Презентация по логопедии"Применение элементов нетрадиционных технологий в логопедической работе с воспитанниками с нарушением интеллекта"

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  Применение элементов нетрадиционных технологий в логопедической работе с воспитанниками с нарушением интеллекта
  
  
  
  
  
  
  Из опыта работы учителя-логопеда
  Асбестовской СКОШИ
  Борисовой Татьяны
  Григорьевны
  
  

• 3 слайд

  Одним из основных условий достижения положительных результатов в работе и обеспечении полноценного образовательного процесса, считаю, создание и развитие кабинета логопедии, на базе которого проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия по коррекции устной и письменной речи, коррекции звукопроизношения, занятия по формированию речи
  Кабинет работает в первую и вторую половину дня, обеспечивая потребность учащихся в коррекционно-восстанови-
  тельной помощи.
  

• 4 слайд

  Зоны кабинета:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Зона для индивидуальных
  занятий и зона отдыха
  

• 5 слайд

  Современная мебель создает уют и комфорт.
  
  Зона для подгрупповых занятий
  

• 6 слайд

  
  
  Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).
  
  Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).
  
  В учебно-методическом пособии «Логопедические технологии» авторы Борозинец Н.М.,Шеховцова Т.С., представлено определение педагогической (образовательной) технологии
  как интегрированного обозначения различных способов образовательного взаимодействия педагога и обучающихся. Это последовательная, взаимосвязанная система действий педагога, направленных на решение педагогических задач, или планомерное последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса.
  
  
  

• 7 слайд

  Особенности логопедической работы
  Процесс логопедической работы должен быть направлен на формирование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения.
  Логопедичекая работа должна проводиться над речевой системой в целом.
  Важно основываться на принципе поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин и др )
  Максимальное включение анализаторов, актуализация ощущений разной модальности, а также использование разнообразной наглядности.
  Дифференцированный подход.
  

• 8 слайд

  Содержание л.работы должно находиться в соответствии с программой обучения грамоте, изучения родного языка.
  Тщательное закрепление правильных речевых навыков.
  Повторение с включением новизны.
  Частая смена видов деятельности, тщательная дозировка заданий и речевого материала,учитывая склонность к охранительному торможению.
  Л. работа осуществляется в более длительные сроки, чем с нормальными детьми.
  Несформированность контроля, слабость волевых процессов у умственно отсталых детей обусловливает необходимость тесной связи работы логопеда, учителя, воспитателя, медицинского персонала и родителей, чтобы реализовывать комплексный медико-педагогический подход к устранению речевой патологии .
  
  

• 9 слайд

  
  В своей логопедической работе применяю много различных образовательных технологий – игровые, технологии дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии и др. Но наряду с общепринятыми технологиями вполне обоснованно я применяю в своей логопедической практике элементы нетрадиционных технологий: литотерапии, пескотерапии, крупотерапии, су – джок терапии ,имаготерапии, ароматерапии,музыкотерапии. Это оптимизирует процесс коррекции речи, мотивирует воспитанников к занятиям,
  способствует их оздоровлению.
  

• 10 слайд

  
  Литотерапия- терапевтическое воздействие камней на организм человека.
  Подгрупповое занятие по дисграфии с воспитанниками 5а класса. Совмещенный массаж ладонных поверхностей каменными шариками (змеевик,хрусталь) и шипованными разноцветными шарами. Развитие мелкой моторики рук.
  

• 11 слайд

  Массаж ладоней каменными шарами на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения и формированию речи с рифмовками
  
  Воспитанники с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
  
  
  
  

• 12 слайд

  Индивидуальное занятие по коррекции звукопроизношения Массаж пальцев( японская методика пальцевого массажа) с дополнительным массажем четками или бусами из натурального камня, грецкими орехами, шестигранными карандашами.
  

• 13 слайд

  
  
  
  Работа с песком (как элемент песочной) терапии снимает мышечную напряженность, развивают активность, повышает МОТИВАЦИЮ; помогает освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза, позволяет развивать фонематический слух и восприятие, способствует развитию связной речи, лексико-грамматических представлений, а также помогает в изучении букв, освоении навыков чтения, письма
  
  Индивидуальное занятие с воспитанником с тяжелым нарушением речи и интеллекта
  

• 14 слайд

  Занятие по формированию первичных произносительных умений и навыков.
  
  Этап дифференциации звуков «с» «ш»
  

• 15 слайд

  
  
  Крупотерапия. Обычная крупа скрывает в себе огромное количество возможностей по развитию мелкой моторики, пространственной ориентации. Рисовать можно разными пальчиками, пальчиками обеих рук, с использованием ложечек разной величины.
  
  Индивидуальные занятия с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
  

• 16 слайд

  При рисовании и письме на подносе или в коробочке с манной крупой можно использовать тонкие палочки, можно рисовать узоры,находить и прятать буквы.
  

• 17 слайд

  
  
  Помимо рисования на подносах, крупа и бобовые будут полезны в массаже. Главное – заинтересовать, увлечь ребенка. Раскладывание бобов в ячейки конфетной коробки- повторение букв,развитие фонематических процессов. Развитие психических функций: спрячь бобики, а потом найди!»
  

• 18 слайд

  
  
  Элементы куклотерапии. В занятие вводится знакомый герой из мультфильма или сказки. Именно с куклой ребенок раскрепощается и охотно делится своими успехами, выполняя задания и упражнения.
  

• 19 слайд

  Наряду с куклами очень эффективно применяются маски.
  

• 20 слайд

  
  
  Элементы музыкотерапии. Музыка изменяет душевное и физическое состояние человека. Под музыку я провожу массаж пальцев детям. («Лунная соната» Бетховена музыка Франсиса Гойи, «Времена года» Чайковского, фонограммы пения птиц), физкультминутки, игры;
  развитие общей моторики.
  
  

• 21 слайд

  Элементы ароматерапии
  Исследования ученых показали, что запахи способны управлять работоспособностью и настроением человека.
  На своих занятиях (особенно во вторую половину дня) я использую ароматы лаванды и розмарина – действует успокаивающе  и устраняет состояние стресса. Запах лимона и эвкалипта – возбуждает нервную систему и повышает работоспособность. Эфирное масло чабреца – успокаивает. Вдыхание ароматов применяю в сочетании с музыкой проигрыванием интерактивных
  логопедических игр.(информационно-
  обучающие технологии)
  

• 22 слайд

  Нетрадиционные методы воздействия в деятельности логопедов стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи и интеллекта. Нетрадиционные
  методы логопедического
  воздействия я не провожу в виде самостоятельных занятий. Они вводятся в структуру индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий, что значительно оптимизирует процесс коррекции речи, укрепляет здоровье детей, развивает их психические функции.
  

Краткое описание документа:

В презентации показаны элементы нетрадиционных технологий,которые я применяются на занятиях по коррекции устной и письменной речи. Представлены фрагменты занятий с воспитанниками с нарушением интеллекта в легкой степени, в умеренной и тяжелой, тяжелой и глубокой. В презентации уделено внимание общим вопросам логопедической работы с детьми с нарушением интеллекта.