Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПрезентация по математике на тему "Единицы длины" (3 класс)

Презентация по математике на тему "Единицы длины" (3 класс)

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд :2 :4 *7 +19 :5 *4 :15 32 64 8 56 75 15 60 4
Описание слайда:

:2 :4 *7 +19 :5 *4 :15 32 64 8 56 75 15 60 4

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд  МЕТЕОРИТНЫЙ ДОЖДЬ 364 120 777 58 042 2 347 200
Описание слайда:

МЕТЕОРИТНЫЙ ДОЖДЬ 364 120 777 58 042 2 347 200

6 слайд Метр Метро Длина Долина Массаж Единицы длины
Описание слайда:

Метр Метро Длина Долина Массаж Единицы длины

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд  Берегите зрение!
Описание слайда:

Берегите зрение!

9 слайд Определи 1) Сколько метров содержат: 3 км = ……….м 7 км = ……. …м 9 км = ………. м
Описание слайда:

Определи 1) Сколько метров содержат: 3 км = ……….м 7 км = ……. …м 9 км = ………. м 2) Преврати метры в километры: 2000 м = … км 4000 м = … км 8000 м = … км 3000 7000 9000 2 4 8

10 слайд Выполните задание в учебнике. с. 96 № 5 Выполните задание из учебника. с. 96
Описание слайда:

Выполните задание в учебнике. с. 96 № 5 Выполните задание из учебника. с. 96 № 6

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд  Путешествие закончилось. Всего доброго!
Описание слайда:

Путешествие закончилось. Всего доброго!

13 слайд Рефлексия - довольны своей работой; 		 - иногда было трудно, допускали 		 нет
Описание слайда:

Рефлексия - довольны своей работой; - иногда было трудно, допускали неточности; - испытывали трудности, надо ещё немного постараться, и будет успех!

14 слайд Спасибо за работу! Домашнее задание: с. 96. № 9, 10.
Описание слайда:

Спасибо за работу! Домашнее задание: с. 96. № 9, 10.

15 слайд Используемая литература: http://daemoonlight.sxnarod.co… http://rinabaron.blo
Описание слайда:

Используемая литература: http://daemoonlight.sxnarod.co… http://rinabaron.blog.ru/feeds… http://www.liveinternet.ru/use… http://www.astronet.ru/db/msg/… http://www.urano.ru/15-fotogra… http://www.buildorbuy.org/themes/640/spaceship.jpg http://leonardo-studio.narod.ru/animation/espaco.gif http://media-kuban.ru/UGA_ru/A…

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема урока:  Единицы длины

Цель: систематизировать знания учащихся о единицах измерения длины; закрепить соотношения между единицами измерения длины, умение выражать значения величин в разных единицах измерения.

Задачи:

·        Расширить и углубить знания учащихся о единицах длины;

·        отрабатывать навыки преобразования именованных чисел в более мелкие единицы измерения и наоборот;

·        повторить знания о письменной и устной нумерации многозначных чисел;

·        отрабатывать вычислительные навыки.

Тип урока:  открытие новых знаний.

Ожидаемые результаты: на уроке дети должны вспомнить алгоритм перевода именованных чисел из крупных единиц в мелкие и из мелких – в крупные, используя навыки умножение и деление на 10, 100, 1000.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, PawerPoint, карточки для самостоятельной работы, учебник и его задания.

Ход урока.

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Требования к результатам (личностные+метапредметные)

I этап.  Самоопределение к деятельности. (Орг. момент)

 

 

 

 

 

 

-  Поприветствуем гостей.

 

 

 

-  Пусть сегодня для нас всех,

   На уроке сопутствует успех!

-  Займите пожалуйста свои рабочие места.

 

IIэтап. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений в деятельности.  

 

- Сегодня необычный урок. Мы совершим космический полёт на одну из планет  Солнечной системы. Догадайтесь какую.

 

 - Это планета земной группы,  вторая по изученности планета Солнечной системы, названа в честь древнеримского бога войны, почти в 2 раза меньше Земли.

 

- Вы  должны быть достойными представителями Земли, поэтому с собой берем только самое необходимое. Что это?

 

- А поможет нам в этом наука – математика.

 

- Позвольте мне быть руководителем полёта, а вы – экипаж космической ракеты.

 

- Экипаж к полёту готов?

 

1.  Проверьте осанку в кабине ракеты. Всё ли на месте?

2.  Проверьте положение бортового журнала.

3. Записи нужно делать чётко, разборчиво, чтобы их смогли читать все космонавты Земли, которые будут следить за нашим полётом.

 

- Зафиксируйте в бортовом журнале дату отправления.

 

-  Ждёт нас быстрая ракета    

    Для полёта на планету

    Отправляемся на Марс

    Звёзды, ждите в гости нас!

 

Устный счёт     

- Внимание, впереди математическая туманность. Приготовьтесь к устным вычислениям.

 

- Какое отношение эта цифра может иметь к данной планете?  Кто из вас догадался?

 

- Продолжаем полет.

- Что произошло?

- Начался метеоритный дождь.

- Что изображено на метеоритах? 

- Все ли из вас уверенно чувствуют себя в чтении и записи многозначных чисел?

- Прочитайте числа.   

- Какое задание вы можете предложить?

- Запишите  числа в порядке возрастания.   

- Проверьте правильность выполнения задания по слайду.       

- Кто справился с заданием?

- Кто допустил ошибки?

 

- Замените число 2347 суммой разрядных слагаемых.

 

- Сколько классов в числе 58042?  Назовите их? 

 

- Что обозначает цифра «4» в записи числа 364120?

 

- Сколько в числе 2347 десятков?

 

III этап.  Постановка  учебной задачи, темы урока.

Далее следует интеллектуальная разминка, которая будет служить «мостиком» к новой теме.

- На нашем пути снова трудности.

Записаны слова:

массаж
долина
метро


- Исключите из каждого слова одну букву таким образом, чтобы получилось новое слово, относящееся к предмету «математика»

- Какое слово здесь лишнее, почему?

 

- Скажите, ребята, а что объединяет эти два слова?

 

 

-  Что такое величина?

 

 

- Какие единицы длины вы знаете? Назовите, начиная с наименьшей.

 

- Как вы думаете, почему я подобрала для вас такое задание? О чем сегодня на уроке мы будем говорить? Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

 

- Скажите, эта тема новая для вас?

 

- Итак, какую цель поставим на сегодняшнем уроке?

 

- Молодцы, наш экипаж приблизился к планете Марс.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Прибавляю, вычитаю,

Умножаю и делю.

Математику я знаю

И поэтому люблю!

 

Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Марс.

 

 

 

- Знания, умения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Дети записывают число, классная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

64:2 (32) :4 (8) *7 (56) +19 (75) :5 (15) *4 (60) :15 =4

 

- Учащиеся выражают свои мнения. Марс – четвёртая планета по отдалённости от Солнца.

 

 

 

 

- Многозначные числа.

 

 

 

- Ответы детей.

 

- 200, 777, 2347, 58042, 364120.

- Взаимопроверка по эталону.

 

 

2347 = 2000 + 300 + 40 +7

 

- В этом числе 2 класса: класс единиц и класс тысяч.

 

- Единицы тысяч второго класса.

 

- 234

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Должны получиться слова: масса, длина, метр.

 

 

 

Дети должны объяснить, что масса - лишнее слово.

 

- Это математические понятия. Длина – это величина, а метр – единица измерения данной величины.

 

- То, что можно измерить и результат выразить числом.

 

- Называют 1мм, 1см, 1 дм, 1м, 1 км.

 

 

 

- Единицы длины.

 

 

- Нет, мы уже говорили об этом в первом и втором классе.

- Продолжить знакомство с величиной длина, единицами ее измерения. Тренироваться в вычислениях с именованными числами.

 

Познавательные (осознание необходимых новых знаний)

Личностные (самоопределение, смыслообразование)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные (самоопределение)

Познавательные (  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные (умение определять и формулировать цель)

Познавательные (ориентироваться в своей системе знаний)

Коммуникативные (умение донести свою позицию до других, владея приемами  диалогической и монологической речи)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные (умение определять и формулировать цель)

Познавательные (ориентироваться в своей системе знаний)

Коммуникативные (умение донести свою позицию до других, владея приемами  диалогической и монологической речи)

Физкультурная минутка для глаз

 

К Марсу путь был очень длинный

Стоп!  Выходим из кабины. 

 

IV этап.  Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания.

- Для того чтобы продолжить работу, нам необходимо вспомнить то, что мы уже знаем.

- Как мы переходим к меньшим меркам от больших?

 

- Как мы переходим к большим меркам от маленьких?

 

- Давайте уточним цель нашего сегодняшнего урока. Ведь на уроке мы будем говорить не только о единицах измерения длины, но и упражняться в решении каких примеров?

 

- Как же умножить число на 10, 100, 1000 и т. д.

 

 

 

 

- Как разделить число на 10, 100, 1000 и т. д.

 

 

V Первичное закрепление во внешней речи.

- Вот мы и на планете. Всем, всем экипажам соблюдать спокойствие, быть внимательным друг к другу, при необходимости оказывать помощь, чтобы преодолеть возникшее препятствие.

 

- Как вы думаете, есть ли жизнь на Марсе?

- Вопрос об этом остаётся открытым и спорным.  Там по земным меркам очень холодно, мало кислорода.  Но кто это?   

 

- Обычно они не показываются людям, но вам они очень рады и хотят проверить ваши знания.

-  Определи:  сколько метров содержат:  3км=…м;  7км=…м;  9км=…м

- Преврати  метры в км: 2000м=…км;  4000м=…км;  8000м=…км

 

- Выполните задание на с. 96  №5

 

- Выполните задание в тетради с. 96  № 6

 

 

Дети заполняют таблицу соотношений единиц длины.

 - Умножаем на 10, 100, 1000.

 

- Укрупняем единицы, делим на 10, 100, 1000.

 

- Тренироваться в умножении и делении чисел на 10, 100, 1000 и т.д.

 

 

 

- При умножении числа на 10, 100, 1000 и т.д. надо приписать к этому числу справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т.д.

 

- При делении числа на 10, 100, 1000 и т.д. надо отбросить справа 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т.д.

 

 

 

 

 

- Инопланетяне, марсиане.

 

 

 

 

- Сравнивают единицы измерения длины.

 

- Два ученика работают у доски

Познавательные (ориентироваться в своей системе знаний)

Коммуникативные (умение донести свою позицию до других, владея приемами  диалогической и монологической речи)

 

Регулятивные (составление плана по решению проблемы)

Познавательные (Преобразование информации, анализ для получения необходимых результатов)

 

Познавательные (Преобразование информации, анализ для получения необходимых результатов)

 

VI этап.  Включение в систему новых знаний, повторение и самостоятельная работа.

- Нам пора возвращаться на Землю.  Любой исследователь, возвращаясь на Землю, должен предоставить  отчёт о проделанной работе. Мы с вами составим сейчас свой отчёт в виде решения теста, после проверки которого, каждый из вас получит отметку за урок-путешествие.

 

 

VII Рефлексия деятельности. Итог урока.

- Завершилось наше путешествие. Мы приземлились на родную Землю.

- Давайте вернемся к нашей цели, которую поставили в начале урока.

 

 

- Достигли ее? Докажите.

 

 

 

- Кому было легко преодолевать препятствия на пути?

 

-  Оцените свою работу во время путешествия. Раскрасьте:

- звезду в голубой цвет, если  вы довольны  своей работой во время путешествия, потому что почти не ошибались;

- в желтый цвет, если  иногда было трудно,  допускали  неточности;

- в красный цвет, испытывали  трудности, надо ещё немного постараться, и успех будет!

 

- Все знания, полученные на нашем уроке, вам будут полезны в дальнейшем.

- Скажите, а где вам понадобятся навыки работы с единицами длины?

- А умножение и деление на 10, 100, 1000?

- Я надеюсь, что вы не утратите интереса, а напротив, будете стремиться к знаниям более глубоким, и не только на уроках математики, но и на других уроках, чтобы войти во взрослую жизнь грамотными и активными.

 

 VIII.  Домашнее задание:   с. 96. № 9, 10.

- Путешествие закончилось. Всего доброго!   Спасибо за урок!

 

 

 

Самостоятельная работа учащихся на листочках.

 -  Iряд с. 95 № 2

    IIряд с. 95 № 3

    III ряд с. 95 № 4

 

 

 

 

 

 

-Тренироваться в вычислениях с именованными числами.

- Тренироваться в умножении и делении чисел на 10, 100, 1000 и т.д.

- Мы достигли целей. Выполнили много заданий с именованными числами, а также тренировались умножать и делить на 10, 100, 1000 и т.д.

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В различных жизненных ситуациях, например, чтобы рассчитать расстояние путешествия и т.д.

 

 

 

Личностные (самоопределение в системе знаний и действовать в соответствии с этим)

 

 

 

 

Регулятивные (умение соотнести результат своей деятельности с целью)

Личностные

Коммуникативные (владение приемами диалогической и монологической речи)

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее