Презентация по логопедии "Развитие связной речи"

• 1 слайд

  
  
  Принципы работы с обучающимися ОВЗ по формированию связной речи.
  (из опыта работы)
  
  ПОДГОТОВИЛА:
  Кокорина С.С.
  учитель-логопед
  
  
  ГБОУ СОШ № 314
  г. Санкт- Петербург
  Фрунзенский район
  

• 2 слайд

  Служба сопровождения:
  
  
  
  
  «Быть всегда на стороне ребёнка!»
  5 учителей-логопедов
  2 психолога
  2 инструктора ЛФК
  

• 3 слайд

  учителя
  психологи
  инструкторы ЛФК
  воспитатели ГПД
  учитель-логопед
  

• 4 слайд

  
  Связная речь – это развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложений
  

• 5 слайд

  Система логопедических упражнений имеющих коррекционную направленность опирается на ряд принципиальных положений:
  1) Слово должно усваиваться в единстве значения, формы и функции;
  2) главной и первичной должна быть работа над семантикой, над значением лексических единиц и грамматических структур;
  3) формирование навыков речевого общения на занятиях и в повседневной жизни и деятельности детей;
  4) обучение анализу текста, выделение смысловых звеньев, составлению плана и пересказу по плану;
  5) развитие самоконтроля детей за собственной речью.
  

• 6 слайд

  Коррекционная работа должна быть направлена на преодоление следующих недостатков высказывания:
  
  пропуск смысловых звеньев,
  фрагментарность
  нарушение логической последовательности повествования,
  длительные паузы на границах фраз
  отсутствие самостоятельности
  

• 7 слайд

  Цель работы: формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции; развитие связной речи, развитие речевого общения, с использованием более эффективных, целесообразных, интересных, занимательных для детей методических приёмов.
  

• 8 слайд

  Развивающие речевые игры и упражнения:
  1. Лексические
  2. Лексико-грамматические
  

• 9 слайд

  Игра «На что похоже»
  

• 10 слайд

  Игра «Подбери слово»
  
  

• 11 слайд

  
  Игра «Скажи по другому»
  

• 12 слайд

  «Дополни нужными словами»
  

• 13 слайд

  «Подбери родственные слова»
  

• 14 слайд

  «Составь предложение»
  

• 15 слайд

  «Составь предложения по вопросам»
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Развитие смыслового программирования текста.
  
  развитие умения анализировать наглядную ситуацию,
  выделять главное и второстепенное,
  основное и фоновое;
  формирование умения располагать смысловые звенья в определённой последовательности;
  развитие способности удерживать смысловую программу в памяти.
  Задачи
  

• 18 слайд

  При обучении детей с нарушениями речи описанию предметов решаются следующие основные задачи.
  
  1.Развитие умение выделять существенные признаки и основные части детали предметов
  2.Формирование обобщенных представлений о правилах построения рассказа- описания предмета
  3.Овладение языковыми средствами, необходимыми для описательного рассказа
  

• 19 слайд

  подготовительные упражнения к описанию предметов;
  формирование первоначальных навыков самостоятельного описания;
  описание предметов по основным признакам;
  обучение развёрнутому описанию предмета;
  закрепление полученных навыков составления рассказа - описания, в том числе при проведении игровых и предметно - практических занятий.
  Виды работы
  
  

• 20 слайд

  «Сравнение и описание предметов»
  

• 21 слайд

  «Работа с сюжетными картинками»
  

• 22 слайд

  К основным видам рассказывания с элементами творчества относятся:
  Рассказы по аналогии.
  Придумывание продолжения и завершения рассказа (составление рассказа по данному началу; составление рассказа по данному концу)
  Составление рассказа по нескольким опорным словам и на предложенную тему.
  Составление рассказа на данную тему
  Составить письмо товарищу, маме и т.д.
  Написать заметку в стенную газету.
  

• 23 слайд

  
  Задачи мнемотехники:
  
  Развитие речи и пополнение словарного запаса;
  
  Преобразование образов в символы;
  
  Развитие памяти, внимания и образного мышления;
  
  Развитие мелкой моторики;
  
  Совершенствование восприятия, зрения, слуха, тактильных ощущений;
  
  Формирование у детей навыков запоминания
  Мнемотаблицы
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!