Презентация по математике на тему "Чтение и запись десятичных дробей" (5 класс к учебнику Истоминой)

Технологическая карта урока

Предмет:     Математика

Класс:    5

Тема урока:    "Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей."

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий. 

Планируемые результаты обучения:

личностные: уметь осуществлять самооценку  на основе критерия успешности учебной деятельности

предметные: знать, что такое десятичные дроби, уметь читать и записывать десятичные дроби

метапредметные: уметь  контролировать процесс и результат выполнения задания; находить ошибки в работе (в том числе собственной); адекватно оценивать выполненную  работу; уметь читать схемы; сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать представленную информацию;  использовать базовые предметные и метапредметные (число, вид, форма, схема, таблица и др.) понятий для характеристики объектов окружающего мира; соответствие полученного результата поставленной учебной задаче.

 регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;

коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний ( отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Технологии и техники - проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, тестовые технологии, личностно-ориентированная технология обучения.  

Ресурсы (учебники, наглядные пособия, информационные источники и т.д.): учебник Н.Б. Истомина  "Математика 5",  рабочая тетрадь №3 Н.Б.Истомина, презентация  "Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей"; Математика. 5 класс.

Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД				Формы оценивания
			Личностные	Регулятивные	Коммуника­тивные	Познаватель­ные
1.Организационный этап. Цель: Создание комфортной ситуации для начала урока.	- Включение учащихся в деловой ритм. - Создание комфортной ситуации для начала урока. Посмотрели друг на друга, улыбнулись. Давайте поработаем так, чтобы получить  новые знания. Девиз урока (слайд 2) - Работа со схемой изучения чисел (что уже знаем и умеем, что ещё хотелось бы узнать и чему научиться) (слайд № 3).	- Готовятся к началу урока. -Посмотрели друг на друга, улыбнулись. -Взаимодействуют с учителем в режиме обсуждения ответа. - Анализируют схему.	Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания	- Прогнозиро- вание. - Выделение и формирование познавательной цели.	Умение совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.
2.Актуализация знаний, постановка цели и учебных задач урока Цели: -создать проблемную ситуацию,  -организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения, -выявить место затруднения, - зафиксировать во внешней речи причину затруднения.	- Организует погружение в проблему - Задает серию вопросов, необходимых для:       1) формулирования цели урока. 2) прогнозирования содержания нового способа чтения и записи чисел (слайд №4-7) Из данных чисел вычеркнуть: натуральные числа, правильные дроби, неправильные дроби, смешанные числа. Какие числа остались? Помогает сформулировать цели и задачи при изучении нового материала (слайд8)	- Фронтально выполняют задания (слайд №4 -7), обосновывая соответствующими правилами - Отвечают на вопрос: Какую цель следует поставить в данный момент перед собой в связи с обсуждаемыми в задании  вопросами? Формулируют цели и задачи изучения нового материала (слайд8)	Умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.	Умение проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.	Умение высказывать свою точку зрения и аргументировать ее.	Умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).	Самооценка
3.Моделирование и конструирование нового способа  чтения и записи числа Цели:  -создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения; -выявить место затруднения; -зафиксировать во внешней речи причину затруднения.	Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения  во внешней речи. При выполнении задания (слайд 12) помогает справиться с проблемой : Как записать десятичную дробь? Помогает сформулировать алгоритм записи десятичных дробей (слайд 13-15).	- Выполняют задания  (слайд 9). - Проверяют свои ответы (слайд 10) - Фиксируют выделенные связи и отношения (слайд 11). - Сталкиваются с проблемой записи десятичных дробей Как записать десятичную дробь? (слайд 12) Предлагают свои варианты. -Конструируют новое понятие (понятие десятичной дроби), правило записи и  чтения  десятичных дробей (слайд 13-15). -Выполняют задание слайд 16 на применение нового знания. - Выполняют задание слайд 17-18	Умение находить информацию. Умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности.	- Самоконтроль. - Самокоррекция. -Выдвижение гипотезы и ее обоснование.	Умение высказывать свою точку зрения и аргументировать ее.	- Умение классифицировать на основе анализа и сравнения. - Индуктивный вывод правила. - умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Самооценка
4. Закрепление нового материала. Цель: первоначальное закрепление способа чтения и записи десятичных дробей, коррекция и отработка способа.	- Организует первичное закрепление -Организует фиксирование нового знания в речи и знаках	- Решают первичные Выполняют письменно задания в рабочей тетради(№3) №2 - №3 Выполняют взаимную проверку в парах, пошаговый контроль за результатом.	Дают оценку своему товарищу и оценивают себя. Учатся правилам школьной дисциплины, нормам справедливого распределения обязанностей, правдивости.		Умение оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других. -Взаимооценивание. - Взаимокоррекция.	Умение добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).	Взаимная оценка
6. Домашнее задание Цель: Закрепление знаний, умений, выработка навыков.	Оглашает домашнее задание (слайд 20-21), указывая познавательные установки -на закрепление знаний -на развитие творческого уровня знаний по схеме: -что нужно выполнить -почему это нужно выполнить -как выполнить -для чего нужны эти знания, умения, навыки -какие могут быть сложности -что повторить -на что обратить внимание	Записывают домашнее задание, обсуждают его с учителем.	Способность к самооценке своих действий		Вступают в диалог с учителем при обсуждении домашнего задания.		Легкое/трудное  Интересное/неинтересное                                         Полезное/бесполезное
7. Рефлексия деятельности. Цель: зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию.	- Организует рефлексию (по вопросам) (слайд 22). - Организует самооценку собственной учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, что получилось.	Осознание себя как индивидуальности.	Понимание успешности или неуспешности своей деятельности и ее эмоциональной составляющей.	Выражение своей мысли с достаточной полнотой и точностью.		Ответить на вопросы:   За что ты можешь себя похвалить?Что тебе удалось на уроке?  Над чем еще нужно поработать?  Что бы ты поставил себе за урок?

• 1 слайд

  Урок математики
  в 5 классе
  Учитель математики
  Медко О.Н.
  МБОУ СОШ 23
  

• 2 слайд

  Девиз урока:
  Думать - коллективно!
  Решать – оперативно!
  Отвечать – доказательно!
  И всё будет у нас - замечательно!
  

• 3 слайд

  Числа
  Смешанные числа
  Натуральные
  Правильные обыкновенные дроби
  Неправильные обыкновенные дроби
  Какие числа мы уже изучили?
  

• 4 слайд

  Из чисел:
  назовите
  НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
  

• 5 слайд

  Из чисел:
  назовите
  СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА
  

• 6 слайд

  Из чисел:
  назовите
  ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ
  

• 7 слайд

  КАКИЕ ЧИСЛА ОСТАЛИСЬ?
  

• 8 слайд

  14.03.16
  Классная работа.
  Десятичные дроби.
  ДЕЙСТВИЯ
  С ДЕСЯТИЧНЫМИ
  ДРОБЯМИ
  
  Десятичные
  дроби
  КАК
  СРАВНИВАТЬ
  
  КАК
  ЧИТАЮТСЯ
  
  ИСТОРИЯ
  ВОЗНИКНОВЕНИЯ
  
  ДЛЯ ЧЕГО
  НУЖНЫ
  
  КАК
  ЗАПИСЫВАЮТСЯ
  
  

• 9 слайд

  Математический диктант.
  Запишите в тетради (в столбик)
  смешанные числа.
  
  Пять целых семь десятых
  Сорок две целых пятьдесят две сотых
  
  Одна целая три сотых
  
  Три целых триста восемьдесят две тысячных
  Восемь целых одна тысячная
  
  Семь целых тридцать четыре десятитысячных
  

• 10 слайд

  Проверь и оцени
  себя сам
  Назовите целую и дробную часть каждого числа
  Чем «похожи»
  эти числа?
  

• 11 слайд

  Числа со знаменателем
  10; 100; 1000 и т.д. условились записывать без знаменателя
  

• 12 слайд

  Как представьте смешанные числа в виде десятичной дроби?
  

• 13 слайд

  АЛГОРИТМ
  1. Записываем целую часть числа и ставим запятую
  2. После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части
  3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака
  4. Оставшиеся точки заменяем нулями
  

• 14 слайд

  АЛГОРИТМ
  4. Оставшиеся точки заменяем нулями
  3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака
  2. После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части
  1. Записываем целую часть числа и ставим запятую
  

• 15 слайд

  Читают:
  Девять целых тридцать шесть десятитысячных
  

• 16 слайд

  Представьте в виде десятичной дроби:
  Прочитайте десятичные дроби
  

• 17 слайд

  Запишите данные числа в таблицу
  

• 18 слайд

  Назовите младший разряд каждой
  дроби
  Укажите в каком разряде стоит цифра 3
  

• 19 слайд

  Рабочая тетрадь 3
  № 2
  № 3
  

• 20 слайд

  Домашнее задание
  Глава 3 параграф 1
  № 881
  № 890
  № 879
  
  

• 21 слайд

  
  Из истории возникновения десятичных дробей.
  Десятичные дроби вокруг нас.
  
  Мир десятичных дробей
  

• 22 слайд

  За что ты можешь себя
  ПОХВАЛИТЬ?
  Что тебе УДАЛОСЬ на уроке?
  Над чем еще нужно
  ПОРАБОТАТЬ?
  Что бы ты поставил себе за урок?
  Итоги урока