Презентация по математике " Мой танграм!

• 1 слайд

  
  
  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОНОЙ РАБОТЫ
  на
  уроках
  математики
  Учитель математики
  МБОУ СОШ № 13
  Старых н.а.
  

• 2 слайд

  разнообразные формы индивидуального проявления снижения работоспособности
  
  высокая работоспособность обнаруживаются в начале выполнения задания и неуклонно снижаются по мере продолжения работы,
  сосредоточение внимания наступает лишь после некоторого периода деятельности;
  отмечаются периодические колебания внимания и неравномерная работоспособность на протяжении всего времени выполнения задания.
  

• 3 слайд

  Причины слабого усвоения материала по математике
  учащийся испытывает затруднения в изучении предмета в силу своих индивидуальных особенностей и возможностей (проблемы памяти, особенности восприятия и мышления и т. п.);
  учащийся испытывает негативные эмоции при изучении данного предмета, что может быть связано с отсутствием мотивации к учению вообще, нежеланием преодолевать трудности, отсутствием интереса именно к этому предмету через непонимание целей и смысла его изучения;
  учащийся чувствует себя некомфортно на уроке математики, так как имеет значительные пробелы в знаниях, не позволяющие ему изучать предмет полноценно
  

• 4 слайд

  Условия успешного осуществления
  коррекционно-развивающей работы
  
  Поход к учащемуся с оптимистической гипотезой (безграничная вера в ребенка): Каждый ребенок может научиться всему.
  Путь к достижению положительного результата может быть только путем «от успеха к успеху». Для ребенка очень важно постоянно чувствовать свою успешность.
  Создание доброжелательной атмосферы на занятиях. Психологами доказано, что развитие может идти только на положительном эмоциональном фоне.
  Темп продвижения каждого ученика определяется его индивидуальными возможностями.
  Отказ от принципа «перехода количества дополнительных занятий в качество обучения».
  Содержание учебного материала для проведения коррекционных занятий должно не только предупреждать трудности обучения, но и способствовать общему развитию учащихся.
  Коррекционно-развивающая работа должна осуществляться систематически и регулярно.
  

• 5 слайд

  коррекционная работа
  должна вестись в следующих
  направлениях:
  
  обеспечение индивидуального подхода к детям;
  
  использование тех методов, с помощью которых можно максимально активизировать познавательную деятельность детей;
  предотвращение наступления утомления;
  обогащение детей математическими знаниями (используя развивающие игры, упражнения с конкретными примерами и т. д.)
  

• 6 слайд

  Успешные формы коррекционной работы на уроках математики
  решение задач по образцу; прием подсказывающих ответов: это может быть конкретизацией задания, совместным решением аналогичной задачи и прямым указанием приема, которым она решается;
  использование наглядности, развивающих игр и соревнования, к которому побуждают следующие вопросы учителя: «Как решить быстрее?»; «У кого решение получилось самое короткое?»; «Самое простое?», «Самое неожиданное?». КАКОЙ ВЫВОД? 
  отыскание различных способов решения одной задачи;
  составление опорных схем;
  правильный подбор тематики и уровня задач, придание им занимательной формы;
  
  
  

• 7 слайд

  ,
  ,,,
  Разгадайте ребус
  

• 8 слайд

  Т А Н Г Р А М
  

• 9 слайд

  О названии «Танграм»
  Танграм = «Тань» + «Грамм»
  Версия (словарь Вебстера издание 1864г.)
  на кантонском диалекте «китайский»
  с греческого языка означает
  «буква»
  

• 10 слайд

  О создании игры «Танграм»
  Легенда 1: о разбитой плитке
  Гипотеза:
  Если бы не разбилась фарфоровая плитка на семь частей, то возможно, не была бы придумана игра-головоломка «Танграм».
  

• 11 слайд

  О создании игры «Танграм»
  Легенда 2: три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю»
  Император повелел мудрецам придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали "Ши-Чао-Тю"- квадрат, разрезанный на семь частей. 
  

• 12 слайд

  О создании игры «Танграм»
  Легенда 3: семь книг Тана
  Семь книг о танграмах, каждая из которых насчитывает ровно тысячу фигур, были составлены в Китае более 4000 лет назад.
  Согласно легенде Лойда, Тан был легендарным китайским мудрецом, которому его соотечественники поклонялись как божеству. Фигуры в своих семи книгах он расположил в соответствии с семью стадиями в эволюции Земли.
  
  

• 13 слайд

  Изготовление головоломки
  Приготовьте квадратный лист бумаги, карандаш, линейку и ножницы.
  Разделите квадрат на 7 частей, как это показано на рисунке.
  Аккуратно вырежьте ножницами каждую часть головоломки.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  1080 :2
  164 -37
  36, 34 – 18,2.
  17 х 4
  16,2 х 3
  p
  Вычислите устно и составьте фигурку кошки
  25 х 1
  12 х 0,1
  18,14
  68
  127
  48,6
  25
  540
  1,2
  +
  164 –
  37
  17 х 4
  16,2 х 3
  12 х 0,1
  36, 34 –
  18,2.
  1080 :2
  25 х 1
  

• 19 слайд

  Периметр – это сумма всех длин сторон многоугольника.
  Периметр обозначается буквой латинского алфавита – Р (пэ), измеряется в мм, см, дм, м, км.
  Что такое периметр?
  5 см
  2 см
  Чему равен периметр прямоугольника?
  Р=14 см
  

• 20 слайд

  Вычислите периметр квадрата, если его сторона равна 10 см.
  Р=40 см
  

• 21 слайд

  1. Вычислите периметр лилового треугольника, если его стороны равны 10 см, 7см, 7см
  2. Сравните периметр лилового треугольника с периметром зеленого треугольника, если периметр зеленого 24см
  3. Найдите периметр желтого треугольника со сторонами 5см, 5 см, 7 см..
  Р=24 см
  Р=17 см
  

• 22 слайд

  4. Найдите периметр голубого и красного треугольников со сторонами 3,5см, 3,5 см, 5 см..
  5. Вычислите периметр розового квадрата со стороной3,5см,
  6. Узнайте периметр сиреневого четырехугольника со сторонами 3,5см, 3,5 см, 5 см, 5 см..
  Р=12 см
  Р=14 см
  Р=17 см
  

• 23 слайд

  Вычислите периметр прямоугольника со сторонами 7,1см и 14,1 см, составленного из частей квадрата со стороной 10 см.
  Р= 42,4см
  

• 24 слайд

  Сравните периметр квадрата и периметр прямоугольника, составленного из частей квадрата.
  
  Периметр всей фигуры не равен периметру фигуры, составленных из ее частей!
  

• 25 слайд

  Сложите фигурку
  из частей предыдущего квадрата и найдите сумму периметров, входящих в нее фигур
  
  
  Р=120 см
  

• 26 слайд

  Сравните периметры фигурки человека и всего квадрата. Какой вывод вы можете сделать.
  Периметр всей фигуры не равен сумме периметров ее частей!
  

• 27 слайд

  Т
  Т
  t
  t
  q
  p
  ŧ
  S (q) = 10
  Вычислите площади треугольника t, параллелограмма p, зная только площадь квадрата q
  p
  S (p)= 10
  S (t )= 5
  Какой вывод вы можете сделать?
  

• 28 слайд

  Вычислите площади фигур, составленных из трех частей
  

• 29 слайд

  Вычислите площади фигур, составленных из четырех частей
  

• 30 слайд

  Вычислите площадь квадрата со стороной 10 см.
  S= 100 кв. см.
  

• 31 слайд

  Вычислите площадь квадрата, если:
  S = 12, 5 см
  S = 25 см
  Ответ : S =120 кв.см
  

• 32 слайд

  Сложите предложенную фигуру из частей предыдущего квадрата и вычислите ее площадь, сложив площади входящих в нее фигур..
  
  Какой вывод можете сделать?
  S = 120 КВ.СМ.
  Площадь фигуры равна сумме площадей ее частей
  

• 33 слайд

  Расставьте числа в порядке убывания, составьте фигуру дракона и узнайте имя французского ученого, создателя прямоугольной системы координат
  
  - 6,07
  - 0,35
  - 2
  - 2,4
  Д
  0, 35
  Е
  К
  Р.
  0,35
  - 2
  - 6,17
  А
  - 0,35
  -
  - 2,4
  - 6,17
  - 6,07
  - 7,2
  Р
  - 7,2
  Т
  Р. ДЕКАРТ
  

• 34 слайд

  ПОСТОРОЙТЕ ФИГУРУ ПО ЗАДАННЫМ ТОЧКАМ И ВЫЛОЖИТЕ ЕЕ ЧАСТЯМИ ТАНГРАМА
  
   
  ( 2;1)
  (8;1 )
  (8; 7 )
  (7; 8)
  ( 9; 10)
  ( 5; 14 )
  ( 1; 10)
  ( 3; 8)
  ( 2; 7)
  (2; 1)
   
  
  
   
  
  
  Найдите площадь фигуры.
  
  

• 35 слайд

  YY
  2
  0
  2
  XX
  0
  Y
  X
  2
  4
  6
  8
  10
  12
  14
  -2
  -4
  -6
  -8
  -10
  -12
  2
  8
  12
  4
  6
  10
  -2
  -4
  -6
  -8
  -10
  -12
  -14
  S = 64 клетки.
  

• 36 слайд

  Тест № 1
  по теме :
  « Показательные уравнения!»
  

• 37 слайд

  1,5
  1,5 и 2
  4
  2
  4
  5
  2
  ответы
  

• 38 слайд

  1,5
  2
  1,5 и 2
  4
  4
  5
  2
  Страус
  

• 39 слайд

  Тест № 2
  по теме :
  « Неполные квадратные уравнения!»
  

• 40 слайд

  0 ; 1/4
  0 ; 2
  0 ; -2
  -1/3 ; 1/3
  0 ; 1
  -1,5 ; 1,5
  0
  

• 41 слайд

  ¼ ; 0
  0
  0 ; 1
  -1,5 ; 1,5
  -1/3 ; 1/3
  0 ; 2
  0 ; -2
  

• 42 слайд

  парадокс
  

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

  Применение танграма в жизни
  

• 49 слайд

  Успех коррекционной работы зависит от положительной эмоциональной обстановки на уроке. Поэтому очень важно, чтобы учитель был доброжелателен, вселял в ребенка веру в успех. Дети не должны испытывать страх, беспокойство, напряжение. Для каждого ребенка необходимо подбирать посильные упражнения, чтобы он мог побыть в ситуации успеха. Ребенок должен быть уверен, что способен что-то самостоятельно и хорошо. И тогда у него развивается чувство собственной значимости, что благоприятно сказывается на усвоении материала.
  

• 50 слайд

  Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.