Презентация по математике 1 класс "Периметр"

• 1 слайд

  Урок математики во 1«В» классе по теме «Периметр многоугольника»
  Учитель начальных классов
  МБОУ СОШ № 6 г. Кстово
  Максимова Татьяна Валерьевна
  «Планета знаний»
  

• 2 слайд

  ТИП УРОКА
  
  Урок «открытия новых знаний»
  Дидактическая задача:
  Ознакомление с термином «периметр многоугольника», формирование алгоритма нахождения периметра многоугольника, совершенствование умений выполнять сложение и вычитание в пределах 20.
  

• 3 слайд

  ЗАДАЧИ УРОКА:
  Предметные:
  Формировать умение находить периметр многоугольника;
  Составлять и решать числовые выражения на сложение и вычитание в пределах 20.
  Формировать умение чертить геометрические фигуры заданных размеров.
  
  

• 4 слайд

  Универсальные учебные действия:
  - познавательные;
  
  - коммуникативные;
  
  - регулятивные;
  
  - личностные.
  

• 5 слайд

  Познавательные УУД:
  1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
  2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов (классификация геометрических фигур);
  3) формируем умение на основе анализа имеющихся знаний делать выводы по решению поставленной проблемы (от понятия длины ломаной к понятию периметр);
  4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
  5) формируем умение ставить вопросы и находить ответы на вопросы по иллюстрациям.
  

• 6 слайд

  Регулятивные УУД:
  Формировать умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя, работать по плану;
  Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;
  Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
  
  

• 7 слайд

  Коммуникативные УУД:
  Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и товарищами;
  Формировать умение работать в паре, группе;
  Формировать умение находить ответы на вопросы, используя свой опыт, знания и информацию, полученную на уроке.
  Формировать умение слушать и понимать других;
  Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
  
  

• 8 слайд

  ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
  1) формировать умение слушать и понимать других;
  2) формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  3) формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
  4) формировать умение работать в паре, группе.
  
  

• 9 слайд

  Познавательные УУД:
  Общеучебные:
  Умение структурировать знания и произвольно строить речевое высказывание, самостоятельно формулировать познавательную цель, рефлексия способов и условий действия
  
  
  
  
  
  
  логические:
  Формировать умение анализировать объекты с целью выделения признаков.
  

• 10 слайд

  1
  

• 11 слайд

  2
  
  
  

• 12 слайд

  Повторим, что уже знаем. Из каких фигур сделаны башенки?
  

• 13 слайд

  Какие фигуры изображены на рисунке? Сколько их?
  

• 14 слайд

  физкультминутка
  Поднимает руки класс – это «РАЗ»
  Повернулась голова – это «ДВА»
  Руки вниз, вперед смотри – это «ТРИ»
  Руки в стороны, пошире развернули – на «ЧЕТЫРЕ»
  С силой их к плечам прижать – это «ПЯТЬ»
  Всем ребятам тихо сесть – это «ШЕСТЬ».
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Итак, что изображено на рисунке?
  

• 17 слайд

  3
  

• 18 слайд

  Вопрос:
  1. Кто вспомнит, как найти длину ломаной?
  (Ответы детей)
  Молодцы!
  А сейчас откроем тетради и запишем сегодняшнее число. Классная работа.
  Ребята, к нам на урок пришел наш любимый сказочный герой. Он просит помощи: он хочет, чтобы мы с вами узнали, как далеко ему идти от луга с цветами до домика. Поможем ему? Решение запишем в тетради. А кто это – покажет следующий слайд.
  

• 19 слайд

  3 м
  2 м
  5 м
  3 м
  

• 20 слайд

  Молодцы, вы знаете, чтобы найти длину ломаной, нужно сложить длины ее сторон.
  
  А как вы думаете, как находить длину замкнутой ломаной? Попробуем?
  А поможет нам в этом пчелка Майя. Её дом – цветочная поляна, похожая на какую геометрическую фигуру? Верно, на четырехугольник. А что такое четырехугольник, если его назвать ломаной? Верно – замкнутая ломаная. Она хочет построить забор вокруг поляны и просит помочь узнать, какой длины он будет. Поможем?
  

• 21 слайд

  5 м
  4 м
  6 м
  8 м
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  4
  

• 24 слайд

  Длина границы многоугольника называется периметром
  А) Сторона квадрата равна 2 см. Начертите в тетради квадрат. Чему равен его периметр?
  Б) Найдите периметр квадрата, если его сторона равна 3 см.
  В) Периметр квадрата 40 см. Чему равна его сторона?
  
  
  

• 25 слайд

  ПРОВЕРИМ?
  А) 2см+2см+2см+2см= 8 см
  Б) 3см+3см+3см+3см=12 см
  В) В квадрате 4 стороны, все стороны квадрата равны, значит число 40 нужно сложить из четырех одинаковых слагаемых:
  40 см = 10 см+10см+10см+10 см
  

• 26 слайд

  Вычитаемое
  уменьшаемое
  
  1-е слагаемое,
  2-е слагаемое
  
  Точка, прямая, луч
  
  Сумма длин сторон многоугольника
  Сумма
  Геометрические фигуры
  Разность
  Периметр
  

• 27 слайд

  4+4+2+2 =
  12(см)-Р
  4см
  2см
  

• 28 слайд

  5 - 6
  

• 29 слайд

  7
  Сегодня нам из конструкторского бюро прислали три конверта. В них задания для трех групп. Прошу выйти командиров групп и получить задания. В каждом задании 4 этапа. Выполняем парами по партам, кто какой этап задания будет выполнять – решаете сами. В конце командир защищает выполненную работу. (Раздаются карточки с заданиями измерить нарисованную геометрическую фигуру, надписать длины сторон, найти периметр, проверить правильность выполнения и защитить работу)
  

• 30 слайд

  Рефлексия учебной деятельности
  Расскажите по схеме чему научились на уроке:
  Я узнал…
  Я научился …
  Новые знания мне пригодятся…
  

• 31 слайд