Курс повышения квалификации
1 слайд
Деловая игра
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 518
Выборгского района Санкт-Петербурга
Пыркина Юлия Васильевна
учитель начальных классов
Электронный адрес: qw111_er@mail.ru
2 слайд
Образование фирм
3 слайд
2014
4 слайд
Устный счёт
5 слайд
200 – 80 : 2
600 – 120 : (4 + 2)
(100 + 580) - 480
(300 – 90) : 3
1мин 10с + 30с
1км 600м – 500м
1т 550кг + 450кг
46 + 66 + 54
63 + 100 + 37
6 слайд
160
600 – 120 : (4 + 2)
(300 – 90) : 3
46 + 66 + 54
(100 + 580) - 480
63 + 100 + 37
1мин 10с + 30с
1км 600м – 500м
1т 550кг + 450кг
7 слайд
580
(100 + 580) - 480
(300 – 90) : 3
46 + 66 + 54
63 + 100 + 37
1мин 10с + 30с
1км 600м – 500м
1т 550кг + 450кг
8 слайд
1мин 10с + 30с
1км 600м – 500м
1т 550кг + 450кг
63 + 100 + 37
200
(300 – 90) : 3
46 + 66 + 54
9 слайд
70
1мин 10с + 30с
1км 600м – 500м
63 + 100 + 37
1т 550кг + 450кг
46 + 66 + 54
10 слайд
1мин 10с + 30с
1км 600м – 500м
166
63 + 100 + 37
1т 550кг + 450кг
11 слайд
1мин 10с + 30с
1км 600м – 500м
1т 550кг + 450кг
200
12 слайд
1мин 40с
1км 600м – 500м
1т 550кг + 450кг
13 слайд
1км 100м
1т 550кг + 450кг
14 слайд
2т
15 слайд
Оценочный лист
16 слайд
17 слайд
Программированный опрос
470+350 –числовое выражение
440+200 = 600
2км = 200м
18 месяцев = 1год 6 месяцев
120х4= 840
300х10= 3000
5 кг400г-4кг 100г= 1 кг 200г
150+х=260
Х=260-150
Х=111
18 слайд
19 слайд
Санкт-Петербург
20 слайд
Тема урока «Сложение и вычитание многозначных чисел»
Пакет с деловыми бумагами
21 слайд
Цели урока:
- закрепления умения выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения, сложения и вычитания величин, решать уравнения;
- моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.
22 слайд
190600+76845
1008080-68747
16254:258
456 31
10730:74
23 слайд
РЕШИТЕ ЗАДАЧУ
Одна бригада рабочих заасфальтировала 5 км 060 м шоссе, другая бригада- на 2 км 280 м больше. Осталось покрыть асфальтом 965 м шоссе. Какой длины шоссе должны были заасфальтировать эти бригады?
24 слайд
ПРОВЕРКА:
I- 5 км 060 м
II-?, на 2 км 280 м больше
Осталось-965 м
Всего-?
5 км 060 м
2 км 280 м
7 км 340 м - вторая бригада
7 км 340 м
5 км 060 м
12 км 400 м - две бригады
12 км 400 м
965 м
13 км 365 м - должны были заасфальтировать
Ответ : 13 км 365 м
+
+
+
25 слайд
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ
АКЦИЯ
1 уровень
Длина прямоугольника 8 см, а ширина 5 см. найти площадь и периметр. (100р)
2 уровень.
Найди площадь прямоугольной площадки, если ее длина равна 12 метрам, а ширина в 3 раза меньше. (200р)
3 уровень
Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см. (300р)
26 слайд
1 уровень
Длина прямоугольника 8 см, а ширина 5 см. Найти площадь и периметр. (100р)
S=8х5=40(кв.cм)P=(8+5)х2=26(cм)
2 уровень.
Найди площадь прямоугольной площадки, если ее длина равна 12 метрам, а ширина в 3 раза меньше. (200р)
12:3=4(см) S= 12х4=48(кв.см)
3 уровень
Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см. (300р)
P=(5+7)х2=24(см) 24:4=6(см)-сторона квадрата. S=6х6=36(кв.см)
ПРОВЕРКА:
27 слайд
Физминутка
28 слайд
Найди ошибку
27346
9875
37221
384058
615942
900000
16620
9064
7554
29 слайд
Аукцион знаний
30 слайд
2610
Проверка
37028 +x = 43028
y – 18376 = 35000
a : 254 = 31
b 64 =1600
2610 : с = 3
31 слайд
24900- у =8000 5000- х =1700
у=24900-8000 х=5000-1700
у =16900 х =3300
37028+х=43028 у-18376=35000
х=43028-37028 у=35000+18376
х=6000 у=5337
ПРОВЕРКА:
32 слайд
Итог работы
33 слайд
рефлексия
34 слайд
| Правительство Санкт-Петербурга Комитет по образованию |
| ГБОУ СОШ № 518 |
| Предмет: математика Класс: 4 «Б» Урок №: 123 |
| Тема | Закрепление пройденного материала. Действия с многозначными числами. |
| Педагогическая цель | Создать условия для закрепления умения выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения, сложения и вычитания величин. Развивать логическое и алгоритмическое мышление, познавательные и интеллектуальные способности. |
| Тип урока | Комбинированный. |
| Планируемые результаты образования | Предметные: умение выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения, моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. |
| Личностные: стараются проявить по назначению приобретённые математические способности; делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога. | |
| Метапредметные: Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения, совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной деятельности, выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: уметь сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | |
| Формы и методы обучения | Групповая (деловая игра). |
| Основное содержание темы, понятия и термины | Сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел, зависимости между величинами, решение задач, площадь и периметр прямоугольника, уравнения. |
| Образовательные ресурсы | Карта Санкт-Петербурга, пакеты с «деловой бумагами» (задания группам), таблицы для самооценивания, презентация к уроку. |
Ход урока
| Этап урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма контроля | |
| осуществляемые действия | формируемые умения | ||||
| 1. Организацион. момент. Психологич. настрой.
| Эмоциональный настрой на урок. Проверка готовности оборудования и класса к уроку.
| Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. - Сегодня у нас урок необычный. Нам предстоит работать в фирмах. Возможно, мы не решим глобальных государственных проблем. Мы начнем с малого, и шаг за шагом будем продвигаться к будущему. Предлагаю выбрать в каждой группе президента – руководителя фирмы. - Они будут моими непосредственными помощниками. С вашего позволения, я являюсь генеральным директором главного предприятия. | Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей.Выбирают руководителя группы. | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
Формирование адекватной оценки и самооценки. | Фронтальный. Наблюдение учителя. |
| 2. Актуализация знаний.
3. Постановка цели урока.
| Минутка чистописания.
Устный счёт.
Обеспечение мотивации и принятие целей учебно- познавательной деятельности.
Программированный опрос.
Проверка.
Работа с картой Санкт-Петербурга
| - В каком веке мы с вами живём? Это век современных технологий. Год – 2014. -Дайте характеристику этому числу – 2014.
Одним словом – это.. -Пропишите это число у себя в тетради. -А что можно делать с многозначными числами?
- Чем будут заниматься наши фирмы, мы узнаем, выполнив устный счёт. 200 – 80 : 2 (100 + 580) - 480 1мин 10с + 30с 600 – 120 : (4 + 2) 46 + 66 + 54 1км 600м – 500м (100 + 580) - 480 63 + 100 + 37 - Сегодня на уроке будут работать строительные фирмы. Перед вами вот такие таблицы с номерами, с помощью этой таблицы вы должны будете оценить каждую свою работу по баллам. -Итак, кто больше заработает на счет своего банка. - Вашу готовность работать в фирмах мы проверим с помощью опроса. Ответьте на вопросы программированного опроса самостоятельно. Если утверждение истинно, вы в карточке ставите плюс в соответствующей колонке, если ложно - минус. 1) 440+200=600 2) 2км=200м 3) 18 месяцев = 1год 6 месяцев 4) 120*4= 840 5) 4+5 –числовое выражение 6) 150+х=260 Х=260-150 Х=111 7) 300*10= 3000 8) 5 кг400г-4кг 100г= 1 кг 200г
- Сегодня на уроке будут работать строительные фирмы по нашему краю. Мы должны сначала решить, что и где будут строить фирмы на территории нашего края, показать это место на карте и рассказать, какое значение эта стройка будет иметь для жителей. Вручает пакет с деловыми бумагами на ближайший период времени. Будущее фирм будет зависеть от того, как вы справитесь с поставленными задачами. Сегодня вам пригодятся ваши знания и умения по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». | В XXI веке
Дают характеристику числу. Многозначное число. Складывать, вычитать. Умножать, делить, преобразовывать.
Читают выражения и называют ответ
Рассматривают таблицы (приложение № 1) и воспринимают задачу учителя.
Президенты раздают карточки (приложение № 2) Учащиеся выполняют задания, фиксируя ответы.
Учащиеся в группе обмениваются карточками, взаимопроверка, подсчет баллов.
Обсуждение в группах. Ответы детей, работа с картой Краснодарского края.
Группы получают задания (приложение № 3) |
Принимают учебную задачу.
Выполнять вычисления устно и формулировать свой ответ.
Осуществлять самоконтроль и оценку правильности выполнения действий.
Принимать и выполнять учебную задачу.
Сличать действия и его результат с заданным эталоном
Осознанно строить речевое высказывание, формулировать своё мнение и нравственную позицию |
Фронтальный. Устные ответы
Наблюдение учителя.
Индив. работа
Взаимопроверка
Фронтальная работа |
| 4.Закрепление вычислительного навыка
| Работа с «деловыми бумагами» (сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел).
Проверка. Экспресс-опрос.
1 фирма
2 фирма
3 фирма
4 фирма
5 фирма
| -Проверим, чья фирма умеет хорошо считать. Умение считать для фирм - это очень важно. 1. Выполни сложение и вычитание письменно, сделай проверку. 190600+76845 16254:258 456*31 10730:74 (Тот, кто отвечает, получает дополнительный вопрос)
-Как называются числа при сложении? -Как называется результат сложения? - Как найти неизвестное слагаемое?
-Как проверить сложение?
-Как называются числа при вычитании?
-Результат вычитания? -Как найти вычитаемое?
-Как называются числа при делении?
- Как найти делимое?
-Как найти делитель?
-Как называются числа при действии умножения? -Как называется результат умножения? -Как найти неизвестный множитель?
-Как называется результат деления? - Как проверить умножение? - Как найти уменьшаемое?
| Выполняют сложение и вычитание письменно.
Проверяют выполненные действия. Оценивают свою работу. Слагаемые Сумма из суммы вычесть другое слагаемое
Вычитанием
Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Разность. Надо из уменьшаемого вычесть разность. Делимое, делитель, частное. Частное умножить на делитель. Делимое разделить на частное.
Множители
Произведение Надо произведение разделить на известный множитель
Частное Делением К разности прибавить вычитаемое.
| Сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения.
Осознанно строить речевое высказывание, формулировать своё мнение.
| Наблюдения учителя.
Устные ответы |
| 5. Закрепление умения решать задачи.
| Работа с «деловыми бумагами» (решение задач с величинами).
Анализ задачи
Задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника.
Проверка.
| - А теперь вам предстоит решить задачи. 1. Одна бригада рабочих заасфальтировала 5 км 060 м шоссе, другая бригада- на 2 км 280 м больше. Осталось покрыть асфальтом 965 м шоссе. Какой длины шоссе должны были заасфальтировать эти бригады? - О чём говорится в задаче? -Сколько было бригад? - Какой длины шоссе заасфальтировала первая бригада? - Известно ли, какой длины шоссе заасфальтировала вторая бригада? - Что такое 965? - Какой главный вопрос задачи? - можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
-Ваша фирма участвует в благотворительной акции. Необходимо выполнить задание. Заработанные вами деньги пойдут в фонд защиты природы. Каждый человек сам решает, будет ли он участвовать в этой акции, и какую сумму он может внести. -Выберите задание на карточках. Чем дороже задание, тем сложнее.
| Учащиеся выполняют решение задач, самостоятельно выбрав способ решения.
Проверяют правильность решения. Выполняют оценку.
Учащиеся выбирают задания и выполняют.
Проверяют правильность решения. Выполняют оценку. | Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Сличать действия и его результат с заданным эталоном.
Применять знания и способы действий по определению периметра и площади в изменённых условиях.
Сличать действия и его результа Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:6 267 108 материалов в базе Другие материалы
План-конспект урока по математике на тему "Доли" (5 класс)
5 класс контрольные работы
Презентация урока математики 3 класс «Сравнение фигур по площади»
Сценарий урока математики 3 класс «Сравнение фигур по площади»
Устный счет по математике (5 класс)
Презентации к уроку по математике "Урок- путешествие В страну "Пропорция""
Вам будут интересны эти курсы:
Ваша скидка на курсы 40%
Скидка для нового слушателя.
Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой
25 минут
Видеолекция
Основные подходы к анализу конкурентов
13
39 минут
Видеолекция
Для чего нам нужны конфликты
0
27 минут
Видеолекция
Психология детского спорта: поиск индивидуального стиля деятельности с опорой на свойства нервной системы и темперамента
10
Дидактический материал для уроков в начальной школе
Карточки для оформления доски. Карточки которые помогут Вам в ежедневном оформлении надписей на д...
Рабочая тетрадь для подготовки к ОГЭ по математике
Рабочая тетради для подготовки к ОГЭ по математике направлена на отработку и закрепление навыков...
Карточки-гармошки по математике для 1 класса
Карточки-гармошки по математике для 1 класса. Содержат задания по основным темам программы за кур...
| |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.