Презентация по математике на тему " Формирование навыков устных вычислений у младших школьников".

• 1 слайд

  Формирование навыков устных вычислений у младших школьников.
  Выполнила:
  Самойленко Татьяна Константиновна
  учитель начальных классов
  МОБУ «СОШ с.Отважное»
  

• 2 слайд

  С 1 сентября 2011 года в школах Российской Федерации введён  Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования  второго поколения, где на первый план выдвигается развивающая функция обучения, способствующая становлению личности младшего школьника и обеспечивающая раскрытие его индивидуальных способностей.
  Одно из главных отличий Стандартов второго поколения от Стандартов первого поколения: Стандарты первого поколения ориентированы на процесс, на содержание, а Стандарты второго поколения ориентированы на результат.
  
  

• 3 слайд

  Одна из главных задач обучения школьников математике, является формирование вычислительных навыков.
  
  1. Ученики должны усвоить тот или иной вычислительный приём;
  2. В результате тренировки, научиться достаточно быстро выполнять вычисления;
  3. Знать таблицу умножения наизусть.
  
  
  

• 4 слайд

  Пробудить у школьников потребность активно мыслить, искать наиболее рациональные пути решения.
  

• 5 слайд

  Приёмы
  
  

• 6 слайд

  28 + 43 + 22 + 27
  1) Сложить числа в том порядке в котором они записаны:
  28 + 43 = 71, 71 + 22 = 93, 93 + 27 = 120
  
  
  2) Сложить отдельно десятки и отдельно единицы:
  ( 20 + 40 +20 + 20) + (8 + 3 + 2 + 7) = 120
  
  3)Можно округлить 28 и 27 до 30, а потом вычесть
  «лишние» единицы 2 и 3:
  30 + 43 + 22 + 30 – 2 – 3 = 120
  
  4)Можно воспользоваться приёмами перестановки
  слагаемых и их группировки:
  28 + 22 + 43 + 27 = (28 + 22) + (43 + 27) = 120
  

• 7 слайд

  5 + 3 + 1 = 9
  Сколько всего прибавили к числу 5? (5 + 4 = 9)
  
  12 + 5 = 10 + ( 2 + 5)
  

• 8 слайд

  Округление компонентов действий.
  1.Округление одного из слагаемых:
  27 + 59 = 27 + 60 – 1 = 86
  2. Округление двух слагаемых:
  27 + 59 = 30 + 60 - 3 – 1 = 86
  3. Округление при нахождении суммы нескольких слагаемых:
  19 + 23 + 49 = 20 + 23 + 50 – 1 – 1 = 91
  4. Округление вычитаемого:
  53 – 28 = 53 – 30 + 2 = 25
  
  

• 9 слайд

  Устно
  

• 10 слайд

  Графически
  4
  1
  2
  8
  

• 11 слайд

  Составление цепочек.
  6
  4
  7
  5
  3
  6
  2
  4
  +1 -3 +2 +1 -5 +3 +2
  ?
  ?
  

• 12 слайд

  Сосчитай и раскрась.
  5 - жёлтый
  6 - красный
  7 - зелёный
  4 - чёрный
  2 - коричневый
  

• 13 слайд

  Сосчитай и раскрась.
  7 - красный
  9 - жёлтый
  6 - оранжевый
  8 - зелёный
  10-коричневый
  

• 14 слайд

  Сорбонки.
  5 + 3
  
  8
  7 - 5
  2
  7 ▪ 7
  49
  24 : 3
  8
  

• 15 слайд

  Счёт цепочкой.
  

• 16 слайд

  Игра «Диагональ».
  80
  80
  80
  р
  о
  д
  м
  ж
  и
  т
  е
  (Ответ: Том и Джерри. )
  -17
  : 7
  ▪6
  +38
  :20
  -20
  +31
  :10
  :9
  +8
  :40
  -4
  : 7
  +16
  ▪ 8
  ▪ 7
  ▪ 7
  ▪6
  ▪8
  ▪8
  80
  80
  

• 17 слайд

  Математический лабиринт.
  40 + 20
  - 7
  + 30
  - 3
  + 8
  - 40
  + 2
  - 20
  

• 18 слайд

  Подготовка к изучению темы «Умножение двузначного числа на однозначное».
  23
  27
  36
  +
  +
  +
  +
  +
  +
  +
  +
  +
  +
  40 : 2
  6 : 2
  10▪2
  8▪2
  10▪3
  8▪3
  10▪4
  8▪4
  18
  18
  18
  10
  8
  10
  8
  10
  8
  46
  40
  6
  1.
  3.
  2.
  

• 19 слайд

  Составьте задание для товарища.
  Увеличить: в несколько раз,
  на несколько единиц.
  Уменьшить: в несколько раз,
  на несколько единиц.
  Во сколько раз число больше или меньше?
  На сколько единиц число больше или меньше?
  Делимое. Делитель. Значение частного.
  Уменьшаемое. Вычитаемое. Значение разности.
  Слагаемые. Значение суммы.
  Множители. Значение произведения.
  6 12 36
  7 15 33
  8 60 66
  9 48 99
  
  

• 20 слайд

  Запишите числа в «окошках», чтобы получились верные равенства.
  
  9 ▪ 4
  28 + 35
  7 ▪ 8
  82 – 28
  

• 21 слайд

  Игра «Телеграф».
  

• 22 слайд

  Быстрый счёт.
  

• 23 слайд

  «Золотое» правило: «Чтобы сделать, надо делать».
  Чтобы научиться считать, надо много считать.
  Чтобы научиться решать задачи, надо решать задачи.
  Чтобы научиться говорить на математическом языке, надо изучать математический язык.