Презентация по математике на тему "Числовые неравенства" (6 класс)

• 1 слайд

  Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств.
  
  Урок обобщения
  «ВМЕСТЕ МЫ – СИЛА»
  

• 2 слайд

  
  Цели урока:
  
  
  Образовательная:
  назовут свойства числовых неравенств; будут преобразовывать неравенство, используя свойства неравенств; коррекция знаний учащихся
  Развивающие:
  развитие логического мышления, памяти, внимания; речи; навыки самоконтроля, взаимоконтроля, внимательности и культуры устной и письменной речи; Воспитательные:
  воспитание активности; воспитание настойчивости в достижении цели;; активности и чувства товарищества, взаимовыручки
  

• 3 слайд

  1.Мотивационный этап
  Ну-ка проверьте. Все ли готовы?
  Все ль на месте, все ль в порядке: ручка, книжка и тетрадка?
  Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Пожелаем же удачи – за работу, в добрый час!
  Ребята вы умеете «+» и «-» числовые неравенства. Но знания не только надо иметь, но и надо уметь их показывать, что вы и сделаете сейчас на уроке, а я вам помогу.
  

• 4 слайд

  1.Какую запись называют числовым неравенством
  2.Закончи предложение:если неравенство записываются знаками ˃ или ˂, то их называют
  4.Если а- в ˃0, то …;
  если а – в ˂0, то …
  3.Если неравенство записывается знаками ≤ или ≥, то их называют
  5.Какие верные неравенства можно (+, -, :, *; почленно?
  

• 5 слайд

  Продолжить фразу: «Если a<b, то b…а »?
  «Если а<b, и b<c,то a…с »?
  . Если a<b и c- любое число, то, что больше: а+с или b+c?
  Если a<b и c- отрицательное число, то, что больше: ас или bс?
  Какой знак следует поставить между выражениями а+с и b+d, если a<b и c<d?
  Если числа а,b,c,d положительные и a<b,c<d, то какой знак нужно поставить между произведениями ac и bd?
  Продолжите фразу «Если a<b, то 𝟏 а … 𝟏 в »
  Закончи предложение.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  1вариант 2вариант
  А)
  + 5 < 9 А) + 6 > 4
  4 > 2 0,5 < 2
  _________ __________
  
  В) _ 5 < 9 В) _ 6 > 4
  4,3 > 2 0,5 < 2
  _________ __________
  С) Умножьте С) Умножьте
  (*) 9 > 6,3 (*) 5,7 < 8
  -3< 4,2 3,8 >1
  _________ __________
  Д)Разделите Д) Разделите
  : 7 < х < 9 3,5< х < 4
  2 <у <5 0,5 < у < 7
  2. Запишите с помощью неравенств:
  1вариант. Масса арбуза не меньше 8 кг, но не больше 10 кг
  2вариант. Масса дыни не меньше 4 кг, но не больше 6 кг
  

• 9 слайд

  Коды ответов.
  1 вариант: А) 7˂13 В)0,7˂7
  С) 37,8˃-18,9 Д) 𝟕 𝟓 ˂ х у ˂ 𝟗 𝟐
  2. 8 ≤ т ≤ 10
  2 вариант: А) 8˃4,5 В) 5,5˃2 С) 5,7˂30,4 Д) 0,5 ˂ х у ˂ 8
  2) 4 ≤ т ≤ 6
  

• 10 слайд

  Мы немного устали, поэтому нам необходимо
  размяться.
  Быстро встали, улыбнулись.
  Выше-выше, потянулись.
  Ну-ка, плечи распрямите, поднимите, опустите.
  Вправо, влево повернитесь,
  Рук коленями коснитесь.
  Сели, встали сели, встали.
  И на месте побежали.
  

• 11 слайд

  1группа :
  2 группа:
  3группа:
  

• 12 слайд

  Подведение итогов урока.
  Достигли ли мы целей урока?
  Нужны ли неравенства в повседневной жизни, где мы встречаемся с ними?
  
  
  

• 13 слайд

  Есть такая притча. Трое мужчин выполняли одну и ту же работу. По окончании которой, им задали один и тот же вопрос «Как вам работалось?» Первый ответил: «Я камни таскал», т.е. работать ему было трудно. Второй на вопрос ответил: «Я на жизнь зарабатывал», т.е. работал в меру своих сил без напряжения. Третий ответил: «Я строил храм», т.е. ему работалось легко. Оцените свой труд на уроке и, если было трудно, приклейте на доску красный стикер, если нетрудно – желтое, легко – зеленое.
  Рефлексия
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Выполнить задание №982
  Продолжи вычисления.
  Спасибо за внимание.