Тема:
Координаты на плоскости. Повторение
Цели урока:
- Повторение,
обобщение и систематизация материала по теме: “Координаты на плоскости ”.
- Закрепить знание
математических терминов, сформировать навыки построения и нахождения точек
по заданным координатам.
- Развивать
познавательный интерес учащихся, элементы творческой деятельности.
Технологии:
- Игровая
(Эстафета)
- Технология
традиционного урока
- Технология проблемно-диалогического
обучения (Блиц-опрос, кроссворд)
- Здоровьесберегающая
технология
I. Проверка творческого
домашнего задания.
Ребята
показывают свое творческое домашнее задание. Рисунки, выполненные в
координатной плоскости, и их описание размещаются на магнитной доске. Другие
учащиеся оценивают сложность работы, правильность описания, аккуратность.
II. Эстафета.
В
то время когда несколько человек оценивают работы своих товарищей, мы с вами
проведем конкурс-разминку – это будет эстафета. Каждый из вас по очереди
выходит к доске и записывает координаты одной точки, после чего передает
эстафетную палочку – мел следующему товарищу.
III. Блиц –
опрос по теории.
- № 1531 стр.272.
- Под каким углом
пересекаются координатные прямые х и у, образующие систему координат на
плоскости?
- Как называют
каждую из координатных прямых?
- Как называют
точку пересечения координатных прямых?
- Как называют пару
чисел, определяющих положение точки на плоскости?
- Как называют
первое из двух чисел, определяющих положение точки на плоскости?
- Как называют
второе из двух чисел, определяющих положение точки на плоскости?
- В какой
координатной четверти находится точка с положительными координатами?
- В какой
координатной четверти находится точка с отрицательными координатами?
- У каких точек
координатной плоскости абсцисса равна нулю?
- У каких точек
координатной плоскости ордината равна нулю?
IV.
Практическая работа. (Все задания выполняются на
доске и в тетрадях)
- № 1532 стр.272.
- № 1543, № 1544
стр.273.
- Из данной точки
на данную прямую опустить перпендикуляр.
- Через данную
точку провести прямую, параллельную данной.
- Построить отрезок
А1В1, симметричный отрезку АВ, относительно данной
точки.
- Построить отрезок
А1В1, симметричный отрезку АВ, относительно данной
прямой.
- Построить точки N (- 4;2), M (3;2), R
(6;- 4), D (- 3;- 5) на координатной плоскости. Найти
расстояние от каждой точки до осей координат. Укажите в каких четвертях
находится каждая точка.
- Построить
треугольник А1В1С1, симметричный
треугольник АВС, относительно данной точки А.
A
F C K
-
a
M
Какие точки принадлежат данной прямой, какие ей не принадлежат?
- Построить в
системе координат отрезок KL, если K (- 4;5) и L (6;- 2). Найти координаты точек
пересечения данного отрезка с осями координат.
- № 1534 стр.272.
- За одну минуту
отметьте на координатной плоскости как можно больше точек, у каждой из
которых сумма абсциссы и ординаты равна 5 (т. е. х + у = 5).
- Решите два уравнения и постройте точку с
получившимися координатами.
0,8 (9 + 2х) = 0,5 (2 - 3х);
0,5 (у + 3) = 0,8 (10 – у).
- № 1536 стр.272.
- № 1547 стр.272.
- № 1481
стр.265.
- № 1484
стр.265.
V. “Поработай
головой, а кроссворд у нас такой.”
- Расстояние (в
единичных отрезках) от начала координат до точки.
- Натуральное
число b, на которое а делится без
остатка.
- Дробь, числитель
и знаменатель которой взаимно простые числа.
- Он в два раза
больше радиуса окружности.
- Абсцисса и
ордината точки.
- Старинное
название школьного курса математики.
Если в
горизонтальные строчки правильно записать ответы на вопросы, то в столбце
получится имя создателя координатной прямой (в 1637
г.). Кто это? (французский математик Рене Декарт).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ответ:
|
|
М
|
О
|
Д
|
У
|
Л
|
Ь
|
|
|
Д
|
Е
|
Л
|
И
|
Т
|
Е
|
Л
|
Ь
|
|
|
|
Н
|
Е
|
С
|
О
|
К
|
Р
|
А
|
Т
|
И
|
М
|
А
|
Я
|
|
|
Д
|
И
|
А
|
М
|
Е
|
Т
|
Р
|
|
|
|
К
|
О
|
О
|
Р
|
Д
|
И
|
Н
|
А
|
Т
|
Ы
|
|
А
|
Р
|
И
|
Ф
|
М
|
Е
|
Т
|
И
|
К
|
А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI. Рефлексия.
– В следующем
учебном году вы начнете изучение новых предметов алгебры и геометрии.
– Напишите
несколько прощальных слов предмету математика. Все свои послания положите в
этот большой конверт.
– Перед вами
лепестки ромашки. Напишите на них, было ли вам интересно на уроках математики,
что запомнилось больше всего за прошедший год, чтобы вы хотели изменить.
– Прикрепите свой
лепесток к доске.
– Спасибо за урок.
VII. Домашнее
задание.
Хорошо отдохнуть
летом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.