Презентация по математике 2 класс закрепление "Действия со скобками) (2 класс)

 Закрепление

Тема: Мой веселый,  дружный класс			Школа:№19
Дата:24.11.17			Ф.И.О. педагога: Кубанская О.Н.
Класс:2 «Д»			Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цель обучения		2.1.2.8.  Применять алгоритм  сложения и вычитания двузначных чисел., совершенствовать навыки быстрого счета, развивать логическое мышление. 2.5.1.1. Моделировать задачу в 1-2 действия в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия.
Предполагаемый результат		Все учащиеся будут:
		применять письменные приемы для сложения и вычитания двузначных чисел, решать задачи на вычитание суммы из числа и числа из суммы.
		Многие учащиеся будут:
		применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел, решать задачи на вычитание суммы из числа и числа из суммы разными способами.
		Некоторые учащиеся будут:
		приводить примеры задач, решаемых вычитанием суммы из числа и числа из суммы.
Языковая цель		Учащиеся могут: комментировать алгоритм  сложения и вычитания двузначных чисел. Предметная лексика и терминология: Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел, задачи на вычитание суммы из числа и числа из суммы.
		Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение:
		Как сложить два двузначных числа? Как составить задачу, обратную данной?
		Письмо:
		Двузначные и трехзначные числа, сложение и вычитание двузначных чисел столбиком, краткая форма записи условия задачи.
Предшествующие знания		Задачи на вычитание суммы из числа.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность				Ресурсы
0-3	Организационный момент. - Давайте настроимся на работу и улыбнёмся друг другу. Будем отвечать активно и стремиться к новым знаниям. -Сегодня на уроке мы создадим собственный электронный математический журнал, станем авторами этого журнала. -С какими детскими журналами вы знакомы? -С чего начинаем рассматривать любой журнал? ( с обложки) -Какие сведения помещают на обложку журнала?(фото,год  издания, дата название школы)  (название «Математический журнал») -Поприветствуем гостей -Организационный этап. - Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать За урок отметку «5»! -Запишите в тетрадь сегодняшнее число. (Дежурный ученик комментирует вслух) Мотивация. Одному или одной, Трудно справиться с бедой. Слово мы, Сильней, чем я. Мы семья. И мы друзья. Предлагает выполнить задание №1 из учебника, в котором ученики  обсуждают поход с классом.				1 слайд(Название журнала) (фото класса) Наш веселый, дружный класс. 2-3 слайд 3 мин
4-6	1 страница  журнала  «Математический диктант» - Беритесь, ребята, Скорей за работу! Учитесь считать,    Чтоб не сбиться со счету! - Начнём наш урок с разминки для ума.  Я буду читать вам задание, кот. Вы видите на экране, а вы в строчку через клетку записываете ответы. На экране:  – 36 увеличить на 20. – 14 уменьшить на один десяток. – 8 увеличить на 3. – Какое число меньше 26 на 6? – Чему равна сумма чисел  50 и 8? – Из  числа 54 вычесть 4 единицы. - Сколько см в 3 дм? - На сколько 35 больше 30? - Брату 8 лет. Он на 5 лет моложе сестры. Сколько лет сестре?     (взаимопроверка)  Проверим свои ответы: 56,4,11,20,58,50,30см, на 5,13лет.				4слайд журнала 5,6,7 слайд 7 мин 8 слайд ответы)
7-11	Вторая страница журнала «Геометрическая». Геометрический материал. Возьмите лист, который вы получили перед уроком. -  Какая геом. Фигура изображена?  - По каким признакам вы определили, что это прямоугольник? Вам надо соединить точки: ОМ. - Какая фигура получилась? - По каким признакам определили? - Соединим точки АО, ОД - Какие фигуры получились? - Чем отличается квадрат от прямоуг-ка? Что общего? -  Сколько всего геометрических фигур? (5-треугольников; 1-квадрат; 2 - прямоуг.; 2- четырёхугольника) - Давайте измерим  сторону ВС нашего прямоугольника. Какими единицами измерения мы воспользовались?  - Вспомним ед-цы измерения длины. Ск в 1см – мм?, В 1 дм – см?, В 1м – см, дм?				9 слайд Слайд .10 (Готовая фигура) 7 мин
12-29	3 страница «Думай, рассуждай, решай». Что вы видите на экране?  (работа в тетради) «Брат с сестрой собирали грибы. Брат нашёл 15 грибов, а сестра на 5 грибов больше». - Что надо добавить к данному условию, чтобы текст стал задачей? – вопрос. Ск. Всего грибов собрали? Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?  -нет, т. к. не знаем ск. Грибов собрала сестра. -Можем ли мы это  узнать? - Да. - Решение задачи на доске. 1)15+5=20(гр) собрала сестра. Мы узнали, ск. Грибов собрала сестра. Можем ответить на вопрос задачи? Прочитаем вопрос еще раз. Как узнать? 2)20+15=35 (гр)-всего. Самостоятельная работа. Ученики выполняют задание №1 из тетради. Ученики выполняют задание №2 из тетради. После выполнения заданий учитель знакомит детей с критериями успеха. Предлагает поставить галочку напротив критерия, оценивающего вид деятельности, с которым ученик успешно справится. Критерии оценивания: Могу записать верно столбиком вычисления с двузначными числами. Могу выбрать и применить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел. Читаю ответ. Делаю проверку. Задание №4(а) из учебника выполняют в тетрадях. Ученики решают задачу на вычитание суммы из числа разными способами. Коррекцию затруднений проводит в индивидуальной работе.				Слайд 11. (Текст задачи без вопроса) Слайд 12,13. (Текст задачи с вопросом) 10 мин
30-40	4 страница «Физкультурная» (Дети выполняют движения). Как живешь – Вот так! Как идешь – вот так! Как бежишь – вот так! Как даёшь – вот так! Как берёшь - вот так! Как ты спишь – вот так! Как молчишь – вот так, А, улыбаешься – вот так! 5 страница. «Вычислительная» - Беритесь, ребята, Скорей за работу! Учитесь считать,    Чтоб не сбиться со счету! (записывают примеры в тетрадь столбиком, расшифровывают слово), (взаимопроверка)  Решая примеры, дети составляют из букв слово «Молодцы».) 48-20                       80-41 24+60                      19+30 50+21                      75+15 96-16 (расшифруйте слово) Самопроверка ответов на слайде: 6 страница «Итоговая». - Давайте пролистаем наш получившийся журнал. (На экране листаем получившиеся страницы журнала) Самооценка за урок. Рефлексия. -Мы успешно потрудились. Много решали и считали. Время подвести итог своей работы на уроке. У каждого на парте лежат стикеры цветные. «Всё понятно» - изображение крепят  к знаку «солнце» «Не всё было понятно» - знак «солнце за тучкой» «Мало что понял» - знак «тучка». Учитель: -Спасибо за внимание, Ведь главное - старание, А навык и умение с годами к вам придут! Всем спасибо за урок!				3 мин 14 слайд 15 слайд 7 мин  16,17слайд 3 мин (на доске)

• 1 слайд

  Математику друзья,
  не любить никак нельзя.
  Очень строгая наука,
  очень точная наука,
  Интересная наука -
  Это математика!
  Девиз: учитесь работать
  эффективно и аккуратно
  
  

• 2 слайд

  Наш веселый, дружный класс!
  

• 3 слайд

  «Математический журнал»
  2017 год
  Школа №19
  

• 4 слайд

  1 страница журнала
  «Математический диктант»
  

• 5 слайд

  Математический диктант
  36 увеличить на 20;
  14 уменьшить на один десяток;
  8 увеличить 3;
  

• 6 слайд

  Математический диктант
  Какое число меньше 26 на 6;
  Чему равна сумма
  чисел 50 и 8;
  Из 54 вычесть 4 единицы;
  Сколько см в 3 дм;
  

• 7 слайд

  Математический диктант
  На сколько 35 больше 30;
  - Брату 8 лет. Он на 5 лет моложе сестры. Сколько лет сестре?
  

• 8 слайд

  56; 4; 11; 20; 58; 50;
  30 см; на 5; 13лет
  

• 9 слайд

  2 страниц журнала
  
  «Геометрическая»
  

• 10 слайд

  A
  B
  C
  D
  O
  M
  

• 11 слайд

  3 страница журнала
  «Думай, рассуждай, решай».
  

• 12 слайд

  «Брат с сестрой собирали грибы. Брат нашёл 15 грибов,
  а сестра на 5 грибов больше».
  

• 13 слайд

  Задача
  «Брат с сестрой собирали грибы. Брат нашёл 15 грибов,
  а сестра на 5 грибов больше».
  Сколько всего грибов нашли дети?
  

• 14 слайд

  4 страница журнала
  «Физкультурная»
  

• 15 слайд

  5 страница журнала
  «Вычислительная»
  

• 16 слайд

  48-20
  24+60
  50+21
  96-16
  80-41
  19+30
  75+15
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Молодцы!