания текста  дети могут выстроить цепочку символов), а так же для сочинений и диктантов, при составлении и решении задач. Этот приём запоминания может пригодиться не только детям, но и Вам самим. Вы только попробуйте и сами  увидите результат! Я думаю, что все игры с мнемотаблицами, которые показала сегодня, Вам пригодятся и так же понравятся вашим детям.  Их можно   использовать в домашней игротеке.  Это очень интересно и увлекательно!

ХХIII слайд «Воображение и художественное творчество».

Дети, занимающие творчеством, имеют очень развитое воображение.

 Оно позволяет ребенку в наиболее полной и свободной форме раскрыть свою личность. Вся художественная деятельность строится на активном воображении, творческом мышлении. Эти функции обеспечивают ребенку новый, необычный взгляд на мир. Они способствуют развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащают его индивидуальный жизненный опыт. О том насколько развито воображение ребенка, можно судить не только по тем ролям, которые он исполняет во время игры, но и по поделкам и рисункам.

ХХIV слайд Л С Выготский.   Влияние хорошо развитого воображения на эти успехи не так заметно на первый взгляд. Вместе с тем психологические исследования убедительно доказывают, что именно воображение выходит на первое место и характеризует всю умственную деятельность Ребенка, особенно в подростковом возрасте. В частности, именно такой точки зрения придерживался Л. С. Выготский.

ХХV слайд  Желаю успехов Вам и вашим детям!

  Варианты игр с мнемотаблицами:

1. Восстановить последовательность картинок по памяти;

2. Смешать их с другими и отбирать среди нескольких картинок те, которые относятся к данной теме;

 3. Определять, где должна находиться “выпавшая” картинка среди других;

4. Найти лишнюю картинку;

5. Найти ошибку в последовательности картинок после прочтения текста;

6. «Распутать» два события (предъявляются вперемешку две разрезанные   мнемотаблицы);

7. Игра “Не зевай, нужную картинку поднимай”. Взрослый читает отрывок  текста, а ребенок находит картинку.

Краткое описание документа:

«Воображение и его роль в жизни ребёнка»

Любое обучение связано с необходимостью что-то представить, вообразить, оперировать абстрактными образами и понятиями.

Поэтому одним из направлений логопедической работы является развитие речевых творческих способностей ребёнка, подразумевающего развитие воображения и гибкого нестандартного мышления.