Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по мастер классу "Планирование урока"

Презентация по мастер классу "Планирование урока"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Планирование серии последовательных уроков Учитель СШ № 13 им Мукими Каюмова...
интегрирование семи модулей уровневых программ в практику преподавания в кла...
Эффективность практики учителя зависит от того, как грамотно и умело он испол...
Новые подходы в преподавании и обучении Управление и лидерство в обучении Обу...
Какие знания необходимы ученикам? Какие ключевые идеи должны усвоить ученики?...
S-Конкретными, специфичными, чтобы ясно представлять, чего следует добиться;...
к концу недели учащиеся смогут описать картинку, используя не менее пяти при...
Ознакомить учащихся с картой Ознакомить учащихся с условными обозначениями на...
Систематизировать знания об имени прилагательном; Ученики умеют составлять сл...
ознакомить учащихся с треугольниками; рассказать об особенностях равносторон...
К концу урока ученики могут: обобщать.., классифицировать…, дать пример…, исп...
Ориентированы на личность ученика; Выражены в форме глагола, характеризующего...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Планирование серии последовательных уроков Учитель СШ № 13 им Мукими Каюмова
Описание слайда:

Планирование серии последовательных уроков Учитель СШ № 13 им Мукими Каюмова А.К.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 интегрирование семи модулей уровневых программ в практику преподавания в кла
Описание слайда:

интегрирование семи модулей уровневых программ в практику преподавания в классе; конкретизация цели обучения для каждого из уроков серии последовательных уроков (не менее четырех уроков); Определение инструментария и методов измерения результатов Конкретизация задач преподавания и обучения с целью достижения прогнозируемых результатов. Обеспечение стабильной положительной динамики на весь период обучения; Осуществление стратегического планирования , обеспечивающего охват всех учащихся;

№ слайда 4 Эффективность практики учителя зависит от того, как грамотно и умело он испол
Описание слайда:

Эффективность практики учителя зависит от того, как грамотно и умело он использует свои знания о семи модулях Программы. Насколько гармонично модули связаны между собой и как они используются в серии последовательных уроков. Допустим, на первом уроке учитель использует 2 модуля: «Новые подходы в преподавании и обучении» и «Обучение критическому мышлению». На втором уроке он добавляет модуль «Использование ИКТ в преподавании и обучении». На третьем включаются еще 2 модуля: «Оценивание для обучения и оценивание обучения» и «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников». Наконец, на четвертом уроке учитель включает модули «Обучение талантливых и одаренных» и «Управление и лидерство в обучении». Таким образом, мы получили модель. Чем больше составных компонентов в этой модели, тем она прочнее. Вывод: Использование семи модулей в серии последовательных уроков делает ее структуру прочной, а занятия эффективными.

№ слайда 5 Новые подходы в преподавании и обучении Управление и лидерство в обучении Обу
Описание слайда:

Новые подходы в преподавании и обучении Управление и лидерство в обучении Обучение критическому мышлению Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями Оценивание для обучения и оценивание обучения Обучение талантливых и одаренных ИКТ в преподавании обучении Интеграция 7 модулей

№ слайда 6 Какие знания необходимы ученикам? Какие ключевые идеи должны усвоить ученики?
Описание слайда:

Какие знания необходимы ученикам? Какие ключевые идеи должны усвоить ученики? Какие вопросы должны быть проанализированы и исследованы учениками?

№ слайда 7 S-Конкретными, специфичными, чтобы ясно представлять, чего следует добиться;
Описание слайда:

S-Конкретными, специфичными, чтобы ясно представлять, чего следует добиться; M-Измеримыми, чтобы можно было точно сказать, что цели достигнуты; A-Достижимыми , ориентированными на действие , чтобы понять , какое именно действие принесет желаемый результат; R-Реалистичными, чтобы их можно было достичь T-Иметь четкие сроки и разумные средства для выполнения;

№ слайда 8 к концу недели учащиеся смогут описать картинку, используя не менее пяти при
Описание слайда:

к концу недели учащиеся смогут описать картинку, используя не менее пяти прилагательных

№ слайда 9 Ознакомить учащихся с картой Ознакомить учащихся с условными обозначениями на
Описание слайда:

Ознакомить учащихся с картой Ознакомить учащихся с условными обозначениями на картах. Ученики умеют читать карту, распознавать условные обозначения Ученики могут ориентироваться на незнакомой местности , используя карту.

№ слайда 10 Систематизировать знания об имени прилагательном; Ученики умеют составлять сл
Описание слайда:

Систематизировать знания об имени прилагательном; Ученики умеют составлять словосочетания и предложения, используя прилагательные. Ученики используют прилагательные в речи;

№ слайда 11 ознакомить учащихся с треугольниками; рассказать об особенностях равносторон
Описание слайда:

ознакомить учащихся с треугольниками; рассказать об особенностях равностороннего треугольника; Ученики знают, сколько сторон у треугольника; Ученики могут построить равносторонний треугольник и составить список сходств и различий разностороннего и равностороннего треугольников ;

№ слайда 12 К концу урока ученики могут: обобщать.., классифицировать…, дать пример…, исп
Описание слайда:

К концу урока ученики могут: обобщать.., классифицировать…, дать пример…, использовать…, применить…, определить…, показывать связь между…, выбирать.., сопоставлять…, задать вопрос…, спроектировать, найти…, сократить…,расширить…, распространить…, уменьшить…, отсортировать…, создать…, оправдать их мысль…, установить…, анализировать…, присоединить…, сформировать…, пересмотреть…, поддержать…, оценить…, построить…, структурировать…, презентовать…, выяснить…, обосновать…, упростить…

№ слайда 13 Ориентированы на личность ученика; Выражены в форме глагола, характеризующего
Описание слайда:

Ориентированы на личность ученика; Выражены в форме глагола, характеризующего приобретенный навык; Согласованы с общей целью обучения учеников;

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров144
Номер материала ДВ-358311
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх