Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математике 4 класс "Школа России

Презентация по математике 4 класс "Школа России


  • Начальные классы

Название документа Самоанализ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока

Тип урока: закрепление знаний.

Цель урока: Образовательные задачи:

-закрепить умение решать задачи на движение, учить использовать рациональные способы вычислений.

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к математическим знаниям;

-воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы.

Развивающие задачи (УУД).

Регулятивные УУД:

- уметь организовывать свою деятельность;

-принимать и ставить учебно-познавательную задачу;

-строить логические рассуждения;

-планировать свои действия.

Познавательные УУД:

-учиться использовать схемы при решении задач.

Коммуникативные УУД:

-уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

Тип урока: закрепление знаний.

Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, сравнение, аналогия и обобщение.

Организация учебного процесса.

Урок начался с орг. момента. На данном этапе учащиеся вспомнили темы прошлых уроков и сформулировали задачи урока.

На втором этапе дети работают с нетбуками, выполняя тренажер- тест на знания величин. Проверкой служит изображения смайликов в сопровождении звука и выдается итог, где указывается результат теста.

Цель данного этапа: проверка знаний величин и применение их в задачах.

На третьем этапе вспомнили и применили знания взаимосвязи компонентов: скорость, время, расстояние.

Примером применения системно – деятельностного метода на уроке послужило самостоятельное составление задачи….по опорным таблицам

(создать модель своей задачи применяя понятия скорость, время, расстояние и устанавливать взаимосвязь между ними). Этот вид работы способствует сохранению интереса к теме.

На этапе закрепления решения задач изученного вида применили знания величин и их соответствия.

Возникла проблемная ситуация: новая схема задачи. Примером применения системно – деятельностного метода на уроке послужило самостоятельное составление задачи….по опорным таблицам

Закрепление в виде игры «Математическое лото». Цель данного этапа проверить усвоение данного вида задач и сотрудничество детей (пары)

Самостоятельная работа

Итог урока подведён, учащиеся устанавливают взаимосвязи компонентов: скорость, время, расстояние.

Домашнее задание:

Понять, достиг ли урок результатов, можно дав оценку деятельности учащимся.

Ученики на уроке – это субъекты действия, которые увлечённо шли к поставленной цели в начале урока. Учащиеся были активными участниками процесса обучения, умело организовывали свою деятельность, осуществляли взаимопомощь, устанавливали связь между объектами, делали выводы, выделяли новые знания и связывали их с ранее изученным.

Положительный микроклимат на уроке способствовал этому.

В ходе урока были соблюдены эстетические (разумно подобрана наглядность: таблицы, графики, карточки ) и гигиенические требования (проведена физминутка).

Время урока использовано рационально, намеченный план выполнен.

На уроке я старалась давать установку на слушание, понимание и запоминание; формировала у учащихся умение анализировать, сравнивать, делать выводы, следовать по алгоритму.

Развивая речь учащихся, добивалась полных ответов.

Выбранные методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный подчинены целям и задачам урока.

Разнообразны и формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Выбранные формы и методы работы побуждали учащихся к самопроверке, организации взаимопроверки. Данные виды работы учат

учащихся давать объективную самооценку своей работы и оценку работы товарищей. Текущий контроль основан на полном доверии, корректировка осуществлялась лишь при необходимости.

Подводя итог уроку, можно сделать вывод о том, что у учащихся сформированы неплохие знания по теме.

  • Мы видим, что они хорошо применяют знания при решении, как простых задач, так и в работе над творческим заданием.



Оценка деятельности учащихся.

Класс показал высокий уровень организованности и активности благодаря применению технологии критического мышления, использованию ИКТ, заданий вызвавших интерес учащихся.

Компетенции, которые формировали на уроке:

  1. Сотрудничества:

  • Умение работать в группе

  • Нести ответственность

  • Умение организовать свою работу

  • Умение оценивать

  • Умение организовать связь с жизнью

  • Здоровьесберегающая







Название документа лото2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

2


8

5

24


15

42

3


10

21

7


4

14

9


6

80



2


24

3

8


15

42

5


6

9

7


4

14

21


10

80





2


8

5

24


15

42

3


10

21

7


4

14

9


6

80



2


24

3

8


15

42

5


6

9

7


4

14

21


10

80





2


8

5

24


15

42

3


10

21

7


4

14

9


6

80



2


24

3

8


15

42

5


6

9

7


4

14

21


10

80













Название документа матем мой.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока «Решение задач на движение»


Цель урока: Сформировать у обучающихся алгоритм решения задач на движение.

Образовательные задачи:

-закрепить умение решать задачи на движение, учить использовать рациональные способы вычислений.

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к математическим знаниям;

-воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы.

Развивающие задачи (УУД).

Регулятивные УУД:

- уметь организовывать свою деятельность;

-принимать и ставить учебно-познавательную задачу;

-строить логические рассуждения;

-планировать свои действия.

Познавательные УУД:

-учиться использовать схемы при решении задач.

Коммуникативные УУД:

-уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.


Тип урока: закрепление знаний.

Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, сравнение, аналогия и обобщение.


Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, нетбуки презентация Power Point,

карточки –формулы .



Организационный момент

Добрый день! Я рада приветствовать вас на уроке математики.




1слайд

Обратите внимание на слайд. Определите тему и задачи урока.



Сообщение темы и цели урока





2, 3 слайд




Тема: Решение задач на движение.

Закрепить

  • знание о взаимосвязи между скоростью, временем и расстоянием

  • умение решать задачи на движение

Развивать

  • навык составления задач по краткой записи, чертежу












- Сегодня на уроке я предлагаю работать по с плану. А итогом нашей работы станут прочные знания, умения и хорошее настроение. Согласны?





4 слайд




  1. Сначала мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно.

  2. Вытащим из тайников памяти кое-что ценное, используя математические формулы.

  3. Продемонстрируем умение логически мыслить при решении задач.

  4. Докажем старинную поговорку “Одна голова хорошо, а две лучше”.



5 слайд Повторение пройденного.

Устный счет.

Самостоятельная работа.




Сначала мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно.

Работа с нетбуками. Работа с тренажером.

Проверим ваши знания по теме «величины»



Проверка : Поднимите руки, кто справился с заданием без ошибок.

А для чего нам нужны знания различных величин?



6 слайд

Работа по теме урока

Вытащим из тайников памяти кое-что ценное, используя математические формулы.

Что такое СКОРОСТЬ? /расстояние, пройденное за единицу времени/

Как вычислить скорость, если известны S и t?

Как вычислить Расстояние? Время?


7 слайд

Применим наши знания при работе с таблицей

Рассмотрите таблицу

Составьте задачу по первой строке (подумайте, что могло двигаться с заданной скоростью?)

/Автомобиль двигался 4 часа со скоростью 80 км/ч. Какое расстояние он проехал за это время?/

СОСТАВЬТЕ ВТОРУ ЗАДАЧУ. Скажите, что могло двигаться с такой СКОРОСТЬЮ?

/Автобус 90 км проехал со скоростью 45 км/ч. Сколько времени он был в пути?/

О чем 3-я задача?

/Самолёт пролетел 1660 км за 2 часа. Какова скорость самолета?/















80 * 4 = 320(КМ)





90 : 45 = 2 (ч)



1660 : 2 = 880 (км)


Итак, как вычислить V t S ?



8 слайд



Работа с учебником

Продемонстрируем умение логически мыслить при решении задач.

- Откройте учебник на стр 95 № 478 (устно)

1) 60 :60 = 1км/мин

1 * 10 = 10 км - пойдет за 10 минут

2) 1 км - 1 мин

15 км - .... (15 мин)

60 км -... (60 мин = 1 час)


Работа у доски

Запишите в тетради № 478 (3)

Рассмотрите чертёж.

Решали ли мы такие задачи?

Что (кто) мог двигать с заданными скоростями?

сколько их?

как они движутся?

/велосипедисты, их 2, навстречу друг другу/

-Сколько времени до встречи были в пути велосипедисты? /3 ч/

-Составьте условие задачи

/Из двух поселков навстречу друг другу выехали два велосипедиста. Скорость одного - 18 км/ч, другого - 15 км/ч. Через 3 часа они встретились./

-Задайте вопрос:

Сколько км до встречи проехал каждый велосипедист?

Сколько км между поселками?

-Решим задачу, оформив её запись выражением.

  • скорость 1 велосипедиста и его время в пути известны? Сколько до встречи проехал он можно узнать? Как?

  • скорость 2 велосипедиста и его время в пути известны? Сколько до встречи проехал он можно узнать? Как?

  • общее расстояние как узнать? /Сложить результаты/

  • 18 * 3 + 15 * 3 = 99 (км)














































18 * 3 = 54 (км)

15 * 3 = 45 (км)

9 -13 слайд Физминутка

Физминутка


14 слайд

Закрепление

Работа в парах

Докажем старинную поговорку “Одна голова хорошо, а две лучше”.

Вы знаете, такую игру, как лото? Так вот, я вам предлагаю сыграть сейчас в «Математическое лото» . Согласны?

Возьмите карточки, вы будете закрашивать ответы красным карандашом, на предложенные вам задачи. Работать будете в парах. Проверка: Что у вас получилось? Если вы отвечали правильно, у вас получилась цифра 5.

Математическое лото

1.За какое время турист прошёл 40 км, со скоростью 5 км/час? (8)

2. Какое расстояние проплыл по реке плот за 6 часов, если его скорость 4км в час? ( 24)

3. Скорость велосипедиста, если он проехал 28 км за 2 ч. (14)

4.В каждую минуту черепаха проползала по 3 метра. Сколько метров проползёт она за 3 минуты? (9)

5.Слон прошёл 1000 м со скоростью 100 м в минуту. Какое время показал слон? (10)

6.За какое время лыжник сможет пройти 22 км, если его скорость равна 11км в час?(2)

7.Скорость лисицы 10 м в секунду. За какое время она пробежит 50 м? (5)

8.Лодка плыла 3 ч со скоростью 7 км/ч. Какое расстояние проплыла лодка? (21)

9.Велосипедист 33 км проехал со скоростью 11 км/ч. Сколько времени он был в пути?(3)

10.Мотоциклист за 4 ч проехал 320 км. С какой скоростью ехал мотоциклист? (80)

11.Уж проплыл 48 дм со скоростью 8 дм/с. Сколько времени он плыл? (6)



15 Слайд Самостоятельная работа

16 слайд

Проверка

Следующее задание № 483 ( по вариантам)



Проверка :

Если правильны все результаты, то узнаете, кто за вами следил весь урок (Гарфилд)



17 Слайд

Обобщение

Гарфилд появился только под конец урока. Он просит еще раз повторить, как вычислить скорость, время , расстояние?

Что узнаем, решив 1 выражение?

Что узнаем, решив 2 выражение?

Что узнаем, решив 3 выражение?


18 слайд

Д/з

Откройте дневники. Запишите Д\З

Стр 95 № 481, 482,


Рефлексия

Вспомните, какие цели мы ставили на этот урок?

Кто считает, что он достиг заданной цели, на уроке было все понятно, он поднимает зелёный сигнал светофора.

Кому все было понятно, но возникли небольшие трудности – желтый

А кто совсем не справился – красный. Тому нужно позаниматься еще.

Ваша задача победить этот знак


19 слайд

Окончание урока


Спасибо за работу




Название документа математика 4 скорость.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

 Решение задач на движение
Цель урока Закрепить знание о взаимосвязи между скоростью, временем и рассто...
Сначала мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно. Вытащим из тайник...
Сначала мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно. Работа с тренажер...
V = S : t S =V t t = S : V Вытащим из тайников памяти кое-что ценное, использ...
Средняя скорость	Время	Расстояние 80 км/ч	4 ч	 ?	 45 км/ч	?	 90 км	 ?	2ч	166...
Продемонстрируем умение логически мыслить при решении задач. Работа по учебни...
Докажем старинную поговорку “Одна голова хорошо, а две лучше”. Игра «Математи...
Страница 95 № 483 1 вариант – 1 строчка, 2 вариант – 2 строчка Самостоятельна...
3 (14+8) : 2 = 33 7 (12+ 9) : 3 = 49 82.000 – 4.730 8 = 37.840 44.160 93.000...
= S : t =V t = S : V V S t
Домашнее задание № 481, 482 Стр. 95
Спасибо за работу!
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Решение задач на движение
Описание слайда:

Решение задач на движение

№ слайда 4 Цель урока Закрепить знание о взаимосвязи между скоростью, временем и рассто
Описание слайда:

Цель урока Закрепить знание о взаимосвязи между скоростью, временем и расстоянием умение решать задачи на движение Развивать навык составления задач по краткой записи, чертежу

№ слайда 5 Сначала мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно. Вытащим из тайник
Описание слайда:

Сначала мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно. Вытащим из тайников памяти кое-что ценное, используя математические формулы. Продемонстрируем умение логически мыслить при решении задач. Докажем старинную поговорку “Одна голова хорошо, а две лучше”.

№ слайда 6 Сначала мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно. Работа с тренажер
Описание слайда:

Сначала мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно. Работа с тренажером. Проверим ваши знания по теме «Величины»

№ слайда 7 V = S : t S =V t t = S : V Вытащим из тайников памяти кое-что ценное, использ
Описание слайда:

V = S : t S =V t t = S : V Вытащим из тайников памяти кое-что ценное, используя математические формулы.

№ слайда 8 Средняя скорость	Время	Расстояние 80 км/ч	4 ч	 ?	 45 км/ч	?	 90 км	 ?	2ч	166
Описание слайда:

Средняя скорость Время Расстояние 80 км/ч 4 ч ? 45 км/ч ? 90 км ? 2ч 1660 км

№ слайда 9 Продемонстрируем умение логически мыслить при решении задач. Работа по учебни
Описание слайда:

Продемонстрируем умение логически мыслить при решении задач. Работа по учебнику 1. стр 95 № 478 - 1,2 задача(устно) 2. Запишите в тетради № 478 (3)

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Докажем старинную поговорку “Одна голова хорошо, а две лучше”. Игра «Математи
Описание слайда:

Докажем старинную поговорку “Одна голова хорошо, а две лучше”. Игра «Математическое лото»

№ слайда 15 Страница 95 № 483 1 вариант – 1 строчка, 2 вариант – 2 строчка Самостоятельна
Описание слайда:

Страница 95 № 483 1 вариант – 1 строчка, 2 вариант – 2 строчка Самостоятельная работа

№ слайда 16 3 (14+8) : 2 = 33 7 (12+ 9) : 3 = 49 82.000 – 4.730 8 = 37.840 44.160 93.000
Описание слайда:

3 (14+8) : 2 = 33 7 (12+ 9) : 3 = 49 82.000 – 4.730 8 = 37.840 44.160 93.000 – 8.691 7 = 60.837 32.163 15.828 : 4 = 3.954 27.981: 9 = 3.109

№ слайда 17 = S : t =V t = S : V V S t
Описание слайда:

= S : t =V t = S : V V S t

№ слайда 18 Домашнее задание № 481, 482 Стр. 95
Описание слайда:

Домашнее задание № 481, 482 Стр. 95

№ слайда 19 Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!


Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров295
Номер материала ДВ-258726
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх