Презентация по математике: "Международные меры обьема".

• 1 слайд

  
  МБОУ «СШ № 36»
  г. Дзержинска
  Нижегородской области
  
  Тема: « Международные меры объёма»
  (творческий проект по математике)
   
  Выполнила: ученица 5«в» класса
  Бычарина Валерия
  Учитель: Кононова Т.В.  
  г. Дзержинск
  2019г
  
  

• 2 слайд

  Изучить  различные меры измерения объема, историю  происхождения и географию их применения.
  Исследование значимости применения унифицированных мер в быту, науке, народном хозяйстве.
   Расширить собственный кругозор и дальнейшая возможность применения полученных знаний на практике
  
  
  

• 3 слайд

  Задачи.
  
  Изучить соответствующий теоретический материал;
  Провести опрос среди учащихся
  Сделать вывод
  
  

• 4 слайд

  История возникновения
  Человеку необходимо было измерять сыпучие физические величины и жидкости. Для этого он начал использовать все то, что имелось у него в быту (ведра, сосуды и другие емкости). Таким образом, люди научились измерять объемы.
  Объем – вместимость геометрического тела, т. е. части пространства, ограниченной одним или несколькими замкнутыми поверхностями. Вместимость или емкость выражается числом кубических единиц, помещаемых в объеме.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Мы видим, что каждое государство (а их было множество) имело свою систему мер, что становилось «тормозом» для торговли, развития ремесел и промышленности и т.п. В этой обстановке и стали рождаться идеи разработки единой, межгосударственной системы мер.
  

• 12 слайд

  С и с т е м а СИ
  В настоящее время международно-признанной является система СИ (Система Интернациональная) — международная десятичная система единиц, основанная на использовании метра и килограмма. СИ является наиболее широко используемой системой единиц в мире, как в повседневной жизни, так и в науке и технике. При некоторых различиях в деталях, элементы системы одинаковы во всем мире.
  

• 13 слайд

  В СИ основная единица измерения объема – кубический метр. Применяются также производные от неё: кубический сантиметр, литр (кубический* дециметр) и т.д.
  
  

• 14 слайд

  Современные меры объёма
  

• 15 слайд

  Задание №1
  
  Если из графина с соком отлить 6 стаканов сока, то там будет 9 стаканов сока. А пополнить его 6 стаканами не получится, поскольку 2 стакана не войдут. Какое количество стаканов сока входит в графин?
  
  
  

• 16 слайд

  Рассчитаем, сколько стаканов сока было первоначально:
  6 + 9 = 15 стаканов сока было первоначально.
  Далее рассчитаем, на сколько стаканов сока можно пополнить графин:
  6 - 2 = 4 стакана - на такое количество можно пополнить графин.
  Последним рассчитаем, сколько стаканов сока входит в графин:
  15 + 4 = 19 стаканов - сока входит в графин.
  Ответ: в графин входит 19 стаканов сока.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Заключение
  Проведенная работа позволит решать задачи со старинными и современными мерами. В ходе работы приобретены необходимые знания, умения и навыки, устранены трудности, возникающие при решении задач.
  
  

• 19 слайд